楊詠梅

“老師，您早！”清晨童稚問(wèn)候，帶給我一天的輕松愜意;傍晚，“老師，再見(jiàn)”，留下明天的憧憬希冀。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，暖著我的心，這就是我作為一名教師幸福和快樂(lè)的源泉！

回首從教的二十幾載光陰，青春消逝在三尺講臺(tái)上，皺紋堆積在飄飛的粉屑里，收獲的是我和學(xué)生之間點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有快樂(lè)的、有傷感的、有驚喜的、也有無(wú)奈的……讓我對(duì)教師職業(yè)內(nèi)涵有了更深的理解，幫助我從新定義未來(lái)！

在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活而獨(dú)特的個(gè)體，尊重和信任才是架起我和孩子們溝通的橋梁！

記得那是2005年10月的一個(gè)上午，伴隨著輕快的上課鈴聲，我站在講臺(tái)上與孩子們相互問(wèn)好。我對(duì)即將上的這節(jié)新課充滿期待，因?yàn)槲易蛱觳殚喠撕芏噘Y料，制作了精美的教具，我已經(jīng)準(zhǔn)備好最佳的教學(xué)方法想要教給孩子們。突然在同學(xué)們坐下的瞬間，我聽到了一個(gè)孩子的叫聲，并且看他漲紅了臉，我急忙跑過(guò)去問(wèn)明原因。原來(lái)是坐在他后面的同學(xué)在他坐下時(shí)把凳子抽掉了，他摔在了地上。得知情況，我惡狠狠地盯著后面這個(gè)男孩說(shuō)：“你太過(guò)分了，這是社會(huì)上的流氓習(xí)氣?！比缓笪野矒崃吮凰さ暮⒆忧榫w就匆匆忙忙上課了。上課間隙我無(wú)意瞧見(jiàn)了被我批評(píng)的男孩表情，他用怨恨地的眼神斜視著我，顯然他沒(méi)有服氣，這節(jié)課也完全沒(méi)有聽進(jìn)去。我意識(shí)到剛才我的表達(dá)可能有些不太合適，于是下課后我請(qǐng)他來(lái)到學(xué)?！靶恼Z(yǔ)室”，他側(cè)著身子坐在我的對(duì)面，依然以怨恨的眼神盯著我，還沒(méi)等我開口，他就對(duì)我吼道：“你憑什么說(shuō)我是流氓習(xí)氣？我只不過(guò)是開一個(gè)玩笑罷了，我就怎么流氓了？”看來(lái)我是真的傷到他了………

“來(lái)喝一點(diǎn)點(diǎn)水，剛才老師的話可能有失偏頗！這里不是教室，我們聊一聊好嗎！”待他情緒略有舒緩后，我向他鄭重地道歉，然后分析了他抽凳子這事有什么不妥的地方，我又為什么這么著急的緣由?！靶⌒〉耐嫘?、大大的安全”這事可能危及到同學(xué)的生命。他點(diǎn)點(diǎn)頭，也意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，“老師、我錯(cuò)了！”從那以后他和我成為了無(wú)話不談的好朋友，他的成績(jī)也優(yōu)異起來(lái)?，F(xiàn)在的他已經(jīng)走上了工作崗位。在前不久的一次見(jiàn)面時(shí)他還談起曾經(jīng)自己年少時(shí)的不懂事。因?yàn)橛辛诉@個(gè)故事，在以后的班主任工作中，我盡力用平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開每一個(gè)孩子的心門，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。

在我心里，每一個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，至于那些“帶刺的花蕾”我更有信心靜待花開！

記得一個(gè)叫賴昱霖的孩子，他特別聰明，但是由于父母的離異和父親的去世諸多原因性格太偏執(zhí)，不能與人和睦相處，總是和同學(xué)發(fā)生矛盾。我和劉老師剛接手時(shí)每天都要解決他與不同同學(xué)的矛盾。我們也想了許多方法都沒(méi)有多大的效果。偶然有一天，劉老師在上課時(shí)課件出現(xiàn)問(wèn)題，他及時(shí)幫助劉老師解決了這一問(wèn)題，讓劉老師的課得以順利進(jìn)行。于是我們就抓住他的這一閃光點(diǎn)，讓他幫助我們管理好教室的教學(xué)設(shè)備，并且請(qǐng)他幫助劉老師制作課件，當(dāng)一件件精美的課件展示在同學(xué)們面前時(shí)，同學(xué)們都在贊揚(yáng)他，老師也給他一個(gè)好聽的名字——電腦班長(zhǎng)。漸漸地我們發(fā)現(xiàn)他與同學(xué)的矛盾少了，同學(xué)們還比較佩服他。

