戴瑛

摘要：隨著科學技術的不斷發(fā)展，信息技術的突飛猛進，越來越多的高校通過將互聯(lián)網網絡信息技術與大學英語教學相結合，利用多媒體和豐富的網絡教學資源，對大學英語教學模式進行了現代化改革。網絡環(huán)境下的大學英語教學模式作為一種全新的教學模式，在對大學英語課堂帶來優(yōu)勢的同時，對傳統(tǒng)的教學模式也帶來了歷史性沖擊，形成了學生、教師以及教學環(huán)境等方面互相不協(xié)調的現象。本文主要是針對網絡環(huán)境下的大學英語教學模式優(yōu)化進行展開性研究。

關鍵詞：網絡環(huán)境;大學生英語教學模式;優(yōu)化

科技在進步，對人才的需求也會越來越大。面對新時代新教育方式的飛速發(fā)展，高校對人才持續(xù)擴招的社會背景下，優(yōu)化網絡環(huán)境下的大學生英語教學模式既能夠很好的解決學生、教師和環(huán)境之間不協(xié)調的關系，提高教師教學效率，同時又能夠幫助現代大學生在網絡大環(huán)境下接觸和收獲更多傳統(tǒng)課堂中學習不到的知識和學習經驗，這對我國高校英語教學工作具有實際性意義。

一、網絡環(huán)境下的大學英語教學模式類型

（一）自主學習：網絡課堂和移動設備

在網絡信息技術高速發(fā)展的基礎上，網絡環(huán)境下的英語學習資源也在不斷更新發(fā)展。各種精品課程網站和各種語言學習教程網站等等一系列共享式的英語自主學習平臺，以其開放、新穎等特點吸引了當代大學生學習英語的眼球。這些新興平臺針對學生的需求，通過對學習過程中學習活動的設計激發(fā)了學生英語學習動機，培養(yǎng)了學生英語學習的自主能力，提高了學生英語的語言表達能力和跨文化交際能力，使得大學生的英語實踐能力得到有效的提升。日常的移動設備可以讓學生們隨時隨地進行英語學習，這也極大的彌補了大學生學習時間不充足問題。

（二）微課堂

所謂“微課堂”，就是不同于傳統(tǒng)的教師教和學生學的學習過程的一種線上教學平臺，是網絡環(huán)境下一種新型的培養(yǎng)學生英語自主學習能力的途徑。在微課堂中，學生可以獨立通過在線的網絡教學視頻自主的去學習基礎知識，獨立破解重難點，而教師則是在課堂中根據課前學生所學的內容，組織學生完成各種任務從而完成學習內容知識的內化。在整個教學過程中，既有效的避免了學生被動式的機械學習，又激發(fā)了學生的主動性。

二、我國現代網絡環(huán)境下大學英語教學模式存在的問題

（一）“兩缺”：學生缺策略，教師缺監(jiān)督

在傳統(tǒng)教學模式下，學生很容易缺乏應有的獨立學習能力和批判性思考能力。首先，網絡環(huán)境下的一切對學生都具有巨大的吸引力，當學生在學習過程中，由于學生本身自控能力較差，使學生很容易在網絡環(huán)境中迷失自我，很容易從一開始的學習轉向去做與學習無關的事情。其次，學生日常運用網絡多在于娛樂性目的，缺乏獨立獲取正確網絡知識的能力。同時，網絡學習主要以方便快捷為其優(yōu)點，使學生在學習過程中缺乏過程收獲感，長期缺乏成就感從而很容易產生厭學心理。

（二）“半桶水”現象

在學習開始階段，學生可能會很有積極性，進行英語多方面學習，比如口語和翻譯等。但是學生在網絡學習過程中，由于是自主選擇性學習，學生們往往會優(yōu)先選擇自己感興趣或者有優(yōu)勢方面。加上網絡學習模式下，學生的學習成果沒有得到實際學習過程中的反饋評價，長期以往，對于自己缺乏部分會自行選擇逃避意識，從而導致學習會半途而廢現象。

（三）“差距大”：理想與實際差距太大

理想中的網絡教學環(huán)境對學校的教學設施和科學技術等等方面要求很高，很多高校雖然積極開展網絡環(huán)境下的英語教學模式，但是往往會因為學校資源短缺等實際問題，與理想中的網絡環(huán)境教學模式差距甚遠。同時，如果在學校網絡環(huán)境教學模式短缺的情況下，依然開展網絡環(huán)境教學模式，不免會產生網絡專業(yè)技術問題，從而浪費學生和教師的寶貴時間，并且導致學生和教師會產生負面情緒。

三、網絡環(huán)境下大學英語教學模式優(yōu)化的策略

（一）建立以學生為主體教師為輔體的平等化教學模式

網絡環(huán)境下的英語教學很容易導致教師和學生之間失去及時有效的正面思想上的溝通和交流。因此，可以通過堅持以學生為主體、教師為輔的平等教學模式，使雙方在教學過程中能夠隨時進行行動上以及思想的溝通，從而解決學生的困惑。同時，在溝通的基礎上，可以讓學生自主選擇學習形式，而教師則需要及時加以適當的指導與改善。

（二）提高充實技術人員的自身專業(yè)素質

在網絡環(huán)境下的英語教學模式，對于大量的網絡信息的引入，需要良好完備的網絡技術以及新型完善的網絡設施的支持。在開展網絡環(huán)境下的英語教學模式的過程中，不可避免的需要對設施維護和運營投入大量的人力物力。同時，隨著科技的不斷發(fā)展，還需要專業(yè)技術人員對設備進行及時更新使用。

（三）充分共享網絡教學資源

在網絡環(huán)境下的英語教學模式開展過程中，通過技術手段將開展過程中優(yōu)越的可利用教學資源進行有效整合，取其精華去其糟粕，從而實現根據實踐活動得出理論經驗以進一步提高網絡環(huán)境下英語教學質量，為后面更好開展良好有效的網絡教學模式平臺打下基礎。

結語

隨著科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的大學英語教學模式已經不能滿足現代大學生的學習需求，也無法達到現代社會對所需人才能力的要求。用高效率的網絡環(huán)境下的大學英語教學模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的大學英語教學模式，是對我國大學英語教學模式的現代性改革。通過網絡教學模式多樣性，既提高現代大學英語的教學水平和質量，也為我國整體教育水平提升打下的基礎。

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