閻美伊

一頭學(xué)問淵博的豬

一頭絕頂聰明的豬，住在一個(gè)非常出名的圖書館的院子里。它深信自己由于多年圖書館的生涯，已經(jīng)成了淵博的學(xué)者。

有一天，一只八哥來訪問。這頭豬立即按照慣例，對客人進(jìn)行自我介紹。

“朋友，相信我吧！”它說，“我在這個(gè)圖書館里待的時(shí)間很長了，我對這兒的溝渠、糞坑、垃圾堆，都有著深刻的了解，甚至屋后山坡上的墓穴都拱翻了好幾個(gè)。誰要是想在這個(gè)圖書館得到知識(shí)而不找我，那他是白跑了一趟?！?/p>

八哥說：“你所說的都是圖書館外面的事，那里面的東西也了解嗎？”

“里面？”這頭學(xué)問淵博的豬說，“那我最清楚不過了。里面無非是一些木架子，上面堆滿了各色各樣的書。”

“你對那些書也了解嗎？”八哥問。

“怎么不了解呢？”這位淵博的學(xué)者說，“那是最沒意思的了。它們既沒有什么香氣，也沒有什么臭氣，我咀嚼過好幾本，也談不上有什么味道，干巴巴的，連一點(diǎn)兒水分也沒有?！?/p>

“可是人們老在里面待著，據(jù)說他們在里面探求知識(shí)的寶藏呢！”八哥又說。

“人們？你說他們干什么！”這位豬學(xué)者說，“他們確實(shí)是那樣想的，想在書里找點(diǎn)什么東西。我常?？吹皆S多人把那些書翻來翻去，結(jié)果什么也沒有得到，仍然把書丟在架子上又走了。我保證他們在里面連糠渣菜葉都沒有得到一點(diǎn)，還談什么寶藏！我從不做那種蠢事。與其花時(shí)間去啃書本，還不如到垃圾堆翻幾個(gè)爛蘿卜啃啃?！?/p>

“算了吧，我的學(xué)者！”八哥說，“一個(gè)從垃圾堆里啃爛蘿卜的嘴巴，來談?wù)摃旧系氖?，是不大相宜的。還是去啃你的爛蘿卜吧！”

播音指導(dǎo)

聲音的塑造

寓言故事里通常都會(huì)出現(xiàn)不同角色，小朋友們在講寓言故事的時(shí)候，就需要用不同的音色來區(qū)分不同的角色。那么什么是音色？

音色，是指聲音的特色。由于每個(gè)人的發(fā)音器官的生理?xiàng)l件不同，而有其獨(dú)特的音色。簡單來說音色就是一個(gè)人的聲音個(gè)性。從幼兒到兒童到青年到老年，不同年齡段的音色也各不相同。我們可以總結(jié)一下不同年齡段的共性。

在幼兒階段，孩子正處于語言的形成期，不能很好地表達(dá)完整語句，語言特點(diǎn)是內(nèi)容零碎、速度緩慢、發(fā)音時(shí)口腔的開度稍小，發(fā)音位置偏前，因此我們在模仿幼兒說話時(shí)要放慢語速，可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整語序，加入“嗯……呃……”等詞語。

兒童和青少年的基本特點(diǎn)是反應(yīng)敏捷，語意外露。一般來說，語言速度節(jié)奏的基調(diào)是明快的。因此我們在模仿兒童和青少年說話時(shí)則需要多用較高的聲音位置，加快語速。

老年人的聲音是以中聲區(qū)為基礎(chǔ)，多加咽腔、胸腔共鳴，語言速度較為緩慢。

本次我們以寓言故事《一頭學(xué)問淵博的豬》為例來分析如何誦讀一篇寓言故事。

在拿到一篇稿件后，首先通讀全文，找出里面的角色及其身份。在《一頭學(xué)問淵博的豬》里我們可以區(qū)分為：旁白、豬和八哥三個(gè)不同的聲音。

第二步就是將其內(nèi)容擬人化，大家可以根據(jù)自己的想象賦予這兩個(gè)動(dòng)物擬人后的形象，如性別、年齡、外貌等等。我們對角色想象得越完整，在表現(xiàn)角色時(shí)就會(huì)越細(xì)致。

