陳鳳茹，焦慶爭

摘 要 新一代的兒童作為互聯(lián)網(wǎng)的原住民，他們的媒介資源似乎無比豐富，但是實際上，受到傳統(tǒng)觀念的影響，兒童的傳播權益長期以來受到忽視，新媒介的低門檻在給無數(shù)人媒介賦權的同時反而限制了兒童接觸媒介的權利。想要保障兒童的傳播權益，需要社會、媒介、家庭等多方的共同參與，從兒童本身出發(fā)，超越保護主義范疇，全面提高公民媒介素質，讓兒童能夠利用媒介更好地成長。

關鍵詞 媒介權；兒童；新媒體

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 2096-0360（2020）20-0089-03

在當代，新一代的兒童從出生開始就被電子媒介包圍，他們嫻熟地使用新媒介搜尋自己想要的信息，通過互聯(lián)網(wǎng)進行娛樂和學習，在電子屏幕前度過屬于他們的童年。在各種傳播活動交織的網(wǎng)絡世界中，他們的童年文化生活和以前的任何一代都不同。在不可逆轉的新媒體潮流面前，兒童的媒介權益問題比以往更加凸顯。在浩如煙海的網(wǎng)絡環(huán)境中，孩子們可以擁有自己發(fā)聲的角落嗎？面對復雜的媒介信息，如何讓孩子們趨利避害？這些是我們必須思考的嚴肅議題。本文認為，兒童的媒介權益不僅僅是依托于家長羽翼下的影子，而是一個需要多方聯(lián)動、共同協(xié)作的一個社會問題。

1 新媒介與童年：消逝還是改變

新媒體時代，兒童總是或多或少地接觸、使用媒介，媒介環(huán)境學派認為媒介在發(fā)展過程中對社會產生了深遠影響，目前來看，媒介或許還沒有改變整個社會體系，但是它對童年生活的改變是肉眼可見的。互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化生活方式形塑了新一代年輕群體的認知方式、獲取信息途徑和社會化行為模式。正如尼爾波茲曼在其著作《童年的消逝》一文中所提到的，童年在迅速地消逝[ 1 ]。

自從新媒體出現(xiàn)以來，學界和社會進行了許多有關新媒體影響兒童的研究，其中多數(shù)是在“新媒體呈現(xiàn)給兒童什么，兒童就變成什么”的假定之上來討論新媒介影響力的[ 2 ]。不少學者認為現(xiàn)代傳媒是童年的敵人，在“捍衛(wèi)童年”的呼吁之下，我們對兒童接觸新興媒介猶如洪水猛獸，認為新媒體是兒童的墮落之源，并試圖用我們的力量保護兒童免受新媒體的“侵蝕”，仿佛唯有如此才能讓兒童成長為一個完全的個體。但是在實際生活中，兒童對這樣的保護并不領情，他們不一定讀那些凝結人類智慧結晶的文學書籍，但是對王者榮耀、抖音等App卻如數(shù)家珍。于是，我們認為，孩子們的童年因為新媒介而“消逝”了，但是在孩子們看來，他們的童年正是與新媒介息息相關的，他們享受技術帶來的改變，更愿意擁有與上一代完全不同的新童年。與此同時，兒童更熱衷學習和使用新媒介，并且試圖在新媒介上發(fā)出自己的聲音。例如，細翻抖音可以發(fā)現(xiàn)，未成年用戶在抖音上占了很大一部分比重，他們的視頻內容豐富多彩，吐槽學校老師、分享日常生活、展現(xiàn)所學技藝……應有盡有。

