鄭鑫?佘夢玲

摘要：當(dāng)今學(xué)校教育越來越重視理論知識與實(shí)踐能力的平衡發(fā)展，注重學(xué)生未來專業(yè)選擇，使得高中生職業(yè)規(guī)劃的重要性更加凸顯。而學(xué)校社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育的重要陣地，是職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的有效載體。將社團(tuán)活動(dòng)與職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)相結(jié)合，能讓學(xué)生更好地樹立職業(yè)理想，明確職業(yè)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)職業(yè)生涯。

關(guān)鍵詞：學(xué)校社團(tuán);職業(yè)生涯教育

高中階段承前啟后，是學(xué)生由青少年走向成年的過渡期，是即將進(jìn)入大學(xué)、走向社會的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，學(xué)生在生理和心里都上迅速發(fā)育成熟，是中學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期。高中生智力發(fā)展迅速，情緒、情感等逐漸穩(wěn)定，邏輯思維能力日臻完善，知識和實(shí)踐技能逐漸積累，做事富于熱情、行動(dòng)積極。因而高中階段無疑是影響學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)。而高中生在課堂上獲取的職業(yè)規(guī)劃理論知識的同時(shí)，更需要在實(shí)際的活動(dòng)中實(shí)踐，從而通過實(shí)踐活動(dòng)在鍛煉能力的同時(shí)，加強(qiáng)自我認(rèn)知，以便更好地做出適合自己的生涯規(guī)劃。社團(tuán)活動(dòng)則給學(xué)生提供了這樣的平臺。

一、社團(tuán)活動(dòng)有助于提高高中生的自我認(rèn)知能力

實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識最有效的途徑是積極參與實(shí)踐。課堂教學(xué)和社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生在高中階段最重要的兩種人生實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的自我認(rèn)識和能力培養(yǎng)在某種程度上會得到強(qiáng)化，但是這種強(qiáng)化是有限的，更多的只是在知識理論層面上的強(qiáng)化。人只有在實(shí)踐活動(dòng)中才能真正實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識，只有做到客觀地自我認(rèn)識，才能有效地確定個(gè)人的職業(yè)方向，從而規(guī)劃好個(gè)人職業(yè)生涯。所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，對于高中生而言，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)無疑是“躬行”最有效的途徑。人的自我認(rèn)識常常在比較認(rèn)識中能夠得到較好的體現(xiàn)，在比較中認(rèn)識自我，一是通過橫向比較，也就是與他人在興趣、能力、個(gè)性和價(jià)值取向進(jìn)行比較;二是通過縱向比較，也就是與理想中的自己進(jìn)行比較，找到差距，從而確定方法不斷努力完善自我?！睹髂崽K達(dá)大學(xué)學(xué)生手冊》明確指出：“通過參加學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生可以更好地認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)、興趣、特長、職業(yè)目標(biāo)，獲得異于傳統(tǒng)課堂的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?！睂W(xué)生一般都會根據(jù)自身的興趣來選擇社團(tuán)，特長和能力決定了學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中的活動(dòng)狀態(tài)，而個(gè)人的價(jià)值觀念、統(tǒng)籌能力則會影響到社團(tuán)的發(fā)展格局。反之，學(xué)生的特長和能力是否在社團(tuán)活動(dòng)中得到有效的發(fā)揮，則直接影響到學(xué)生素質(zhì)的提升與培養(yǎng)。社團(tuán)活動(dòng)的效果會影響到學(xué)生興趣程度的增減，甚至是價(jià)值觀念的改變，是學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識的重要方法。另外，參與社團(tuán)活動(dòng)還有助于比較參照系的確定。在社團(tuán)活動(dòng)中，成員眾多并且性格各異，優(yōu)秀的人往往會成為比較的對象，甚至?xí)蔀閭€(gè)人的努力方向。學(xué)生通過與之對比來認(rèn)識自己的不足，從而在社團(tuán)活動(dòng)中不斷成長，這便是自我認(rèn)知的過程。

