韓 斐 (梅河口市中心醫(yī)院科教科，吉林 梅河口 135000)

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是指衛(wèi)生專業(yè)人員繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識、新理論的一種教育形式，可有效補(bǔ)充衛(wèi)生專業(yè)人員的專業(yè)技能知識，獲取最新的理念，提升自身專業(yè)能力。而將信息化技術(shù)應(yīng)用于繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理中，能夠進(jìn)一步促進(jìn)其工作的有效開展，使衛(wèi)生專業(yè)人員更方便獲取相關(guān)知識，從而實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)過程。

1 信息化技術(shù)在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理中的優(yōu)勢

1.1 實(shí)用性

要想實(shí)現(xiàn)有效監(jiān)督管理及檢查，相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息必不可少。而在信息管理系統(tǒng)的創(chuàng)建中，數(shù)據(jù)信息同樣發(fā)揮著重要作用。信息管理系統(tǒng)能夠讓相關(guān)數(shù)據(jù)信息匯集到一起，同時運(yùn)用這些數(shù)據(jù)信息，讓其更好地服務(wù)于有關(guān)項(xiàng)目管理工作，這樣上級管理部門在實(shí)際開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)管理工作的過程中，能夠更好的獲取相關(guān)工作的具體實(shí)行狀況。

1.2 靈活性

現(xiàn)實(shí)工作中，大部分醫(yī)務(wù)從業(yè)人員十分繁忙，工作時間較為分散，很難抽出時間去學(xué)習(xí)相關(guān)醫(yī)學(xué)知識，而基于信息化技術(shù)的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育恰好可以使這種情況得到良好解決。因?yàn)槠渚哂胁皇軙r間、空間和人數(shù)等方面約束的優(yōu)勢，并且能夠運(yùn)用多樣化的教育方式。在這種教育形式中，醫(yī)務(wù)人員能夠合理安排自身時間，完成學(xué)習(xí)過程。例如可以利用MBOX醫(yī)學(xué)寶實(shí)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)或是移動學(xué)習(xí)等，學(xué)習(xí)方式多種多樣。另外，基于信息化的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育中，如遠(yuǎn)程教育形式，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)自行學(xué)習(xí)，也能夠利用電子郵件以及微信交流等形式得到教師的針對性指導(dǎo)，空間與時間不再成為教師和學(xué)院之間的障礙。同時教師能夠根據(jù)學(xué)員的具體需要靈活調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)方法和教學(xué)計劃，從而實(shí)現(xiàn)更加高效的教學(xué)過程。除此之外，學(xué)員的學(xué)習(xí)空間也較為獨(dú)立，能夠充分將自身閑散時間利用起來，在不同時間完成學(xué)習(xí)過程，同時選取的課程不再受限于自身專業(yè)，可以覆蓋更廣的學(xué)科范圍，獲取相應(yīng)的學(xué)分，并且費(fèi)用較低，有效規(guī)避了工作與學(xué)習(xí)之間的矛盾。

2 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理中信息化技術(shù)的具體應(yīng)用

2.1 利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)規(guī)范管理資源

結(jié)合繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理的特征，可以建立相應(yīng)的衛(wèi)生信息平臺，依據(jù)遠(yuǎn)程教育的相關(guān)規(guī)范，并根據(jù)衛(wèi)生行業(yè)的具體特征，對相關(guān)教育資源加以整合，創(chuàng)建完善的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育信息庫。同時可以研發(fā)基于B/S結(jié)構(gòu)的信息管理系統(tǒng)，統(tǒng)一并規(guī)范管理相關(guān)教育資源，從而給衛(wèi)生專業(yè)人員的學(xué)習(xí)提供一定方便。

2.2 利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)多樣式教學(xué)過程

在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理中，充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠使繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的覆蓋范圍更加寬廣。當(dāng)前被普遍應(yīng)用的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育形式重點(diǎn)包含如下幾種：第一，利用互聯(lián)網(wǎng)自行學(xué)習(xí)。衛(wèi)生專業(yè)人員可以利用相關(guān)教育信息管理系統(tǒng)查詢到自身所需知識，開始學(xué)習(xí)過程。第二，利用遠(yuǎn)程教育形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師通過麥克風(fēng)、攝像機(jī)等設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)場授課的錄制，學(xué)員利用網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用相應(yīng)平臺的課程功能即可同步聽講教師的授課過程。第三，通過實(shí)際案例教學(xué)。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)?？梢蚤_發(fā)相應(yīng)的存儲和傳輸系統(tǒng)，在其中加入實(shí)際案例，這樣學(xué)員可以借助于平臺看到患者的真實(shí)影像資料，并與在線授課教師討論相關(guān)醫(yī)學(xué)問題。第四，利用微信實(shí)現(xiàn)教學(xué)。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)校可以建立相應(yīng)的微信公眾號，將相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識發(fā)布到公眾號中，這樣也給學(xué)員的學(xué)習(xí)提供了一定便利。

2.3 充分運(yùn)用多媒體技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容生動、具體

在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育中，充分運(yùn)用圖像、通信以及視頻技術(shù),將一些新型醫(yī)療設(shè)施的操作過程、疑難雜癥的治療方法錄制成影像資料，使其以更加生動、具體的形式展現(xiàn)出來，從而讓學(xué)員對相關(guān)醫(yī)學(xué)概念有更加深入的理解。

2.4 充分利用有關(guān)分析軟件科學(xué)設(shè)置課程

學(xué)?？梢岳枚喾N方式收集學(xué)生的反饋信息，如投票、意見箱等，并根據(jù)系統(tǒng)統(tǒng)計的學(xué)員聽課狀況和資源運(yùn)用狀況等信息，由有關(guān)工作人員導(dǎo)出這些信息，利用SPSS軟件加以分析，然后相關(guān)部門結(jié)合最終分析得出的結(jié)果，科學(xué)設(shè)置課程，對課程具體內(nèi)容加以細(xì)致調(diào)節(jié)。

通過大量事實(shí)證明，利用信息化技術(shù)，尤其是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式突破了過去教學(xué)中時空上的束縛，方便了學(xué)員的學(xué)習(xí)，學(xué)員可以合理安排時間完成學(xué)習(xí)過程。在互聯(lián)網(wǎng)中放置相應(yīng)教學(xué)資源，利用分散學(xué)習(xí)、統(tǒng)一考查的形式，不但節(jié)約了教學(xué)時間，還節(jié)省了學(xué)員在培訓(xùn)上的經(jīng)濟(jì)投入。與此同時，多媒體課件的教學(xué)形式，讓教學(xué)變得更加充滿趣味性，提升了學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，以信息化技術(shù)為支撐的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理，實(shí)現(xiàn)了學(xué)員信息和教學(xué)資源的共同管理，也可以隨時查詢課程的具體安排以及教學(xué)實(shí)施計劃，能夠隨時獲取相關(guān)反饋信息，大幅提升了管理效率。

總之，在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理中應(yīng)用信息化技術(shù)，能夠使其管理更加規(guī)范，真正實(shí)現(xiàn)了自動化辦公，相應(yīng)地工作效率和管理能力都會得到顯著提升。另外，基于信息化技術(shù)的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理系統(tǒng)中的管理軟件能夠給管理人員提供學(xué)員學(xué)習(xí)狀況等方面基本信息，這樣在將其整理后，反映給上級主管部門，規(guī)避了過去管理中存在的問題，工作效率得到極大提升。