2 兒童的媒介需求

從法律的角度看，兒童是一個不斷發(fā)展的個人，他擁有與成年人平等的傳播權利，這個傳播權利不僅僅是指接收信息的權利，還包括可以自由使用媒介表達自身觀點的權利。關于這一點，業(yè)界有識之士很早就提出了關于保護兒童媒介權益的法律條文，即《兒童權利公約》。1989年，《兒童權利公約》在聯(lián)合國大會通過，公約中提出，兒童擁有使用各種媒介獲取信息、表達意見思想、保護自身隱私、接受優(yōu)質信息的權利等。而從兒童的心理需求來看，他們會根據(jù)自己的使用需求有選擇的使用媒介，并會無意識的吸收大眾媒介中有益于自身生存的信息，因此讓兒童接觸大眾媒介是有必要的。1996年，卜衛(wèi)在《關于兒童媒介的需要研究》中通過詳細實驗，以電視、書籍、游戲機為例探析兒童對電子媒介的需要，并得出結論，兒童有多種媒介需要，并且對每種媒介的需要有所不同?！?019年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報告》指出，67.1%的兒童認為互聯(lián)網(wǎng)是認識世界的窗口、66.1%認為是日常學習的助手，而娛樂放松、生活需求、交友以及自我表達分別占了59.3%、53.1%、36.5%、18.8%[ 3 ]?？梢娢闯赡耆藢ヂ?lián)網(wǎng)有自己的傳播需求。

3 被忽視的兒童傳播

長久以來，兒童的傳播權益一直處于被忽視的邊緣。作為弱勢群體，兒童的自我表達長期被監(jiān)護人代行，大多數(shù)群體認為兒童對社會的認知不夠，同時又矛盾的用“想象的兒童”來代替兒童發(fā)聲，甚至試圖塑造想象。在這樣的情況下，媒介的兒童形象與現(xiàn)實出現(xiàn)了較大的偏差與割裂，家長對于新媒介的警惕，網(wǎng)絡環(huán)境自身的缺陷，社會對于媒介相關教育的缺失，都是導致割裂產生的緣由。

3.1 媒介接近和表達權的長期被忽略

在以往的兒童媒介教育中，許多家長為了防止兒童接觸到網(wǎng)絡上的負面信息，簡單粗暴的在兒童和新媒介之間畫下了一道分割線，試圖將新童年與新媒介對立，忽略了兒童的主體性，同時也不利于兒童的發(fā)展。同時，受到傳統(tǒng)教育的影響，兒童的表達權長期受到忽視。新媒介賦予了兒童自由表達意見的窗口，但是并不意味著兒童能夠有效發(fā)聲?？傮w來看，兒童經常面臨“失語”的困境。重視兒童的媒介使用與媒介表達，讓兒童能夠更好地享受科技帶來的便利，才是正確的解決之道。

3.2 不良信息下的媒介安全隱憂

班杜拉在社會學習理論中提出兒童可以通過觀察他人的行為進行學習，并模仿被觀察者的行為表現(xiàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)上的信息魚龍混雜，大量不良信息存在于此。與此同時，算法和大數(shù)據(jù)在新媒介中被廣泛應用，算法并不一定能判斷屏幕前的這一端是一位自制力不強的孩童，它只會根據(jù)數(shù)據(jù)推送搜索量更多的信息。在這樣的互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的加持下，兒童獲取負面信息的可能性被無限放大，信息的海量易得，與判斷認知能力不強的兒童聯(lián)系在一起，更是忍不住讓人心生焦慮，孩子們是否會如赫胥黎所說，最終毀于他們熱愛的事物？

3.3 信息泄露引發(fā)安全質疑

從全球的總體形勢來看，兒童的信息泄露是成年人的數(shù)倍，然而兒童的信息泄露問題常常被忽略。據(jù)《2019年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報告》顯示，我國未成年網(wǎng)民規(guī)模進一步擴大，2019年我國未成年網(wǎng)民規(guī)模為1.75億，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達到93.1%，其中，32.9%的小學生網(wǎng)民在學齡前就開始使用互聯(lián)網(wǎng)。與成年人相比，兒童心智發(fā)育尚不完全，普遍缺乏個人信息保護意識，在網(wǎng)絡中更易泄露個人信息。2019年8月22日，國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室室務會議審議并通過了《兒童個人信息網(wǎng)絡保護規(guī)定》，這是我國首部針對兒童網(wǎng)絡領域個人信息保護的專門性立法。但是從總體來看，全社會在法治和觀念層面，對未成年人網(wǎng)絡隱私進行特殊保護的意識仍然較為薄弱。

