李國(guó)娟

摘要：時(shí)間如水，歲月如梭，在這匆匆流逝的歲月中，我們每個(gè)人都會(huì)深深的感到身邊的一切都在發(fā)生著翻天覆地的變化。特別是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，更是突飛猛進(jìn)。如今全球已經(jīng)進(jìn)入科技信息化的時(shí)代，信息技術(shù)像一縷春風(fēng)吹開了千家萬(wàn)戶的門窗，吹遍了我們的大街小巷，吹進(jìn)了我們歡聲笑語(yǔ)的課堂，也吹到了老師和孩子們的心坎里。自從有了多媒體融進(jìn)我們的語(yǔ)文課堂，頓時(shí)使語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容變得具體，清晰?，F(xiàn)在多媒體正以生動(dòng)形象，音形兼?zhèn)?，?dòng)靜結(jié)合的嶄新風(fēng)貌吸引著學(xué)生們。教學(xué)中通過直觀形象、生動(dòng)逼真的演示，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)又一個(gè)圖文并茂、有聲有色的教學(xué)情境，為教師順利實(shí)施教學(xué)提供形象的表達(dá)工具，有效激活了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效果。以前的語(yǔ)文課堂，平淡無(wú)奇，特別是在過去，教法比較單一，老師講得多，學(xué)生參與少，既缺乏充分的圖形支持，又缺乏供學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索的良好環(huán)境。所以我覺得運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段—多媒體進(jìn)行教學(xué)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有不可缺少的優(yōu)勢(shì)。怎樣才能讓信息化教學(xué)真正的融入課堂教學(xué)呢？下面我來(lái)談一下自己的看法。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);小學(xué)語(yǔ)文

要想讓多媒體在教學(xué)中發(fā)揮它真正的作用，首先要認(rèn)清多媒體的性質(zhì)，它在課堂教學(xué)中也像黑板粉筆一樣，是一種教學(xué)工具，而不是一種萬(wàn)能的工具，工具再好，也靠人來(lái)使用，會(huì)使用的事半功倍，反之事倍功半。我是一名在教育一線摸爬滾打三十多年的老教師，結(jié)合自己以往的工作經(jīng)驗(yàn)，我來(lái)談一下自己在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中是怎樣展現(xiàn)信息化教學(xué)的獨(dú)特魅力的？

一、利用信息化教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容化難為易，更好更快的達(dá)到教學(xué)效果。

作為教師的我們?cè)谏厦恳还?jié)課的時(shí)候，都希望把當(dāng)堂傳授的知識(shí)能讓學(xué)生很快的學(xué)會(huì)，并且能融會(huì)貫通。其實(shí)要做到這一點(diǎn)也是需要老師費(fèi)一些心思的，把復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化是我們每一位教師不斷追求的目標(biāo)。但自從進(jìn)入了科技信息化的時(shí)代，多媒體進(jìn)入了我們的課堂，我們的這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)起來(lái)容易多了。我們?cè)诙嗝襟w的輔助下，使教學(xué)內(nèi)容變得更簡(jiǎn)單易懂，直觀形象。不僅如此，學(xué)生們也對(duì)這種新型的課堂充滿了興趣，從而提高了學(xué)習(xí)效率。就拿小學(xué)的作文課來(lái)說(shuō)吧！無(wú)論是對(duì)我們老師，還是對(duì)學(xué)生都是一件讓人頭疼的事。老師苦于教學(xué)方法有限，作文總是指導(dǎo)不上去;學(xué)生呢，平時(shí)不愿意看書，不注重積累素材，一寫作文就無(wú)話可說(shuō)，無(wú)詞可用，即使寫出來(lái)也層次混亂，語(yǔ)無(wú)倫次。我曾經(jīng)也為此事苦惱過，后來(lái)我用了多媒體輔助教學(xué)，收到了事半功倍的效果。

二、利用信息化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文課堂教學(xué)情境，提高學(xué)生的理解能力。

我們都知道語(yǔ)文課的課堂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，尤其是中高年級(jí)更是把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的理解能力放到首位。那么在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的情境不僅能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，從而使課堂氣氛更加的輕松活躍。我在教學(xué)《日月潭》這一課時(shí)，因?yàn)槲抑肋@是一篇描寫日月潭秀麗風(fēng)光的課文，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)日月潭的美景。如何讓學(xué)生體會(huì)到日月潭的美呢？我除了逐詞逐段對(duì)課文進(jìn)行系統(tǒng)分析，還在分析課文的同時(shí)，利用多媒體給同學(xué)們播放了日月潭美景的短片，使學(xué)生不僅在課文中感受到了日月潭的美，也在視覺上給同學(xué)們帶來(lái)了美的享受。另外在學(xué)生朗讀課文中優(yōu)美語(yǔ)句的時(shí)候，我又從網(wǎng)絡(luò)上找到與之相配的音樂，在音形兼?zhèn)涞那榫持袑W(xué)生們?nèi)ジ形颍ンw會(huì)，去理解課文所要表達(dá)的情感。所以在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境不僅能給學(xué)生提供更廣闊的思維空間，還能讓學(xué)生在不由自主中理解了課文。真正的讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高了課堂的有效性。

三、利用信息化教學(xué)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化學(xué)生的自主探究。

鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)是新課程改革的要求。那么在語(yǔ)文課堂上要想培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來(lái)的，這需要教師堅(jiān)持不懈的努力。首先教師要試著改變自己以往的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，即：老師講學(xué)生聽，老師問學(xué)生答。其次，教師要教給學(xué)生新的學(xué)習(xí)方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生跟上老師新的教學(xué)模式。即：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)收集、處理、獲取信息，對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容及課本知識(shí)給予認(rèn)同，那么學(xué)生會(huì)從傳統(tǒng)教學(xué)中被動(dòng)、服從的地位上升到自主、探究的地位。那么學(xué)生們通過什么途徑來(lái)獲取自己所需要的信息呢？當(dāng)然大部分學(xué)生會(huì)利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，選擇網(wǎng)絡(luò)查閱的方法。其實(shí)這個(gè)完成收集，獲取信息的過程也就是他們改變自身的學(xué)習(xí)方式，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程，在不經(jīng)意中培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力，并且學(xué)生從中也體會(huì)到了獨(dú)立學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

總之，信息化教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中越來(lái)越凸現(xiàn)其重要作用，它的發(fā)展給我們的語(yǔ)文教學(xué)注入了新的活力與源泉，它為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自主探究和師生互動(dòng)的平臺(tái)。但信息技術(shù)也不可改變其工具性，應(yīng)服務(wù)于教學(xué)。理想的教學(xué)應(yīng)該是把教師與信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)同時(shí)充分發(fā)揮出來(lái)，把多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)完美地結(jié)合在一起，作為新時(shí)代教師的我們有責(zé)任也有義務(wù)力求在最短的時(shí)間里找出最佳途徑，為了這個(gè)共同的目標(biāo)，讓我們共同努力吧！