蔣瑜

（四川城市職業(yè)學(xué)院，四川 成都 610110）

總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人，全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。由此可見(jiàn)，思想政治教育應(yīng)當(dāng)全面滲透到高校各門(mén)課程、與專(zhuān)業(yè)課程深度融合，課程思政不僅是全面培養(yǎng)人才的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，也是新時(shí)代教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的必然要求。

一、大學(xué)英語(yǔ)“課程思政”的重要性和可行性

（一）大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置為課程思政教育改革提供良好條件

高職大學(xué)英語(yǔ)作為一門(mén)公共必修課程，不僅課時(shí)多而且學(xué)習(xí)時(shí)間跨度大，授課對(duì)象覆蓋面廣，授課形式多為集中授課，較大的課時(shí)量和較長(zhǎng)的開(kāi)課時(shí)間有利于思政教育的逐步滲透和融入，課程覆蓋學(xué)生人數(shù)多、集中授課有利于思政教育的全面推進(jìn)，在大學(xué)英語(yǔ)課程融入思政教育具備良好的實(shí)踐條件。

（二）大學(xué)英語(yǔ)課程屬性具有開(kāi)展思想政治教育的天然優(yōu)勢(shì)

高職大學(xué)英語(yǔ)不僅是公共基礎(chǔ)課程，也是拓寬知識(shí)、了解世界文化、培養(yǎng)思辨能力的素質(zhì)教育課程，兼有工具性和人文性，承擔(dān)著提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的重任。作為一門(mén)語(yǔ)言文化課程，大學(xué)英語(yǔ)授課內(nèi)容多為關(guān)于語(yǔ)言知識(shí)、文化、思維方式的學(xué)習(xí)，課程的“文化性、工具性、思想性”決定了大學(xué)英語(yǔ)開(kāi)展“課程思政”具有天然優(yōu)勢(shì)。

（三）大學(xué)英語(yǔ)“課程思政”符合學(xué)情，能滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展

當(dāng)代大學(xué)生思維活躍、興趣愛(ài)好廣泛、性格獨(dú)特，處于三觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期，生硬說(shuō)教已經(jīng)不能說(shuō)服他們，教師需要在教學(xué)中尋找學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，把思政內(nèi)容與學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)巧妙結(jié)合，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)思想文化問(wèn)題，理性思維，正確看待中西文化差異，提高批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念，在“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲”的教育中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

二、大學(xué)英語(yǔ)“課程思政”實(shí)施的途徑

（一）加強(qiáng)課程思政頂層設(shè)計(jì)，系統(tǒng)推進(jìn)課程思政建設(shè)工作

為深入貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，踐行“三全育人”理念，2018 年9 月，我校實(shí)施“121”工程（即開(kāi)展1 個(gè)“思政課程質(zhì)量提升”計(jì)劃，推動(dòng)2 個(gè)課程思政教育項(xiàng)目，建立1 個(gè)課程思政育人評(píng)價(jià)體系），1 個(gè)“思政課程質(zhì)量提升”計(jì)劃，即以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線(xiàn)，圍繞教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)踐成果等開(kāi)展思政課程教學(xué)改革計(jì)劃，提高思政課教學(xué)質(zhì)量，2 個(gè)課程思政教育項(xiàng)目為“課課思政、師師育人”項(xiàng)目、“課程思政特色”項(xiàng)目。大學(xué)英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)積極響應(yīng)學(xué)院“121”工程，成立了大學(xué)英語(yǔ)課程思政項(xiàng)目組，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施等環(huán)節(jié)開(kāi)展課程思政教學(xué)改革。2019年9月，我校開(kāi)展校級(jí) “課程思政”示范專(zhuān)業(yè)、示范課程、示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)認(rèn)定工作。我校公共英語(yǔ)課程團(tuán)隊(duì)申報(bào)了大學(xué)英語(yǔ)課程思政示范課，課程以培育學(xué)生人文精神和職業(yè)素養(yǎng)為主線(xiàn)，通過(guò)構(gòu)建“課堂、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)踐”三位一體的教學(xué)模式，充分挖掘課程所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和承載的德育功能，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道功能，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，例如團(tuán)隊(duì)教師主動(dòng)開(kāi)設(shè)英美文化專(zhuān)題講座，指導(dǎo)英語(yǔ)社團(tuán)開(kāi)展英語(yǔ)文化節(jié)、目前大學(xué)英語(yǔ)課程已成功立項(xiàng)為校級(jí)課程思政示范課程。

因此，高校課程思政建設(shè)要取得良好成效，必須做好頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌規(guī)劃，建立常態(tài)化的行之有效的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、管理機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制及評(píng)價(jià)機(jī)制。良好的體制機(jī)制可以保障課程思政建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)，充分發(fā)揮各門(mén)課程的育人功能，形成協(xié)同育人的良好局面。