3.4 兒童媒介素養(yǎng)教育缺乏體系

受到自身因素制約，兒童的話語表達能力較弱。自從新媒體發(fā)展以來，國家非常重視兒童的媒介素養(yǎng)教育，但是囿于各種客觀因素，和其他國家相比，我國的兒童媒介素養(yǎng)教育仍處在起步階段，缺乏系統(tǒng)的教育規(guī)劃。媒介素養(yǎng)教育仍然停留在理論階段，學校和家長對媒介素養(yǎng)教育不夠重視，更是讓兒童在使用媒介的過程中埋下隱患。兒童的媒介素養(yǎng)教育不僅僅是教會兒童如何使用和選擇媒介，更應該培養(yǎng)孩子對于媒介的正確態(tài)度和認知，讓孩子成為媒介的主人。

4 提升兒童媒介權益的多元路徑

兒童作為弱勢群體，作為未來社會的主人，他們的聲音不應該被忽視。兒童媒介權益的充分實現(xiàn)是一項復雜的社會系統(tǒng)工程，需要社會、媒介、家庭等多方的共同參與，從兒童本身出發(fā)，想他們之所想。

4.1 政府：加強宏觀管理，完善制度保障

任何一項權利的落實都有賴于完善的社會制度和法律法規(guī)，兒童作為國家未來的主人，他們的傳播權利不應該僅僅停留在理論層面。因此，一方面，政府需要完善兒童的媒介權益保護的相關法律法規(guī)，明確兒童傳播權的具體內涵，制定具體的法律法規(guī)，并將兒童媒介素養(yǎng)教育作為素質教育的基本組成部分，另一方面，需要不斷完善與新媒體相關的法律和規(guī)則，加強對互聯(lián)網(wǎng)平臺的宏觀管理，為兒童打造健康的網(wǎng)絡環(huán)境，保障兒童在網(wǎng)絡世界的安全。

4.2 學校：加強引導，全面推進媒介素養(yǎng)教育

信息時代下，互聯(lián)網(wǎng)信息真假難辨，兒童的觸網(wǎng)年齡越來越小，他們認知能力較弱，因此媒介素養(yǎng)教育“從娃娃抓起”并非戲言。學校需要提升媒介素養(yǎng)教育的意識，重視媒介素養(yǎng)教育在素質教育中的地位，將媒介素養(yǎng)教育作為人才培養(yǎng)目標的一部分，這是新媒介環(huán)境下兒童媒介素養(yǎng)教育的重要前提。與此同時，學校需要加強相關師資隊伍建設，提高教師的媒介素養(yǎng)教育水平，將媒介素養(yǎng)教育系統(tǒng)化、目標化、常態(tài)化。最終的目的是讓兒童能夠成為媒介的主人，通過媒介發(fā)出自己的聲音，對社會問題能做出自己的判斷，以媒介互相交流溝通，在這一過程中提升青少年參與公共事務的熱情。

4.3 媒體：技術與意識并行，保障兒童媒介安全

隨著新媒體時代的到來，信息的復雜程度超乎人們的想象，相對于其他受眾群體，兒童的判斷力更弱，更容易受到傷害，所以大眾媒介有責任、有義務保護兒童的媒介安全。這就對新媒體平臺以及相關媒體工作者提出了要求。平臺有必要觀照現(xiàn)實，通過技術手段，對不良信息進行過濾，并提高對兒童隱私的保護。針對未成年人自制力不強，容易對新媒體產生依賴的現(xiàn)象，各媒體有義務對自身的內容加強管理，大力推進青少年網(wǎng)絡防沉迷工作。目前，抖音、快手等國內主流媒體平臺都已經推出了青少年模式，這些平臺在通過大數(shù)據(jù)對內容進行篩選，“青少年模式”即只推薦適合青少年觀看的健康有益內容，力求給未成年人一個清朗的網(wǎng)絡空間。

