易艷玲

設(shè)計(jì)意圖：

舞火龍鬧元宵是佛岡縣石角鎮(zhèn)小梅小坑村用原始傳統(tǒng)和祖祖輩輩流傳下來(lái)的獨(dú)有民俗慶祝元宵節(jié)，弘揚(yáng)忠、孝、禮、義、仁、廉等家風(fēng)、家訓(xùn)，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)美德和民俗文化。有一次偶爾播放錄像--舞火龍表演給孩子們看，引起了孩子們的極大興趣。這可是他們第一次近距離看舞火龍。回班后孩子們都三三兩兩地模仿舞火龍。為滿足孩子的需要，讓他們能親身體驗(yàn)舞火龍的樂(lè)趣，進(jìn)一步了解本地的風(fēng)土人情搭建更廣闊的平臺(tái)，充分利用身邊的教育資源，把本地的民俗藝術(shù)融入到幼兒園的教育活動(dòng)中。

此次選擇“舞火龍”作為音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，試圖根據(jù)音樂(lè)的感染創(chuàng)編火龍舞，讓幼兒體驗(yàn)和分享著成功、合作、表演的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力，為幼兒提供了很大的互動(dòng)合作空間;讓孩子在熱烈、歡快的氛圍中，并引導(dǎo)幼兒感受鄉(xiāng)間民族民間藝術(shù)的多彩、獨(dú)特風(fēng)格，感受本土藝術(shù)的魅力。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)創(chuàng)編各種動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。

2.培養(yǎng)同伴之間相互協(xié)作、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感，幼兒充分體驗(yàn)嘗試成功的快樂(lè)。

3.讓幼兒更進(jìn)一步了解本地鯉魚(yú)燈的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課前已了解“舞火龍”的來(lái)源;熟悉“舞火龍”音樂(lè)。

2.“舞火龍”的活動(dòng)VCD;《舞火龍》音樂(lè)。

3.實(shí)物：各式各樣的火龍、龍珠一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分

1.出示火龍引出，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

“小朋友，瞧這是什么？”（龍）“在哪里見(jiàn)過(guò)？通電后火龍還有什么變化呢？”（火龍）——幼兒自由講述。

2.請(qǐng)幼兒欣賞各式各樣的火龍。

3.欣賞我縣石角鎮(zhèn)小梅小坑村的“舞火龍”活動(dòng)VCD。

（二）中間部分

1.欣賞音樂(lè)

完整聽(tīng)音樂(lè)后，讓幼兒自由討論，引導(dǎo)說(shuō)出音樂(lè)是由四段體組成，并命名為“起龍”、“采水”、“游龍引福”、“放龍歸海”。

2.創(chuàng)編舞火龍

（1）欣賞第一段音樂(lè)創(chuàng)編——“起龍”

①“你們聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感受，想干什么？”（簡(jiǎn)單了解“起龍”的含義），讓幼兒自由舞龍，討論握龍的方法。同時(shí)提醒幼兒在玩火龍要注意安全。

②請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演，集體學(xué)習(xí)示范動(dòng)作。

③聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)1～2次。

（2）欣賞第二段音樂(lè)創(chuàng)編——“采水”

①“你們聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感受，想干什么？”（簡(jiǎn)單了解“采水”的含義），讓幼兒討論如何“采水”。同時(shí)提醒幼兒在玩火龍要注意安全。

②請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演，集體學(xué)習(xí)示范動(dòng)作。

③聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)1～2次。

（3）欣賞第三段音樂(lè)創(chuàng)編——“游龍引?！?/p>

教師隨著音樂(lè)講述小故事：火龍正在玩耍，突然來(lái)了一顆龍珠，火龍可喜歡了，追著要和他們玩，大家一起玩得真開(kāi)心。

①出示龍珠，討論火龍與龍珠如何互動(dòng)，請(qǐng)幼兒示范。

②聽(tīng)音樂(lè)，嘗試合作。

提醒舞火龍的幼兒要跟著龍珠走要注意相互配合。

③聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)1～2次。

（3）欣賞第四段音樂(lè)創(chuàng)編——“放龍歸?！?/p>

①幼兒自由創(chuàng)編。

②請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演，集體學(xué)習(xí)示范動(dòng)作。

③聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)1～2次。

（4）聽(tīng)音樂(lè)完整表演一次。

（三）結(jié)束部分：

“今天我們創(chuàng)編了這么好玩的舞火龍，現(xiàn)在我們把火龍的福氣送到每一位小朋友身邊吧！”幼兒邊表演邊離開(kāi)場(chǎng)地。

執(zhí)教者的反思：

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)同伴之間相互協(xié)作、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感，幼兒充分體驗(yàn)嘗試成功的快樂(lè)。同時(shí)讓幼兒更進(jìn)一步了解了“舞火龍”這一風(fēng)俗習(xí)慣，能結(jié)合音樂(lè)大膽地創(chuàng)編動(dòng)作，大膽地表現(xiàn)自己，基本能完整地表現(xiàn)“舞火龍”。此活動(dòng)還有以下亮點(diǎn)：

1.“從生活中來(lái)，勝于生活”

舞火龍是佛岡縣歷史悠久的民間藝術(shù)，為群眾所聞樂(lè)見(jiàn)。為弘揚(yáng)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化，使舞火龍得到更好的推廣，讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美;萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2.充分挖掘鄉(xiāng)土資源，構(gòu)建園本課程

我們利用鄉(xiāng)土資源，以家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化“舞火龍”為切入點(diǎn)，構(gòu)建獨(dú)特的主題網(wǎng)絡(luò)，有趣、悠遠(yuǎn)的傳統(tǒng)文化為幼兒生活課程。

3.教育無(wú)痕，和諧共情

在活動(dòng)中，我們提供良好的觀察、交流、探索的機(jī)會(huì)。注重與幼兒感情的溝通，幼兒情緒高漲，師生配合默契;幼兒在活動(dòng)中充分享受探索活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作能力。

4.整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在觀察、交流、想象、創(chuàng)編、表演、游戲中得到快樂(lè)、自主、和諧的發(fā)展。教師、幼兒在活動(dòng)中共同感受和體驗(yàn)民間藝術(shù)的魅力，成為弘揚(yáng)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的使者。

伙伴的觀感與思考：

1.選材能充分體現(xiàn)本縣的鄉(xiāng)土文化氣息，符合幼兒的年齡特征，能有效地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2.在活動(dòng)中老師較好地把握如何解放自己，從一個(gè)組織者變成活動(dòng)的觀察者、引導(dǎo)者、參與者，老師能仔細(xì)關(guān)注每一個(gè)孩子的活動(dòng)，并且能及時(shí)地引導(dǎo)孩子進(jìn)行探索活動(dòng)，師幼互動(dòng)較好，和孩子有一種積極的對(duì)話和交流。幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性很高，合作的意識(shí)和能力也得到了提高。

3.這是一個(gè)需要體能的活動(dòng)，既能滿足幼兒的游戲游戲欲望，有能使幼兒的身體得到了有效鍛煉。

4.場(chǎng)地的布置有很濃的鄉(xiāng)土氣息，為幼兒提供了較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)教師有足夠的時(shí)間抽身出來(lái)去觀察孩子，在觀察中積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子的各種做法和想法，使探索活動(dòng)真正滿足了孩子的興趣和需要。