（二）教師強(qiáng)化課程思政教學(xué)意識(shí)，提高思政教學(xué)能力

教師要引導(dǎo)學(xué)生立德成人、立志成才，首先要踐行“身正為師、學(xué)高為范”理念，具備良好的師德師風(fēng)，樹(shù)立正確的三觀，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，爭(zhēng)做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”好老師，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、強(qiáng)化課程思政教學(xué)意識(shí)。

為提高思政教學(xué)能力，我校英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)教師深入學(xué)習(xí)關(guān)于“立德樹(shù)人”系列會(huì)議精神和研讀相關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)課程思政建設(shè)要領(lǐng)，研究課程思政建設(shè)的思路和方法，參加各類(lèi)課程思政教學(xué)專(zhuān)題培訓(xùn)或講座，深入研討課程思政教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，積極參加各類(lèi)教學(xué)比賽例如教師教學(xué)能力大賽、思政教學(xué)比賽、微課比賽，團(tuán)隊(duì)教師在各類(lèi)比賽中均取得了良好成績(jī)，形成了優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)成果，教師通過(guò)參加各類(lèi)比賽極大地提高自身的育人能力。

（三）構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)課程思政建設(shè)體系

1.確立大學(xué)英語(yǔ)課程思政建設(shè)的總體思路

以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，堅(jiān)定學(xué)生理想信念，將中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、法制教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育融入大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)提高學(xué)生人文素養(yǎng)、培養(yǎng)跨文化交際能力、培育職業(yè)精神、厚植家國(guó)情懷、提升國(guó)際視野。

2.修訂課程大綱，凸顯課程“育人”目標(biāo)

以《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》為指南，依據(jù)《高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》，修定課程大綱，明確大學(xué)英語(yǔ)課程思政教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮課程育人功能。我校大學(xué)英語(yǔ)課程目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、句型結(jié)構(gòu)及行文結(jié)構(gòu)和一定的職場(chǎng)英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生一定聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，能在涉外交際的日?；顒?dòng)和業(yè)務(wù)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書(shū)面交流，具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神，提高跨文化交際能力，增強(qiáng)文化自信，厚植家國(guó)情懷，提升國(guó)際視野。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)將基于課程目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)，細(xì)化思政教育目標(biāo)。

3.發(fā)掘和整合思政教育資源，提煉思政教育元素

我校英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)教師積極開(kāi)發(fā)課程思政教學(xué)資源，一方面深入發(fā)掘課程本身蘊(yùn)含的思政資源，提煉思政教育元素，另一方面增加英文時(shí)文素材，豐富課程教學(xué)內(nèi)容。我校大學(xué)英語(yǔ)課程內(nèi)容以日常生活交際和職場(chǎng)情景交際任務(wù)為主線(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際需求和未來(lái)職場(chǎng)交際，包括日常生活、職場(chǎng)交際兩大主要板塊，日常生活交際主題涵蓋了大學(xué)生活、興趣愛(ài)好、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、健康生活、觀光旅行、節(jié)日文化等，職場(chǎng)交際主題包括求職面試、商務(wù)接待、日常辦公、產(chǎn)品描述、客戶(hù)服務(wù)、商務(wù)會(huì)議等，在各大主題中滲透思想政治教育，融入人文精神、職業(yè)素養(yǎng)、愛(ài)國(guó)主義等內(nèi)容，課程內(nèi)容和對(duì)應(yīng)的思政教育元素、教學(xué)方法如表格所示：

4.創(chuàng)新教學(xué)方法，營(yíng)造思政教育場(chǎng)景

我校英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)教師在課程教學(xué)中改革教學(xué)方法，積極引入“文化導(dǎo)入、主題體驗(yàn)、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、行動(dòng)導(dǎo)向、成果導(dǎo)向”等教學(xué)法創(chuàng)設(shè)思政教育場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，啟迪學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生以口頭和書(shū)面形式使用英語(yǔ)描述問(wèn)題、分析問(wèn)題、表達(dá)立場(chǎng)、陳述理由。在語(yǔ)言知識(shí)、技能、文化學(xué)習(xí)中融入思想政治教育，學(xué)生在潛移默化中提高綜合文化素養(yǎng)。

團(tuán)隊(duì)教師還充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)課程思政教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，采用合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或公眾號(hào)，將課程思政的內(nèi)容定期向?qū)W生推送，推薦學(xué)生使用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP、中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)等各類(lèi)優(yōu)質(zhì)資源學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)和文化，充分利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)即時(shí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)、討論熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)與分析及時(shí)關(guān)注并掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和思想變化，了解真實(shí)想法和現(xiàn)實(shí)需求，幫助學(xué)生解決思想上的疑惑、學(xué)習(xí)上的困難、助力學(xué)生全面成長(zhