張麗彩

歷史教育對繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高國民素質，推動社會發(fā)展具有重要意義。中學生是祖國未來的建設者和中國特色社會主義事業(yè)的接班人，他們的思想道德狀況事關國家和民族的未來。歷史教學在傳統(tǒng)道德文化教育方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。

中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化的繼承和發(fā)展，對中華文明有著非常重要的意義。在新時代，在歷史教學中加強對傳統(tǒng)文化的滲透，也有重要的作用，中學生是新時代是未來的建設者，是新時代中國特色社會主義的接班人，中學生的思想道德水平，關系到國家的未來和民族的命運，我們歷史老師在歷史教學中，對學生的化傳統(tǒng)教育方面有著得天獨厚的條件和其他學科無法替代的作用，我們歷史老師要在歷史教學中挖掘文化傳統(tǒng)教育的因素，挖掘傳統(tǒng)文化教育的途徑，通過有效的教學手段和教學方法，使學生在歷史教學中學好傳統(tǒng)文化，學會了學習，學會了生活，學會了做事，學會了做人，因此我們要把傳統(tǒng)文化教育滲透于歷史教學的各個環(huán)節(jié)之中，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的理解和敬仰，從而使中華民族文化得到傳承與發(fā)展。

一、深入挖掘，引導學生交流中國傳統(tǒng)文化之知識

歷史的知識是文化的組成部分，中華傳統(tǒng)的優(yōu)秀的文化經(jīng)過歷史的沉淀，給我們留下了豐富的歷史知識寶藏，我們中國歷史教材的每一個歷史階段都有文化這個組成部分，在這一部分歷史教學中，老師要積極挖掘文化的知識，在學習的同時，要組織學生進行深入的思考，組織學生進行探討，組織學生進行交流，在這個過程中，使學生真正的吸取這些文化方面的營養(yǎng)，把中華民族的文化思想，滲透到學生的頭腦中去，使中華民族傳統(tǒng)的文化成為學生人生的指南，在人生道路上把中國傳統(tǒng)文化作為自己的思想基礎。

如講到“文字的演變”時，書上列出了從甲骨文到大篆體的“馬”字的演變，在此可引導學生思考：在此期間文字變化有什么樣的特點呢？學生不難發(fā)現(xiàn)，原先曲折象形的線條逐漸被拉平，方形圓形的團塊被線條所取代，文字的象形程度降低。

同時，教師可列舉出更多的文字來說明這一變化特點。講到古代的農(nóng)歷的時候，我們可以讓學生熟練地背誦我們至今沿用的24個節(jié)氣，我們用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和我們的日常生活息息相關的事情來進行，這樣擴大了學生的知識面，也認識了中華民族文化對當今世界的指導作用，而且有文化的傳承作用。

二、在歷史教學中滲透傳統(tǒng)道德教育

1.中華民族傳統(tǒng)美德教育。

中華民族的傳統(tǒng)美德源遠流長，它深深植根于悠悠五千年的歷史沃土。中國是禮儀之邦，中華民族傳統(tǒng)美德內容豐富，忠心報國的愛國主義情操、天下為公的愛國奉獻精神、勤勞儉樸的艱苦奮斗精神、不畏強暴的自強不息精神等道德內容在歷史教科書中都可找到鮮活的事例。

傳統(tǒng)美德教育是中學歷史教學中的一個重要內容。因為學生是祖國的未來、社會的棟梁，肩負著實現(xiàn)現(xiàn)代化的重任?，F(xiàn)代化社會的建設需要具有現(xiàn)代素質的人來完成，而現(xiàn)代化的素質需要從小培養(yǎng)熏陶，在這方面歷史學科有其得天獨厚的優(yōu)勢。我們應該充分重視歷史學科的功能，寓傳統(tǒng)美德教育于歷史教學之中，曉之以理，動之以情，導之以行，使中華民族的傳統(tǒng)美德得到繼承并發(fā)揚光大，為培養(yǎng)適應時代需要的有用之才做出應有貢獻。

2.革命傳統(tǒng)教育。

在歷史教學中，我們要使學生了解到中國人民和中華民族在長期來反對外來侵略和壓迫，反對封建的統(tǒng)治，在爭取民族獨立和解放過程中，浴血奮戰(zhàn)中出現(xiàn)英雄人物和英雄事件，使學生認識到我們的幸福生活來之不易，這就是很好的革命傳統(tǒng)教育。

這一內容是和我們的愛國主義教育息息相關的，在歷史教學中，我們要對出英雄人物和歷史中的英雄事件，我們都要進行系統(tǒng)的教育，使學生受到一次良好的革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育。

三、拓展延伸，教師揭示中國傳統(tǒng)文化之要點

我們偉大的祖國是世界四大文明古國之一，有著悠久的歷史和燦爛的文化，各個歷史階段都涌現(xiàn)出了一批又一批的杰出人物，他們是我們民族的驕傲，是我們國家的榮耀，我們要通過對這些歷史知識的講授，讓學生繼承發(fā)揚這些優(yōu)良的傳統(tǒng)和這些燦然的和這些燦爛的文化，并且進行發(fā)揚光大。使學生產(chǎn)生強烈的愛國主義思想和民族自豪感。

這些傳統(tǒng)文化部分老師要主動地，有意識地加以滲透，進行歸納總結，對這些知識進行拓展和延伸，將中華傳統(tǒng)的文化的基本狀況進行點點滴滴的滲透到每一節(jié)，每一章的歷史的事件之中，融入一章一節(jié)的授課中。如講到春秋戰(zhàn)國諸子學說時，可引言：這一時期的百家學說是中國傳統(tǒng)文化的源泉，是儒、道學說的萌芽，之后歷代思想家對其不斷補充、闡述、辨析，使儒、道學說得以充實和發(fā)展。

當然，有效地闡述傳統(tǒng)文化，有趣的描摹歷史風云，方法、手段可能還有很多。這里只就筆者感到得心應手的略述一二。在中學歷史教學中，高度重視弘揚中國傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)歷史教學與學生優(yōu)秀品質培育雙效雙贏，應該是歷史教學的重要目標。讓我們?yōu)檫_到這個目標繼續(xù)努力。