董云

摘 要：隨著新商業(yè)的到來，企業(yè)對外貿(mào)人才提出了新的要求，為培養(yǎng)適應信息化、市場化需求的新商科，針對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)信息化人才培養(yǎng)進行了分析，提出了培養(yǎng)符合企業(yè)需要的信息化國際經(jīng)貿(mào)復合型人才的對策。

關鍵詞：國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè);新商科;信息化

中圖分類號：G4 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.01.078

隨著信息化、網(wǎng)絡化、消費升級、共享經(jīng)濟、商業(yè)3.0時代的到來，傳統(tǒng)外貿(mào)行業(yè)已經(jīng)進入了互聯(lián)網(wǎng)O2O的新商業(yè)時代，走上國際化、市場化、智能化的貿(mào)易方式轉(zhuǎn)變。2016 年 5 月，國務院印發(fā)《關于促進外貿(mào)回穩(wěn)向好的若干意見》就明確指出外貿(mào)是國民經(jīng)濟重要組成部分和推動力量，由于當前外貿(mào)不確定因素增多、形勢復雜嚴峻，提出培育外貿(mào)新競爭優(yōu)勢，支持企業(yè)建立國際營銷網(wǎng)絡體系、境外服務保障體系、跨境電子商務、外貿(mào)綜合服務企業(yè)、海外倉等措施，促進外貿(mào)經(jīng)濟創(chuàng)新發(fā)展回穩(wěn)向好。作為培養(yǎng)外貿(mào)人才的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，更應順應外貿(mào)改革的要求，培養(yǎng)能服務于信息化時代新商業(yè)懂網(wǎng)絡懂營銷精外貿(mào)的復合型人才。以新商業(yè)市場需求、信息化需求為導向，如何培養(yǎng)符合企業(yè)需要的信息化國際經(jīng)貿(mào)人才迫在眉睫。

1 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教學信息化現(xiàn)狀及問題

1.1 教學內(nèi)容缺乏信息化系統(tǒng)性

隨著全經(jīng)濟一體化、市場化的發(fā)展進程中，高校在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)逐漸從傳統(tǒng)外貿(mào)人才向跨境電商人才的轉(zhuǎn)變?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年 ）》明確指出2020年建成普及、公平 、優(yōu)質(zhì)終身教育，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標。為此，2012年教育部等九部門印發(fā) 《關于加快推進教育信息化當前幾項重點工作的通知》明確指出信息技術(shù)與教育教學深度融合。信息技術(shù)的發(fā)展正改變?nèi)藗兊纳罘绞?、學習方式、工作方式和思維方式，信息化素養(yǎng)已經(jīng)成為培養(yǎng)學生一種必備的基本素質(zhì)。然而筆者在針對新建本科院校開展了相關調(diào)查，有很多高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才方案中僅在通識教育課程中涉及一門基礎課程《大學計算機基礎》，其中某學院在這門課程中僅僅只有48課時，之后安排了《跨境電商綜合模擬實訓》和《國際貿(mào)易綜合實訓》。在知識經(jīng)濟時代，傳統(tǒng)的“3R能力”即讀（Reading）、寫（writing）和算（arithmetic）仍然是學生成功的基礎，但僅僅具備上述能力是不夠的，還要提高學生的信息化素養(yǎng)。

1.2 教學方式缺乏信息化

在教育領域結(jié)合虛擬現(xiàn)實、人工智能、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、云計算等信息技術(shù)形成了慕課（MOOC）、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等新的教學方式。據(jù)調(diào)查，新建本科高校在教育與信息技術(shù)融合教學還沒達到普及階段，只有極少數(shù)教師用新的教學方式，大部分教師還是采用的是講授式、案例等傳統(tǒng)教學方法，這就無形中弱化了學生信息化意識的培養(yǎng)。

1.3 教師信息化教學能力較低

調(diào)查發(fā)現(xiàn)教師信息化專業(yè)知識和實踐存在差異，有些教師通過參加信息技術(shù)培訓學習了先進的最新的信息化知識和教學方式，那些未參加培訓的教師往往是靠自學的方式，信息化教學能力比參加的要低。

2 外貿(mào)企業(yè)對國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才信息化素養(yǎng)的需求調(diào)查

