呂惠子

（廣州民航職業(yè)技術學院 機務工程學院，廣東 廣州 510403）

0 引言

“讓科研成為一種習慣，讓知識成為一種品牌，讓學習成為一種享受.”是飛機維修訓練中心的老師們一直期待的理想境界.如何使教育科研與學校課堂教學緊密結合，開發(fā)出具有獨特風格氣質(zhì)的科研文化之路是我們教研組共同努力的方向.

我國正處于處于民航高速發(fā)展的時期[1]，一方面國家對民航專業(yè)人才的需求越來越迫切，另一方面是肩負為民航培養(yǎng)人才重任的高等院校相對缺乏.我國新一輪教育課程改革即將啟動，教育課程改革的目標是:以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，建立新的教學方式，促進學習方式的改革，關注學生的學習過程和方法.目前教學中存在以下的問題：

(1)以教師為中心，向?qū)W生灌輸知識(稱之為知識push模式).無論是中小學還是大學，每位教師在課堂上都在嘗試用同一種教學方式，使用同樣的語言、同樣的推理、同樣的例題、同樣的風格盡可能的使學生掌握知識.然而每個學生都有著不同的認知能力、不同的智力水平、不同的風格喜好，且越是高年級對基礎知識的掌握程度的差異也會越大，因此用同一種方法教會、教好所有的學生對任課老師是一種巨大的挑戰(zhàn)，甚至可能變成不可完成的任務.

(2)學生重復理解課堂講授內(nèi)容的成本高.一旦學生在課堂無法理解所授內(nèi)容，很難在課堂外找到高效獲得輔導的手段.課堂上教師面對面的講授具有很強的實效性，教師以一定的方式講解完畢后學生很難在課下再現(xiàn)，若要再次獲得一對一的輔導其成本很高.飛機維修實訓更是不可能在課堂外重復.

(3)教師的優(yōu)秀經(jīng)驗難以累積.重復的講授同樣內(nèi)容是每個教師的必然經(jīng)歷，雖然教師可以在這個過程中累積經(jīng)驗，但是重復的勞動也會帶來資源的浪費，特別是一堂生動的課往往還需要教師傾注激情，而這種課堂發(fā)揮往往不會出現(xiàn)在每一堂重復的課程中.

(4)教學資源的提高遠遠無法趕上學生數(shù)量的增加.我院雖然有飛機可供學生實訓，但是仍無法滿足大量學生反復實際操作的要求.這樣就使得我校培養(yǎng)專門人才的效果大打折扣.

1 飛機維護實訓網(wǎng)絡平臺的構建目標與內(nèi)容

1.1 目標

網(wǎng)絡平臺的系統(tǒng)軟件[2]作為實操練習的有益補充.通過在線視頻教育的方式，結合國內(nèi)外近兩年的研究成果，摸索適應于我校飛機維修訓練中心的大規(guī)模在線開放課程(Massive Open Online Course，簡稱MOOC)，以解決因材施教為重點，對現(xiàn)有實訓教學改良為突破口，建設教育在線視頻資源平臺.

1.2 內(nèi)容

查閱相關文獻，研究發(fā)達國家飛機維護模擬軟件[4]的功能和實現(xiàn)方法，做合理的參考.根據(jù)我院飛機維修訓練中心教學的基本情況，建立MOOC在線學習平臺.MOOC是Massive（大規(guī)模）、Open（開放） 、Online（在線）、Course（課程）四個詞的縮寫，指大規(guī)模的網(wǎng)絡開放課程.是以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學習或教學應用為目的的在線教學視頻.收錄的視頻主要有以下特性：

A.每段視頻的時間固定為5～10分鐘，以提高學生的學習效率；

B.視頻內(nèi)容不是直接對課堂進行錄像，而是以教師的聲音結合黑板板書、ppt播放、視頻動畫插入、實際操作等形式，開門見山地講解知識點、技能等;

C.每段視頻既是從內(nèi)容上相互獨立，又從知識結構上相互關聯(lián)，例如講解屏蔽地線的修理要以導線的修理捆扎等為先序技能.

D.每段知識點的視頻都有標題、關鍵詞、內(nèi)容說明等，可以實現(xiàn)自動檢索和推薦；

E.同一知識點允許存在多段視頻，從其中選擇不同風格、不同角度的視頻提供給不同類型的學生；

F.多段內(nèi)容相關聯(lián)的視頻組成一個系列課程，例如緊固件保險；

G.每段視頻后可由制作人附習題，學生看完后可以直接進行測驗；

H.學生可以方便的檢索某一未學會的知識點、也可以順序?qū)W習一系列課程，每段視頻允許反復觀看，學會后進入習題測試環(huán)節(jié).

錄制飛機維修技能標準實訓操作視頻，規(guī)范學生操作，收集維修車間的一線維修經(jīng)驗及典型故障案例，使學生能夠及時了解一線維修情況.

2 飛機維修實訓網(wǎng)絡平臺的構建

2.1 技術建設

MOOC平臺建設，使用http://www.mooc 365.com的域名，建設教師在線視頻錄制，學生在線學習的教學平臺.

2.2 內(nèi)容建設要求

（1）章節(jié)或知識點的拆分適合于10分鐘左右能夠講解透徹；

一個網(wǎng)絡公開課原則上控制在10分鐘左右，所以視頻內(nèi)容不易安排太多，如果該章節(jié)或知識點牽扯到另一個知識點，可以另設一個視頻課程.

