何紅梅

【摘要】人口老齡化問題日益嚴(yán)重，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度加快的同時(shí)，人口年齡比例出現(xiàn)明顯失衡，老齡化問題已經(jīng)成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)。作為人口老齡化速度第一的國家，我國預(yù)計(jì)2025年，老齡化人口將會(huì)突破3億大關(guān)，全國25%的人口均為老年人，同時(shí)我國將會(huì)加入超老年型國家類類型。面對(duì)這種發(fā)展壓力，需進(jìn)一步完善養(yǎng)老服務(wù)，改變當(dāng)前養(yǎng)老服務(wù)人才緊缺現(xiàn)狀。養(yǎng)老護(hù)理人員職業(yè)培訓(xùn)工作還處于初級(jí)階段，因此需要結(jié)合我國人口結(jié)構(gòu)變化現(xiàn)狀，養(yǎng)老護(hù)理發(fā)展需求，探索創(chuàng)新職業(yè)培訓(xùn)方法。

【關(guān)鍵詞】養(yǎng)老護(hù)理;培訓(xùn)措施;培訓(xùn)內(nèi)容

【中圖分類號(hào)】R192

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-6851（2020）01-180-01

引言

我國是世界上唯一老年人口過億的國家，目前正處于老齡化快速發(fā)展階段。老年人群呈現(xiàn)高齡化、空巢化的明顯趨勢(shì)，且有慢性病患病率高的特點(diǎn)，在家庭照護(hù)功能弱化的情況下，養(yǎng)老已經(jīng)成為重大社會(huì)問題。目前，我國養(yǎng)老服務(wù)供需矛盾突出，原因之一是缺少一支專業(yè)化的養(yǎng)老護(hù)理人才隊(duì)伍。職業(yè)培訓(xùn)是目前養(yǎng)老護(hù)理人員取得職業(yè)資格、提升專業(yè)知識(shí)和技能水平最主要的途徑之一，如何加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)是值得探討的問題。

1 養(yǎng)老護(hù)理人員職業(yè)培訓(xùn)重要性

養(yǎng)老照護(hù)作為比較特殊的一項(xiàng)工作，具有時(shí)間長、難度大、任務(wù)重等特點(diǎn)，從業(yè)人員的誠信度和職業(yè)道德在一定程度上與照護(hù)對(duì)象的生活質(zhì)量有著密不可分的聯(lián)系。在高素質(zhì)養(yǎng)老護(hù)理員隊(duì)伍建設(shè)中，職業(yè)道德教育作為比較重要的一項(xiàng)內(nèi)容，通過加強(qiáng)職業(yè)道德教育，能夠使養(yǎng)老護(hù)理員的社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)，樹立正確的職業(yè)道德觀，給予老年人關(guān)心、愛護(hù)和理解，并且根據(jù)老年人的實(shí)際需求，制定針對(duì)性護(hù)理干預(yù)措施，從而實(shí)現(xiàn)護(hù)理服務(wù)的科學(xué)性和人性化。同時(shí)，老年人往往具有后遺癥多、并發(fā)癥多的特點(diǎn)，臨床護(hù)理難度大，定期組織養(yǎng)老護(hù)理員參與學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并且運(yùn)用多種教學(xué)模式，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，營造良好的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性和主動(dòng)性，從而提高專業(yè)知識(shí)技能。有研究發(fā)現(xiàn)，照護(hù)對(duì)象的心理健康狀況與養(yǎng)老護(hù)理人員的情緒變化密切相關(guān)，并且也是影響?zhàn)B老護(hù)理工作的一個(gè)重要因素，所以提高護(hù)理員的情緒調(diào)節(jié)能力尤為重要。

2 完善老護(hù)理人員培訓(xùn)措施

2.1 完善養(yǎng)老護(hù)理職業(yè)培訓(xùn)體系

養(yǎng)老護(hù)理創(chuàng)新，需要完善的養(yǎng)老護(hù)理體系的支持與維護(hù)。養(yǎng)老護(hù)理體系的專業(yè)化、規(guī)范化是養(yǎng)老護(hù)理人員隊(duì)伍壯大的重要條件。專業(yè)養(yǎng)老護(hù)理職業(yè)培訓(xùn)體系，為護(hù)理人員梯隊(duì)建設(shè)提供基礎(chǔ)，同時(shí)提高養(yǎng)老護(hù)理服務(wù)價(jià)值。當(dāng)然養(yǎng)老護(hù)理職業(yè)培訓(xùn)體系完善，離不開國家醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的要求，并且還要結(jié)合養(yǎng)老護(hù)理行業(yè)發(fā)展需求，尊重其服務(wù)性質(zhì)。針對(duì)具體職業(yè)培訓(xùn)，制定嚴(yán)格考核計(jì)劃與培訓(xùn)制度與，以養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)知識(shí)、醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)知識(shí)充實(shí)養(yǎng)老護(hù)理人員，提高其專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)。進(jìn)一步改善養(yǎng)老護(hù)理人員職業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀，調(diào)整養(yǎng)老護(hù)理人員服務(wù)結(jié)構(gòu)，滿足該行業(yè)發(fā)展需求。