本研究選取了5家專業(yè)的人才招聘網(wǎng)站：智聯(lián)招聘、前程無憂、應屆生求職網(wǎng)、中華英才網(wǎng)、人才網(wǎng)進行調(diào)研，從各平臺選取了50家外貿(mào)企業(yè)適合應屆生求職的崗位：外貿(mào)業(yè)務員、外貿(mào)跟單、外貿(mào)專員、外貿(mào)銷售助理、外貿(mào)助理、外貿(mào)運營助理進行分析。發(fā)現(xiàn)80%企業(yè)崗位對個人修養(yǎng)（積極樂觀、不自私等）、信息素養(yǎng)（熟悉WORD、Excel、圖片處理、信息處理、電腦操作能力等）、英語、溝通協(xié)調(diào)都提出了相應的要求。調(diào)查發(fā)現(xiàn)90%的企業(yè)都在崗位職責明確指出跨境電商平臺的運營，可見，員工信息化素養(yǎng)對于外貿(mào)企業(yè)非常重要。

3 新商科背景下國際貿(mào)易專業(yè)信息化發(fā)展對策

3.1 優(yōu)化信息化課程體系

根據(jù)外貿(mào)信息化、網(wǎng)絡化發(fā)展的趨勢，高校要及時調(diào)整人才培養(yǎng)目標、課程設置及教材體系建設。在國際經(jīng)濟競爭激烈的環(huán)境中，要不斷提高學生自身優(yōu)勢達到工作崗位需求。國貿(mào)專業(yè)信息化復合型人才培養(yǎng)課程體系包括通識課和專業(yè)發(fā)展課，大學計算機基礎是通識課，專業(yè)發(fā)展課程包括跨境電商、跨境電商英語、網(wǎng)絡營銷、跨境電商模擬實訓、國際貿(mào)易綜合實訓、商務數(shù)據(jù)分析、信息檢索及管理分析，其中跨境電商、跨境電商英語、網(wǎng)絡營銷都基于大學計算機基礎課程上的。隨著大數(shù)據(jù)的發(fā)展，數(shù)據(jù)信息對商家企業(yè)來說非常重要，作為跨境電商模塊的進階課程商務數(shù)據(jù)分析，商務數(shù)據(jù)分析課程內(nèi)容包括電商店鋪數(shù)據(jù)、評論分析、EXCEL數(shù)據(jù)分析、SPSS數(shù)據(jù)分析三大部分，信息化課程體系的最后一門課就是信息檢索及管理分析，內(nèi)容包括獲取信息、分析信息、傳輸信息、處理信息、應用信息及創(chuàng)造新信息的能力，為之后的畢業(yè)論文打好基礎。信息檢索及管理分析培養(yǎng)的是管理信息思維，并引導學生正確認識信息倫理問題，為適應信息化社會的生活、學習和工作打下必要的基礎。

另外，信息化課程實施需要良好的實驗室環(huán)境支撐，各高校要重視實驗室基礎設施建設，實驗室管理員的崗位設置顯得尤為重要，為提高學生信息化素養(yǎng)保駕護航。

3.2 完善教師信息化培訓體系

培訓作為教師繼續(xù)教育的有效方式對教師提高信息化教學能力有著促進作用，因此，應積極完善教師信息化培訓體系，普及到每一位教師，內(nèi)化信息化教學觀念和方法，并對其進行考核，通過考核之后要運用信息化教學方式進行實踐教學，提升科學的信息化素養(yǎng)。教師還可在中國大學MOOC、智慧樹相關教育平臺學習信息素養(yǎng)、信息化教學設計等相關信息化培訓課程。

3.3 信息化教學能力應納入教師評價體系

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020 年）》指出推進高等教育與信息技術(shù)深度融合的迫切性，提升教師的信息化教學能力顯得尤為重要。教師評價一般是采用“學生、自評、同行、督導”四位一體評價體系。為促進信息化教學能力的提升，要將信息化教學能力指標納入二級評價體系，激發(fā)教師的內(nèi)生動力，意識到信息化素養(yǎng)的重要性，自覺主動去應用信息化教學。三級評價指標是通過教師自身因素和外在因素分為信息化知識和技能、信息化教學使用情況、信息化應用效果和信息教學意識和態(tài)度，從而提高教學質(zhì)量。

在信息爆炸競爭激烈的時代，新商科下的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)信息化復合人才的有效途徑首先就是要轉(zhuǎn)變教學理念，重構(gòu)教學課程，創(chuàng)新教學模式。

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