劉玉明

（焦作大學(xué)太極拳文化發(fā)展研究中心，河南 焦作 454000）

1. 不同專業(yè)間的 “以點(diǎn)帶面”,用四個(gè)“專 業(yè)+太極拳”特色專業(yè)來(lái)帶動(dòng)我校其它專 業(yè)參與太極拳文化建設(shè)

以“專業(yè)建設(shè)特色化”為指導(dǎo)思想，以我校四個(gè)“專業(yè)+太極拳”特色專業(yè)為突破口，帶動(dòng)其它專業(yè)對(duì)校園太極拳文化建設(shè)的認(rèn)同與參與，進(jìn)而在學(xué)校推廣太極拳運(yùn)動(dòng)。

前期應(yīng)在舞蹈、旅游管理、文秘和應(yīng)用英語(yǔ)這四個(gè)特色專業(yè)中深化“專業(yè)+太極拳”改革，辦出專業(yè)特色。結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，有效融合太極拳元素，建設(shè)具有濃郁焦作地方文化特色的專業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)+太極拳的教學(xué)實(shí)力和對(duì)外影響力。牢牢把握“專業(yè)建設(shè)特色化”這一核心理念，通過(guò)打造特色專業(yè)來(lái)樹(shù)立焦作大學(xué)在同類高職院校中的品牌文化特色。

1.1 在特色專業(yè)教師習(xí)練太極拳層面

鼓勵(lì)這四個(gè)特色專業(yè)中的專業(yè)教師考取太極拳武術(shù)段位證書(shū)，先期以每個(gè)專業(yè)一到二名為宜，后期可逐步推廣。為提高專業(yè)教師考證的積極性，建議學(xué)校人事部門(mén)對(duì)考取太極拳武術(shù)段位證的教師予以 “雙師”資格和“繼續(xù)教育學(xué)時(shí)”認(rèn)定。只有專業(yè)教師有了練習(xí)太極拳的積極性和主動(dòng)性，才能真正帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)學(xué)生認(rèn)真學(xué)練太極拳。

1.2 在特色專業(yè)學(xué)生習(xí)練太極拳層面

相關(guān)院系和部門(mén)要鼓勵(lì)和支持特色專業(yè)的學(xué)生考取太極拳武術(shù)段位證書(shū)。這四個(gè)特色專業(yè)的學(xué)生除了具備各自的專業(yè)知識(shí)技能外，還要掌握較高的太極拳技能，為將來(lái)的就業(yè)提供雙重保障。 專業(yè)技能的掌握每個(gè)專業(yè)都有相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，而太極拳技能的標(biāo)準(zhǔn)就是要具備一定的太極拳教學(xué)能力。無(wú)論將來(lái)到了哪個(gè)企業(yè)，在做好本專業(yè)技能工作以外，還能在本企業(yè)進(jìn)行太極拳的教學(xué)和普及工作，尤其是走向國(guó)際化舞臺(tái)的中國(guó)企業(yè)更需要這樣掌握太極拳技能的復(fù)合型人才。

我校要進(jìn)一步與焦作區(qū)域和外地知名企業(yè)深度合作，以我?！皩I(yè)+太極拳”的優(yōu)勢(shì)，為用人單位提供既有專業(yè)知識(shí)技能、又有太極拳特色技能的人才。比如文秘專業(yè)的畢業(yè)生，既要具備辦公室秘書(shū)的各項(xiàng)辦公寫(xiě)作技能，又要同時(shí)掌握較高的太極拳技能，可以隨時(shí)為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和員工進(jìn)行太極拳的教學(xué)和輔導(dǎo)；舞蹈專業(yè)的學(xué)生具備了一定的太極拳技能就可以在舞蹈的編排和表演中巧妙加入太極拳元素，讓舞蹈和傳統(tǒng)的太極拳武術(shù)相結(jié)合，給太極拳提供更加藝術(shù)和更加優(yōu)美的傳播方式，給太極拳的國(guó)際化傳播插上美麗的雙翼；旅游管理專業(yè)的學(xué)生在掌握太極拳技能的基礎(chǔ)上，就會(huì)對(duì)以“陳家溝”為代表的太極拳文化旅游資源更為熱愛(ài)和熟悉。尤其是一個(gè)導(dǎo)游如果能當(dāng)著全團(tuán)游客的面，在太極拳文化圣地練上一套標(biāo)準(zhǔn)的太極拳，這種情景體驗(yàn)對(duì)所有游客都會(huì)極具感染力，特別是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化心馳神往的外國(guó)游客。一個(gè)好導(dǎo)游會(huì)練會(huì)教太極拳，必將加速太極拳文化的國(guó)際傳播；應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)如果能掌握太極拳技能，再加上自身的英語(yǔ)語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，一定會(huì)助力太極拳技術(shù)和文化在非母語(yǔ)地區(qū)的傳播和交流。