二、社團(tuán)活動(dòng)為開展職業(yè)生涯教育提供了實(shí)踐平臺

課堂教育為職業(yè)生涯教育提供了理論平臺，社團(tuán)活動(dòng)則是強(qiáng)化高中生職業(yè)生涯教育的實(shí)踐平臺。社團(tuán)活動(dòng)能幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想。社團(tuán)的多樣性和社團(tuán)活動(dòng)的豐富性，讓學(xué)生在選擇加入哪一個(gè)社團(tuán)的過程中就開始樹立目標(biāo)導(dǎo)向，厘清自己想要什么，適合做什么，什么樣的社團(tuán)適合自己，而職業(yè)生涯規(guī)劃的首要目標(biāo)也是使學(xué)生明確職業(yè)理想，為自己的未來人生發(fā)展作總體定位。高中生因?yàn)槟挲g、閱歷的局限性，對職業(yè)理想還缺乏深刻的理解，對社團(tuán)的選擇則可成為其明確目標(biāo)的第一步。

社團(tuán)活動(dòng)有助于學(xué)生進(jìn)行有效的自我評估。社團(tuán)把課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活，學(xué)知識、學(xué)做事、學(xué)做人有機(jī)統(tǒng)一起來，為有特長的學(xué)生提供了交流和展現(xiàn)自我的平臺。有助于學(xué)生更加清晰地了解自己的興趣愛好和性格特點(diǎn)，立足實(shí)際，有意識地培養(yǎng)和提高自己在某一領(lǐng)域的能力。

三、社團(tuán)活動(dòng)是培養(yǎng)高中生自身綜合素養(yǎng)的天然陣地

（一）社團(tuán)活動(dòng)提升了學(xué)生的社交能力與表達(dá)自信

高校的自主招生和三位一體招生面試環(huán)節(jié)，需要考察學(xué)生的表達(dá)能力，學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)提供了大量的社交及鍛煉表達(dá)能力的機(jī)會。例如，我校（深圳第二外國語學(xué)校）2016 級高三年級吳欣婷同學(xué)在校期間任街舞社社長，她憑借自己的天賦和組織能力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)刻苦訓(xùn)練，2017年帶領(lǐng)我校街舞社榮獲亞洲嘻哈舞大賽冠軍獎(jiǎng)項(xiàng)，在國內(nèi)外重點(diǎn)高校自主招生測試時(shí)，吳欣婷面對主考官五年職業(yè)規(guī)劃的試題做出了理性和清晰的回答，最終成為2016 級紐約大學(xué)藝術(shù)系新生。她能取得這樣的優(yōu)異成績與其在校期間多次參加街舞社的社團(tuán)活動(dòng)是分不開的。

（二）社團(tuán)活動(dòng)讓學(xué)生更能理解和融入社會

理解和融入社會，最重要的是讓學(xué)生理解并踐行社會主義的價(jià)值觀。在學(xué)校志愿社團(tuán)活動(dòng)中，我們帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各種各樣的志愿服務(wù)，在這個(gè)過程中潛移默化地讓他們接受價(jià)值觀教育。例如義務(wù)清潔家園、交通文明勸導(dǎo)等，讓學(xué)生們在奉獻(xiàn)中學(xué)會體諒、在關(guān)愛中收獲成長，都能讓學(xué)生在這些活動(dòng)中端正價(jià)值觀，增強(qiáng)其理解他人、融入集體乃至社會的能力。

（三）社團(tuán)活動(dòng)拓展了學(xué)生的思維和眼界

高校招生越來越傾向于選拔高素質(zhì)人才，所以除了對相關(guān)專業(yè)的考察外，還要考察學(xué)生的思維能力和知識面。現(xiàn)在高校越來越多的開始以社會熱點(diǎn)性質(zhì)的話題展開。這些內(nèi)容高中課堂不一定涉及，而社團(tuán)活動(dòng)恰巧就成了很好的補(bǔ)充。我?！靶@之聲”廣播臺則一直堅(jiān)持開設(shè)時(shí)事評論欄目，通過讀報(bào)、選評、分享等方式鍛煉學(xué)生對社會事件完整評價(jià)的能力。在鍛煉學(xué)生口才的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的思辨能力。

綜上所述，學(xué)校將形式多樣的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)與高中生職業(yè)生涯教育相融合，提高了學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，使學(xué)生積累了初步的職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)和走向社會奠定了基礎(chǔ)。

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