摘 要：高中物理不僅關(guān)系著學(xué)生的升學(xué)考試，還關(guān)系著學(xué)生科學(xué)觀的養(yǎng)成。作為高中物理教師，要正視高中物理教學(xué)中存的問(wèn)題，根據(jù)具體教學(xué)的需要，研究發(fā)現(xiàn)改革對(duì)策，通過(guò)借助多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量;重視實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的探索能力等有效策略，切實(shí)提高高中物理課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中物理;課堂教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）02-0042-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.038

一、目前高中物理教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

（一）教學(xué)方法單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)雖然很強(qiáng)，但是教師在教學(xué)中沒(méi)有采用恰當(dāng)、有效的方法引導(dǎo)、點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性難以持久，學(xué)習(xí)質(zhì)量可想而知。物理作為高中的一門主要課程，對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)中存在一定的困難。高中物理的抽象性、科學(xué)性、復(fù)雜性，本來(lái)就讓學(xué)生望而生畏，如果教師不采用活潑有趣的教學(xué)方法，使學(xué)生愛上物理，對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣和意識(shí)就等于被冷凍了，在學(xué)習(xí)中缺少活力，缺少興趣，課堂參與不熱情、不積極，如此往復(fù)，無(wú)論是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還是課堂教學(xué)質(zhì)量都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)嚴(yán)重影響高中物理教學(xué)的推進(jìn)和發(fā)展。

（二）教學(xué)中缺少有效的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生缺少探索意識(shí)

物理教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、探索能力、學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵?？墒怯捎诮處熯€在應(yīng)試教育的模式中打轉(zhuǎn)，在課堂上總想給學(xué)生傳授更多的知識(shí)，把一切課堂時(shí)間都用來(lái)講解內(nèi)容、傳授知識(shí)，沒(méi)有給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)留時(shí)間。在教學(xué)中，遇到相關(guān)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)不是一帶而過(guò)，就是讓學(xué)生觀看一些網(wǎng)上的實(shí)驗(yàn)視頻或者圖片，根本不給學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，忽視了實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中的重要性。長(zhǎng)此以往，物理學(xué)習(xí)中缺少了重要的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，不但會(huì)影響學(xué)生對(duì)一些知識(shí)的正確認(rèn)識(shí)和探索，使學(xué)生的疑問(wèn)得不到有效的論證，更影響物理教學(xué)的全面性、科學(xué)性。如此，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生物理學(xué)習(xí)也好，還是對(duì)物理課堂教學(xué)也好，都是一種制約，不利于學(xué)生發(fā)展和物理教學(xué)質(zhì)量的提升，更難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、提高高中物理教學(xué)質(zhì)量的有效對(duì)策

（一）借助多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，物理學(xué)科比較深?yuàn)W、抽象，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。物理學(xué)科中的有些知識(shí)點(diǎn)，僅憑傳統(tǒng)教學(xué)方法的講解，以及板書的呈現(xiàn)，難以給學(xué)生講清楚，讓學(xué)生真正掌握相關(guān)知識(shí)與內(nèi)容。再加上傳統(tǒng)教學(xué)方法的單一，對(duì)學(xué)生理解知識(shí)造成影響，會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)物理的興趣。因此，作為新時(shí)代的高中物理教師，要有與時(shí)俱進(jìn)的思想，在教學(xué)中熟練、靈活地運(yùn)用多媒體，用多媒體強(qiáng)大的呈現(xiàn)功能和其有聲、有色、有圖、有像的教學(xué)模式，降低物理知識(shí)的難度，循序漸進(jìn)地把學(xué)生引入物理知識(shí)世界，讓學(xué)生在多媒體的分層呈現(xiàn)和由淺入深的教學(xué)中，增強(qiáng)理解力，達(dá)到對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握;激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好物理的信心，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和教學(xué)效率。當(dāng)然，多媒體的運(yùn)用固然能為課堂教學(xué)帶來(lái)一定的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，但是教師在運(yùn)用中要掌握原則，要圍繞教學(xué)內(nèi)容的需要、學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，使多媒體在課堂教學(xué)中發(fā)揮積極的作用，推動(dòng)高中物理教學(xué)的發(fā)展。

（二）提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量

作為高中物理教師，要想實(shí)施有效的教學(xué)，自身的專業(yè)知識(shí)積累很重要。俗話說(shuō)，要想給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的開啟者、引導(dǎo)者，如果自身專業(yè)知識(shí)不夠豐富，很難在課堂教學(xué)中有的放矢，有效地為學(xué)生傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。所以，作為高中物理教師，要認(rèn)識(shí)到高中物理教學(xué)的重要性，通過(guò)自學(xué)、參加學(xué)校組織的專業(yè)學(xué)科培訓(xùn)、外出交流、進(jìn)修等方法，不斷更新自己的教學(xué)理念，提高自己的專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，為提高高中物理課堂的有效教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）重視實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的探索能力

在新課程的素質(zhì)教育背景下，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是每個(gè)教師關(guān)注的重點(diǎn)。在高中物理教學(xué)中，要想提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)以致用的目的，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，結(jié)合物理學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極為學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手參與其中，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索能力。這樣既可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到物理的變化和現(xiàn)象，了解知識(shí)的真相，也能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐水平和動(dòng)手能力，有利于物理課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

總之，作為新時(shí)代的高中物理教師，只有站在素質(zhì)教育的立場(chǎng)上，站在學(xué)生的立場(chǎng)上，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，才能正視教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極采取措施，研究改革對(duì)策，從激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力入手，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育背景下對(duì)高中物理有效教學(xué)的要求。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 李愛莉]

作者簡(jiǎn)介：王多紅（1968.11— ），男，漢族，甘肅秦安人，高級(jí)教師，研究方向：高中物理教學(xué)。