在“一路一帶”沿線國(guó)家推廣太極拳和中國(guó)傳統(tǒng)文化的歷史機(jī)遇中，一定會(huì)有“焦大”學(xué)子的身影和貢獻(xiàn)，這些就是我校進(jìn)行以“太極拳+”為先導(dǎo)的專業(yè)建設(shè)特色化要達(dá)到的目標(biāo)。唯有如此才能真正打造焦作大學(xué)的太極拳文化特色，建設(shè)特色化專業(yè)，塑造特色化品牌，培養(yǎng)特色化復(fù)合型人才。

具備了“專業(yè)+太極拳技能”的畢業(yè)生是焦作大學(xué)遞向社會(huì)的一張?zhí)厣Ｓ辛颂厣湍芨玫卮蛟旖棺鞔髮W(xué)的專業(yè)建設(shè)特色和校園文化特色。一所擁有專業(yè)特色的高職院校才能真正具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，才能在同類院校中居于不可替代的位置。尤其是在“一路一帶”建設(shè)的國(guó)際背景下，我校“專業(yè)+太極拳技能”的專業(yè)特色化建設(shè)具備了更廣闊的舞臺(tái)和更輝煌的前景。特色專業(yè)畢業(yè)生也必將為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的國(guó)際傳播帶來(lái)新的動(dòng)力，為我國(guó)文化自信建設(shè)譜寫(xiě)壯麗詩(shī)篇。

校園太極拳文化建設(shè)的具體推進(jìn)工作更要以特色專業(yè)學(xué)生為示范，各特色專業(yè)所屬院系要積極落實(shí)大課間的太極拳演練活動(dòng)。建議先從2020級(jí)各特色專業(yè)學(xué)生抓起，通過(guò)考勤制度和專業(yè)教育來(lái)提升特色專業(yè)新生對(duì)太極拳運(yùn)動(dòng)的參與熱情。

2. 不同群體間的“以點(diǎn)帶面”,以師生中的太極拳愛(ài)好者為示范, 進(jìn)而帶動(dòng)其他人對(duì)校園太極拳運(yùn)動(dòng)的參與

2.1 成立教職工和學(xué)生太極拳表演隊(duì)，積極參加各項(xiàng) 太極拳交流活動(dòng)和比賽，向社會(huì)展示焦作大學(xué)的 太極拳風(fēng)采和文化底蘊(yùn)

以焦作地區(qū)的太極拳群眾活動(dòng)和國(guó)際太極拳年會(huì)為載體和平臺(tái)，參加太極拳團(tuán)體活動(dòng)，讓更多的師生通過(guò)交流和比賽提升教拳學(xué)拳練拳的熱情，在更大范圍和更深層次開(kāi)展校園太極拳運(yùn)動(dòng)，使校園太極拳文化氛圍更加濃厚。

愛(ài)因斯坦曾表示：“超出人們尋常思維習(xí)慣的想象力，比知識(shí)更為重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素?！薄爱愊胩扉_(kāi)”同樣具備想象力的元素，這種看似不符合常規(guī)的想象力在人類社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮過(guò)重要作用，它能為科學(xué)探索提供鮮活的命題和無(wú)限的遐想空間。盡管在實(shí)際生活當(dāng)中，異想天開(kāi)常常被認(rèn)為是脫離實(shí)際、好高騖遠(yuǎn)，但對(duì)科研人員來(lái)說(shuō)，多一點(diǎn)“異想天開(kāi)”，往往意味著不局限于固有模式的限制，大膽地去想象，進(jìn)而有可能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

