王小艾

這是一個(gè)育兒最好的時(shí)代，因?yàn)橘Y訊獲取便捷、學(xué)習(xí)方式多樣;這也是一個(gè)育兒不那么好的時(shí)代，因?yàn)橘Y訊的膨脹和良莠不齊，育兒的焦慮會(huì)被過(guò)度放大和傳染。

10年來(lái)，我的兒子身體健康，在學(xué)業(yè)上也從未讓人操心過(guò);他是圍棋業(yè)余五段水平，在藝術(shù)、邏輯思維、文學(xué)方面都有自己的優(yōu)勢(shì)和小小成就。

有人會(huì)說(shuō)這都是“天生的”，但我清楚地記得上幼兒園時(shí)，問(wèn)2個(gè)蘋(píng)果加3個(gè)蘋(píng)果一共幾個(gè)，他知道是5個(gè)蘋(píng)果，但再問(wèn)2加3等于幾，他就一臉茫然的可愛(ài)樣;更別提在漫長(zhǎng)的圍棋學(xué)習(xí)之路上，屢戰(zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn)，在無(wú)數(shù)次的失敗奠基下，在堅(jiān)持不懈的努力下最終達(dá)到業(yè)余最高級(jí)別。

孩子的成長(zhǎng)，后天的習(xí)得更重要。在孩子小時(shí)候，我們特別重視邏輯力、閱讀力、求知力的培養(yǎng)，讓孩子從小擁有互相促進(jìn)的這“三力”，以后基本不用為他的學(xué)習(xí)發(fā)愁。先幫助孩子搭建起知識(shí)的框架并不斷在框架里添磚加瓦，而保持孩子的好奇心、探索欲和求知欲，又會(huì)助力孩子進(jìn)一步提升這個(gè)框架。

用心陪伴與互動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和階段性需求，并不斷反省與思考，最終解決問(wèn)題，這需要父母擁有成長(zhǎng)型思維。在育兒的過(guò)程中做一個(gè)學(xué)習(xí)者、自省者、觀察者和助力者、問(wèn)題解決者，以及隨著孩子成長(zhǎng)做一個(gè)逐步放手者。

當(dāng)育兒陷入困境時(shí)，可能源于原生家庭帶來(lái)的傷害或夫妻關(guān)系的失衡，這樣必定會(huì)帶來(lái)焦慮和期望的轉(zhuǎn)嫁。父母需要在自省中尋找關(guān)系的平衡，發(fā)現(xiàn)適合自己孩子的育兒方法。

生活中隨手記錄孩子的話語(yǔ)和行為，是一種好的觀察方式，會(huì)讓你更了解孩子，也會(huì)更深入地思考。

養(yǎng)育孩子從來(lái)沒(méi)有什么秘笈和法寶，最好的答案就在孩子身上。我想起采訪梁鳳儀女士時(shí)，問(wèn)她如何與孩子溝通，她舉了一個(gè)例子：“想想熱戀中的戀人，他想什么，你為什么都能知曉呢？因?yàn)槟愕男乃级荚谒砩?，你自然知道他的所思所想，?duì)孩子為什么就不這樣做呢？”

只要我們保持對(duì)生命成長(zhǎng)的一顆謙卑敬畏之心，保留一顆對(duì)孩子的平常心，努力做好育兒路上的成長(zhǎng)型父母——學(xué)習(xí)者、自省者、觀察者和助力者、問(wèn)題解決者、逐步放手者，自然會(huì)找到適合孩子的養(yǎng)育方式和教育方法。

（摘自《中國(guó)教育報(bào)》）