但是他與他媽媽的矛盾仍在升級(jí)，他媽媽多次與我們交流感到對(duì)孩子的教育無(wú)能為力，我們多次找他談話讓他說(shuō)出對(duì)媽媽的不滿，針對(duì)他對(duì)媽媽的意見(jiàn)我們一一向他解釋，然后向他媽媽及時(shí)反饋，這樣反復(fù)的溝通，終于緩解了他們母子的矛盾。在與家長(zhǎng)和老師的對(duì)話本上他給我寫道：楊老師，雖然我有時(shí)調(diào)皮搗蛋不好，但你一點(diǎn)都沒(méi)有責(zé)怪我，我很愛(ài)這個(gè)班集體，很喜歡你們兩位老師。在教師節(jié)時(shí)，他用自己的零花錢給我們每人買了一個(gè)掛在包上的玩偶，他說(shuō)想讓我們看到玩偶就想起曾經(jīng)調(diào)皮的他。

我珍藏著紙條和他送的玩偶，它時(shí)刻提醒我最調(diào)皮的孩子也有他最可愛(ài)的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。為人師者，應(yīng)以自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。

在我腦海里，每一個(gè)孩子受到的教育應(yīng)是公平的，支教不僅僅是一種公益行為，更是對(duì)我教師職業(yè)的一次虔誠(chéng)的洗禮！

在我在教學(xué)生涯中，精彩的故事仍然在繼續(xù)著。我永遠(yuǎn)也難忘那雙眼睛，那雙期盼我留下的眼睛。2008年的9月，我?guī)е歉山處熛锣l(xiāng)支教的任務(wù)來(lái)到了大石小學(xué)，走進(jìn)了四年級(jí)一班的教室。面對(duì)的是一群區(qū)鄉(xiāng)的孩子們，他們的衣衫比起城里的孩子們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)樸得多，好多孩子身上還帶著農(nóng)家泥土的味道，這種味道我有些不適發(fā)嘔。但是我看著他們純凈，渴求知識(shí)的眼睛，他們欣喜若狂地表情，我忍住了自己的難受，開始了支教的教學(xué)生涯。課堂上他們被我幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法深深吸引著，我用一些朗朗上口的兒歌把枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)變得那么的有趣，我成了他們的偶像。漸漸地他們由膽怯變成了大膽發(fā)言，由躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的問(wèn)好變成了熱情的手拉手問(wèn)好，這個(gè)班的成績(jī)也大幅度提升了。孩子們和我的感情就在課堂的互動(dòng)中日益加深了。和他們相處的時(shí)間在不經(jīng)意間就臨近期末了。那個(gè)午后我正在講臺(tái)上小憩，一個(gè)叫楊成的孩子來(lái)到我的身旁，他低聲問(wèn)道：“楊老師，你真的只是給我們上一學(xué)期課，你真的下學(xué)期就不來(lái)了嗎？同學(xué)們派我來(lái)問(wèn)問(wèn)你。”我抬頭正好對(duì)視他的眼睛，那雙眼睛充滿了期待，期待我告訴他這不是真的。我真不知道怎么回答他。我只好婉轉(zhuǎn)地說(shuō)：“孩子，我很喜歡你們，你們也是老師的寶貝?？蓷罾蠋熢诔抢飳W(xué)校還有兩個(gè)班的孩子，他們也渴望我早點(diǎn)完成支教任務(wù)，回去給他們上課呀！”他聽了我的話，眼睛噙著淚花，默默地轉(zhuǎn)身慢慢地走了?？粗谋秤?，想到那雙眼睛，我徹夜難眠。雖然離現(xiàn)在已過(guò)去10多年了，這雙眼睛一直在我的腦海里……我知道這是鄉(xiāng)區(qū)孩子渴求新知識(shí)，渴求好老師的心愿。

我的故事，也許就是你的故事，更是我們的教育故事。只要我們以金子般的愛(ài)心來(lái)對(duì)待學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學(xué)生，感恩每一位孩子，因?yàn)橛兴麄兿喟椴抛屇阄倚腋６幸饬x！