2.2 通過(guò)太極拳名家和優(yōu)秀習(xí)練者的現(xiàn)身說(shuō)法，讓更 多的師生了解太極拳運(yùn)動(dòng)與西方運(yùn)動(dòng)鍛煉方式相 比的安全性、和諧性、經(jīng)濟(jì)性和可持續(xù)性

在航海貿(mào)易的歷史背景下，形成了西方人外向型的性格和勇于冒險(xiǎn)的精神。在這種文化氛圍中，西方的運(yùn)動(dòng)體系無(wú)論是競(jìng)技比賽還是日常鍛煉都包含了以“更高、更快、更強(qiáng)”為目標(biāo)的奧林匹克精神。這種運(yùn)動(dòng)方式在鍛煉身體的同時(shí)，會(huì)給人體帶來(lái)超負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)量，造成身體的損傷和負(fù)作用。比如，長(zhǎng)時(shí)間的高強(qiáng)度奔跑也會(huì)對(duì)腿部膝蓋造成一定的過(guò)勞性磨損。帶有對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)身體的沖擊性就更為明顯。面對(duì)這些體育鍛煉帶來(lái)的負(fù)面影響，現(xiàn)代社會(huì)的人們必須要更加理性地思考體育運(yùn)動(dòng)方式的安全性和可持續(xù)性。此外，太極拳運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地和器械的依賴性非常小, 一小塊平地即可。太極拳運(yùn)動(dòng)的經(jīng)濟(jì)成本又是極低的，非常適合在不同地區(qū)、不同年齡、不同職業(yè)群體間大面積推廣。最為關(guān)鍵的是太極拳是“練養(yǎng)合一”, 不但練身, 而且養(yǎng)性、養(yǎng)命。

2.3 成立專兼職結(jié)合的太極拳教學(xué)輔導(dǎo)隊(duì)伍，利用課 余時(shí)間輔導(dǎo)師生練習(xí)太極拳

有了學(xué)習(xí)太極拳的動(dòng)力，還要有學(xué)習(xí)太極拳的條件。這其中太極拳的輔導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)最為關(guān)鍵。成立太極拳輔導(dǎo)隊(duì)伍就是讓廣大師生有一個(gè)可以經(jīng)常學(xué)習(xí)太極拳的環(huán)境氛圍。比賽和考試的方式只能一時(shí)督促師生學(xué)練太極拳，經(jīng)常性的輔導(dǎo)則是校園太極拳運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)久開(kāi)展的根本保證。

2.4 學(xué)校相關(guān)部門(mén)要大力表彰太極拳活動(dòng)中的先進(jìn)個(gè) 人、集體，形成鮮明的示范效應(yīng)

充分發(fā)揮先進(jìn)個(gè)人、集體的帶動(dòng)作用，在校園內(nèi)努力形成每個(gè)院系、每個(gè)部門(mén)都有練習(xí)太極拳積極分子的良好局面。

3. 通過(guò)校園環(huán)境的生態(tài)化建設(shè)來(lái)提升校園的 太極拳文化氛圍

3.1 加強(qiáng)校園太極拳文化宣傳載體建設(shè)

太極拳文化發(fā)展研究中心要與學(xué)校相關(guān)部門(mén)和院系合作，在我校南北校區(qū)建設(shè)太極拳文化長(zhǎng)廊、太極拳廣場(chǎng)雕塑、太極拳文化宣傳欄、太極拳文化展示電子屏等硬件設(shè)施，來(lái)最直觀、最有效地提升校園的太極拳文化氛圍，展示校園的太極拳文化特色。