（2）錄制視頻課程前，以簡短的文字方式對本段視頻內(nèi)容進行介紹；

這里的概況介紹不出現(xiàn)在視頻里，創(chuàng)建視頻前輸入到管理系統(tǒng)的文字介紹區(qū)域.視頻里的片頭部分出現(xiàn)：內(nèi)容簡介、作者、受眾要求.

（3）情景及受眾定位明確：一對一的教學而非一對多；

講解時不出現(xiàn)“你們”、“大家”、“同學們”等詞匯.讓學生意識到是在對著他講的.作者需清楚本視頻課程受眾學生的知識基礎，采用適合該基礎的相關定理、定律、詞匯講解.

（4）知識準確無誤；知識點（考點）、題目（真題、模擬題）、技能點等講解不照本宣科，在網(wǎng)絡公開課里不能有文字上、語言上、圖片上的知識性的錯誤或有誤導性的描述.對現(xiàn)有的知識以及課本上對該知識的表述應有自己的理解，而不是羅列書上的知識，否則MOOC課程將起不到“解惑”的作用.

（5）外部環(huán)境安靜無噪音；語言通俗易懂；聲音清晰宏亮，節(jié)奏感強.

口語講解，盡可能少地使用古板、枯燥的書面語，使講解通俗易懂.視頻的語速比平時講課快，平時講課講得太快，有些同學可能聽不清楚，而網(wǎng)上的視頻，聽不清還可以重看.開始錄制前務必測試下錄音效果（音量及清晰程度）.

（6）視頻里的測驗

每個視頻里都有測驗，問題短小，簡單，目的主要是讓學生保持注意力.

（7）鼓勵學生

經(jīng)常對學生說學了這個技能對你會有什么好處，比如學了這個，你就能怎樣怎樣了.讓學生有成就感.

圖2和圖3中，橫軸表示沖擊作用的滯后期間數(shù)(單位：月度)，縱軸分別表示股價增長率的變化和投資者情緒增長率的變化，實線表示脈沖效應函數(shù)，虛線表示正負兩倍標準差偏離帶。

2.3 錄制流程

（1）準備提綱

提綱是按照時間的推進來布置內(nèi)容.因此一個符合邏輯的呈現(xiàn)順序非常重要.

（2）準備文案及其他相關實訓設備

如果需要展示的圖文比較多，可在錄制前在錄制軟件里書寫或繪畫完成，這樣在錄制期間就可以直接使用了.若是需要動態(tài)展示，把需要展示的視頻或PPT等材料準備好，需要展示的時候直接拖到錄制區(qū)域即可.

（3）測試錄音效果.

上述準備工作完成后，正式錄制之前，戴好耳麥，測試錄音效果.調(diào)整錄音設備到最佳狀態(tài).

（4）開始錄制

點擊錄制軟件的【開始錄制】按鈕即可啟動錄制過程.在錄制期間，如果出現(xiàn)表述問題，不用退出重錄，只需要提示一下【此處重錄】即可繼續(xù).視頻錄制完畢后，會有專門的編輯審核人員進行后期處理.

圖1 平臺視頻建設流程圖

2.4 硬件配置要求

對計算機本身沒有特別要求.操作系統(tǒng)建議用Win7以上.

（2）手寫板

手寫板的質(zhì)量直接影響書寫的流暢度，所以對手寫板有一定的要求：大小不小于15*10厘米.

（3）麥克風

為了錄音效果清晰，一個質(zhì)量較好的麥克風非常關鍵，建議用USB麥克風，噪音小且錄音清晰.

（4）網(wǎng)絡

錄制期間可以使用專用錄屏工具，不是必須上網(wǎng)，但錄制完畢后要導出、上傳到服務器.建議直接在線錄制（賬號+密碼登陸系統(tǒng)后直接錄制）.

3 視頻制作實例

圖2所示登錄http://www.mooc365.com進入學習平臺，選擇客戶端輸入用戶名密碼.進入軟件主界面，圖2所示，單擊左上角的“視頻管理”，選擇“視頻制作”選項，進入視頻制作界面，如圖3所示，然后根據(jù)條件選擇想要錄制視頻的章節(jié)，選擇錄制視頻的分辨率，單擊“制作視頻”進行錄制.

圖2 MOOC登錄平臺

圖3 視頻錄制

4 教學應用與結論

4.1 大氣數(shù)據(jù)系統(tǒng)測試視頻教學

圖4 大氣數(shù)據(jù)系統(tǒng)測試

圖4所示是MD82飛機大氣數(shù)據(jù)系統(tǒng)測試教學視頻，系統(tǒng)測試中需要用到昂貴的測試設備和飛機.教師錄制視頻測試步驟，學生通過反復觀看視頻可在實際操作前熟練掌握測試步驟和難點.有效提高了實操的成功率，大量避免學生的誤操作，減少對飛機和耗材的損耗，有效提高教學效率和成本.

4.2 結論

現(xiàn)代實驗教學的科學化和實踐性，決定了實驗教學的發(fā)展方向是向著低成本、高交互性、注重動手能力的培養(yǎng)發(fā)展，計算機輔助教學能夠為學生的上機實踐提供較好的幫助，也能幫助教師減輕輔導的負擔.實驗教學軟件的開發(fā)，可為學院節(jié)省購買或改裝加工教學設備的費用，也啟發(fā)了實訓基地教師的創(chuàng)新思路，提高了教師發(fā)明、設計、制作加工的能力，使實訓老師的工作能力、教學能力都有不同程度的提高，也擴大了對外的影響力，體現(xiàn)出實訓中心在實訓教學過程中注重項目開發(fā)，拓寬教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量的目的.