最后我們將豬設(shè)定為一個(gè)13歲的慢性格的白白胖胖的小男孩兒，八哥設(shè)定為一個(gè)11歲的急脾氣的瘦小的小姑娘。（大家可以自由的設(shè)定，符合動(dòng)物形象即可。）設(shè)定好后，我們可以通過尋找周圍的相似年齡的同學(xué)，對他們的語言進(jìn)行模仿。

接下來我們來分析重點(diǎn)部分。

“朋友，相信我吧！”

這句話的目的是吸引八哥的注意，注意好對象的距離感，八哥落在樹枝上，豬在地上，所以在表演時(shí)要模擬對一定距離外的人說話的感覺。如果我們語言音量較小或語速較快，那么遠(yuǎn)處的對象是無法聽清的。第二點(diǎn)需要注意的是，我們語言的對象是一個(gè)人，即八哥，不是聽眾。所以我們的聲音應(yīng)該是集中的。

“我在這個(gè)圖書館里待的時(shí)間很長了，我對這兒的溝渠、糞坑、垃圾堆，都有著深刻的了解，甚至屋后山坡上的墓穴都拱翻了好幾個(gè)。誰要是想在這個(gè)圖書館得到知識(shí)而不找我，那他是白跑了一趟?！?/p>

八哥在被豬吸引過來后，距離會(huì)稍近，此時(shí)聲音的距離應(yīng)該是兩人面對面交流。想象我們和好朋友坐在一起聊天時(shí)，語言用語相對隨意，聲音音量適中，對方聽清即可。

八哥說：“你所說的都是圖書館外面的事，那里面的東西也了解嗎？”

作為剛剛來到圖書館的人，對豬的介紹應(yīng)首先抱有期待，語速可以適當(dāng)加快，表現(xiàn)對圖書館里面的的向往與期待。

“人們？你說他們干什么！”這位豬學(xué)者說，“他們確實(shí)是那樣想的，想在書里找點(diǎn)什么東西。我常?？吹皆S多人把那些書翻來翻去，結(jié)果什么也沒有得到，仍然把書丟在架子上又走了。我保證他們在里面連糠渣菜葉都沒有得到一點(diǎn)，還談什么寶藏！我從不做那種蠢事。與其花時(shí)間去啃書本，還不如到垃圾堆翻幾個(gè)爛蘿卜啃啃?！?/p>

本段應(yīng)著重表現(xiàn)出豬對書本的不屑，語氣上揚(yáng)，最后一句話則是誠懇的規(guī)勸。整段語言節(jié)奏應(yīng)該是由松到緊，表現(xiàn)豬越說越激動(dòng)的心情。

同學(xué)們注意在塑造聲音時(shí)，不能脫離規(guī)定情境、人物關(guān)系、人物思想情感等方面的制約。只有將這些因素全部考慮進(jìn)去，并且融為一體之后，才可能呈現(xiàn)出戲劇語言的抑揚(yáng)起伏、緊急舒緩、明暗虛實(shí)、剛?cè)釓?qiáng)弱的復(fù)雜變化，呈現(xiàn)出豐富絢麗的聲音色彩。

小主播播音示范

我是來自長春旭聲播音主持學(xué)校的段悅納，今年13歲。我的愛好是：讀書，畫畫，唱歌跳舞，尤其特別喜歡播音主持。雖然我學(xué)習(xí)播音主持只有半年，但我非常喜歡聲音藝術(shù)。我的自信宣言是：展示自我，不斷挑戰(zhàn)。

（掃描二維碼，即可收聽小主播關(guān)于本篇寓言故事的播音示范。）