3.2 規(guī)劃建設(shè)校園太極拳練習(xí)場(chǎng)地

太極拳文化發(fā)展研究中心與后勤部門(mén)合作，在校園內(nèi)規(guī)劃修建若干塊太極拳訓(xùn)練活動(dòng)場(chǎng)地。建成后，為廣大師生提供太極拳教學(xué)和練習(xí)場(chǎng)所，提高師生練習(xí)太極拳的積極性。有了太極拳練習(xí)場(chǎng)地，亦可作為我校的“太極拳文化角”來(lái)使用，可以吸引我校及周邊的太極拳愛(ài)好者前來(lái)練習(xí)、交流、切磋，在短時(shí)間內(nèi)提升校園的太極拳文化氛圍。有了這些太極拳練習(xí)場(chǎng)地，就等于有了向社會(huì)展示我校太極拳文化的有效途徑和固定窗口。

4. 加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究工作，提高太極拳文化研究 層次

4.1 加快推進(jìn)《太極拳文化概論》的出版和慕課制作

組織相關(guān)教師定稿、出版《太極拳文化概論》。該書(shū)將是國(guó)內(nèi)第一部專門(mén)論述太極拳文化的著作，書(shū)籍的出版和慕課的制作完成將會(huì)進(jìn)一步提升我校在太極拳研究領(lǐng)域的影響力。

4.2 完成出版孔子學(xué)院陳式太極拳教材

與國(guó)內(nèi)知名高校合作，組織相關(guān)教師和專家完成孔子學(xué)院陳式太極拳教材，助力“一路一帶”文化交流建設(shè)，弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升文化自信，加強(qiáng)我校太極拳教學(xué)和研究的國(guó)際影響力。

4.3 與太極拳名師合作，翻譯名師經(jīng)典著作

聯(lián)絡(luò)太極拳名師大家，組織相關(guān)翻譯研究人員翻譯太極拳大師的經(jīng)典著作。通過(guò)與太極拳名家名人合作出版太極拳雙語(yǔ)著作，提升我校太極拳研究在國(guó)內(nèi)外的知名度。組織相關(guān)翻譯人員籌備編寫(xiě)《太極拳英漢詞典》，助力我校太極拳文化在國(guó)際范圍內(nèi)的交流與傳播，提升國(guó)際影響力。

5. 通過(guò)中外合作辦學(xué)及交流培訓(xùn)，推廣和展示我校的太極拳教學(xué)和研究能力

積極響應(yīng)國(guó)家“一路一帶”建設(shè)戰(zhàn)略，既要培養(yǎng)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)急需的專業(yè)技能人才，又要培養(yǎng)國(guó)際化復(fù)合型技能人才。充分結(jié)合焦作本地外向型企業(yè)開(kāi)展太極拳培訓(xùn)和交流的需求，打造高水平的“專業(yè)+太極拳”特色專業(yè)，為企業(yè)建設(shè)提供既有專業(yè)技能、又有太極拳特色技能的國(guó)際化技能人才。建立太極拳大師工作室，招收“一帶一路”國(guó)家太極拳國(guó)際留學(xué)生，大力塑造具備濃郁地域特色的校園文化品牌。

我校要大力開(kāi)發(fā)國(guó)際通用的太極拳專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系以及具有國(guó)際性的教學(xué)資源。要在對(duì)外文化交流合作中結(jié)合自身的太極拳文化特色，讓中國(guó)文化元素“太極拳”走向世界，為更好地構(gòu)建“人類命運(yùn)共同體”，為提升世界各國(guó)人民的健康水平服務(wù)。

把握“焦作是太極拳發(fā)源地”這一核心文化資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)與國(guó)外大學(xué)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作來(lái)進(jìn)行太極拳推廣教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步弘揚(yáng)太極拳文化，助力焦作市太極拳文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，積極服務(wù)“世界太極城·中原養(yǎng)生地”建設(shè)。要?jiǎng)?chuàng)新性地把傳統(tǒng)的太極拳文化與校園文化建設(shè)相結(jié)合，通過(guò)提升校園太極拳文化氛圍來(lái)推廣太極拳運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)院校廣大師生的身體素質(zhì)，塑造積極向上的精神風(fēng)貌，提高工作和學(xué)習(xí)效率，真正實(shí)現(xiàn)“每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，健康生活一輩子”的目標(biāo)。