2.2 建立資源共享平臺(tái)，促進(jìn)老年護(hù)理實(shí)踐開展

目前，我國養(yǎng)老護(hù)理人員培訓(xùn)總的來說多而散，一般是政府買單，高等學(xué)校、職業(yè)院校、醫(yī)院、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)各自開展培訓(xùn)。高校教學(xué)設(shè)施精良、教學(xué)方法多樣但是缺少培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)院校培訓(xùn)水平參差不齊，醫(yī)院培訓(xùn)專業(yè)水平高但是工作任務(wù)繁重難以持續(xù)進(jìn)行培訓(xùn)，養(yǎng)老機(jī)構(gòu)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富但是教學(xué)手法單一、多為師徒結(jié)對(duì)方式、專業(yè)水平不高，各培訓(xùn)單位相互之間聯(lián)系較少，使有效培訓(xùn)方法不能得到快速推廣，一定程度上制約了培訓(xùn)項(xiàng)目的開展。同時(shí)，制約養(yǎng)老護(hù)理人員參與培訓(xùn)的原因之一是工作繁重，難以抽固定時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也成為近年來研究的主題之一?；谀壳艾F(xiàn)狀，構(gòu)建資源共享平臺(tái)，各培訓(xùn)單位可將培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源和信息上傳，互相學(xué)習(xí)借鑒，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，緩解職業(yè)培訓(xùn)缺乏專業(yè)化師資的問題，也為養(yǎng)老護(hù)理員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供了去處。

3 教學(xué)內(nèi)容

3.1 理論培訓(xùn)

包括常見急救護(hù)理技術(shù)（噎食、骨折、出血、現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇等）、傳染病的控制和預(yù)防、老年人常見疾?。ㄖ酗L(fēng)、糖尿病、骨關(guān)節(jié)疾病、慢性阻塞性肺疾病、冠心病以及高血壓等）的管理與護(hù)理、消毒學(xué)基本知識(shí)、七步洗手法、膳食營養(yǎng)和保健、健康教育與促進(jìn)基本常識(shí)、環(huán)境與安全管理、老年人的護(hù)理特點(diǎn)、老年人的心理和生理特點(diǎn)以及養(yǎng)老護(hù)理概論（道德建設(shè)、養(yǎng)老護(hù)理員職業(yè)要求）等。

3.2 技能操作

排便異常護(hù)理：大小便失禁護(hù)理、正確運(yùn)用開塞露;排尿異常護(hù)理：會(huì)陰部護(hù)理、留置尿管、接尿護(hù)理;基礎(chǔ)護(hù)理：口腔護(hù)理、鼻飼、衣服穿脫、壓瘡防范、背部護(hù)理以及溫水擦浴等;安全防護(hù)：改變床上體位、按摩受壓肢體、防跌倒/墜床起床三部曲;康復(fù)護(hù)理技術(shù)（臥位、坐位、擺放良肢位、立位移動(dòng)訓(xùn)練）和搬運(yùn)法（平車轉(zhuǎn)運(yùn)、單人雙人三人搬運(yùn)法、正確運(yùn)用輪椅等）。

3.3 床邊教學(xué)與角色

扮演法。通常情況下，養(yǎng)老護(hù)理員的技能操作項(xiàng)目包括安全護(hù)理、康復(fù)護(hù)理以及基礎(chǔ)護(hù)理等，教學(xué)的過程中，教師以示范教學(xué)為基本前提，運(yùn)用角色扮演的方法，將學(xué)員劃分為若干個(gè)小組，一組扮演養(yǎng)老護(hù)理員，一組扮演老年人，根據(jù)護(hù)理操作程序練習(xí)，然后再互換角色，能夠使學(xué)員的溝通技巧和操作技能提高。

3.4 養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)方式多元化

隨著老齡社會(huì)化的不斷推進(jìn)和養(yǎng)老服務(wù)事業(yè)的迅速發(fā)展，需要建立一支職業(yè)道德好、業(yè)務(wù)水平高、服務(wù)質(zhì)量優(yōu)的專業(yè)化護(hù)理隊(duì)伍，養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)方式有待進(jìn)一步多元化，如培訓(xùn)方式應(yīng)以理論結(jié)合實(shí)踐操作為主;培訓(xùn)周期為短期與長期相結(jié)合;采取技能比賽提高養(yǎng)老護(hù)理員的學(xué)習(xí)興趣;與多部門協(xié)作，提高養(yǎng)老護(hù)理員的待遇等，逐步找到提高護(hù)理員專業(yè)化的有效途徑。深入研究養(yǎng)老護(hù)理員這一職業(yè)隊(duì)伍發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)于推進(jìn)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)專業(yè)化管理，規(guī)范養(yǎng)老護(hù)理市場(chǎng)，促進(jìn)社會(huì)福利和老齡事業(yè)的健康發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)的社會(huì)意義。

4 結(jié)語

綜上所述，養(yǎng)老護(hù)理人員職業(yè)培訓(xùn)效率提升是長時(shí)間探索與積累的結(jié)果，深入觀察落實(shí)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的培訓(xùn)理念，利用全新職業(yè)培訓(xùn)理念與培訓(xùn)制度，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)老護(hù)理人員培訓(xùn)資源多元化，并且提高培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，在未來一段時(shí)間內(nèi)不斷升級(jí)培訓(xùn)體系，進(jìn)而提高養(yǎng)老護(hù)理人員專業(yè)性。

參考文獻(xiàn)：

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