4.4 社會：提高意識，鼓勵兒童自由發(fā)聲

兒童作為社會的一分子，他們的媒介權益在社會上普遍被忽視。因此，應該提高社會各界對于兒童傳播權益的認知，同時支持和鼓勵兒童媒介的發(fā)展，確保兒童有自由發(fā)表言論的權利。媒介尤其是兒童媒介中應發(fā)出兒童的聲音，要鼓勵兒童通過媒體表現(xiàn)自己的意見，提高兒童媒介產品的數(shù)量和質量，這需要社會各界共同的努力。目前社會對于兒童普遍存在著刻板化的印象，一些團體甚至有意利用兒童的弱勢“操控”“誘導”兒童做出相關行為，這是對兒童權利的不尊重，也不利于社會的健康 發(fā)展。

4.5 家庭：超越保護主義，與孩子共享媒介

新一代的兒童作為互聯(lián)網(wǎng)的原住民，他們更愿意探索互聯(lián)網(wǎng)世界，不難發(fā)現(xiàn)，許多孩子在數(shù)字時代中的很多互聯(lián)網(wǎng)技能都超過了父母。孩子對互聯(lián)網(wǎng)存在的嚴重依賴是一個讓家長們擔憂的問題。但是受到傳統(tǒng)教育影響，一方面，一些家長產生了過度保護的思想，認為孩子不應該接觸互聯(lián)網(wǎng)。另一方面，兒童發(fā)聲的權利長期被忽視。實際上，兒童在接觸網(wǎng)絡時產生的種種問題不能簡單的歸咎于新媒介或者某一網(wǎng)絡平臺，家長需要從兒童本身出發(fā)，提升對兒童媒介權益的認知，擺脫單方面監(jiān)視、控制的“保護主義”范式，提高兒童網(wǎng)絡空間參與能力，與兒童共享媒介。同濟大學藝術與傳媒學院副教授陳青文在其文章《新媒體兒童與憂慮的父母——上海兒童的新媒體使用與家長介入訪談報告》中就提到，對未成年人的保護是必須的，但是不能太過教條和死板，家長只有提高自己對于新媒體的認識，才能有效引導孩子善用媒體，規(guī)避風險，成為技術進步的受益者[ 4 ]。

5 理性對待兒童傳播權

兒童的傳播權益是兒童的基礎權益，保障兒童的傳播權并不是放任兒童使用媒介，反而是讓兒童能夠克制地使用媒介，我們需要給予兒童在網(wǎng)絡空間中表達意見和思想的空間和機會，讓兒童接近媒介，是為了兒童更好的發(fā)展。與此同時，兒童作為弱勢群體，保障他們的媒介優(yōu)先權是十分有必要的，但是這并不意味著要損害成人的媒介權益。因此，這就需要社會、政府、家庭多方協(xié)同合作，全面提高公民的媒介素質，建立媒介分級制度，尋找兩者的平衡點，建立一個有序的媒介環(huán)境。

參考文獻

[1]尼爾·波茲曼.童年的消逝[M].吳燕莛，譯.桂林：廣西師范大學出版社，2004：3-4.

[2]卜衛(wèi).關于兒童媒介需要的研究——以電視、書籍、電子游戲機為例[J].新聞與傳播研究，1996（3）：13-24.

[3]中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心，2019年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報告[EB/OL].（2020-05-13）[2020-09-30].http：//www.cac.gov.cn/2020-05/13/ c_1590919071365700.htm.

[3]陳青文.新媒體兒童與憂慮的父母——上海兒童的新媒體使用與家長介入訪談報告[J].新聞記者，2019（8）：15-25.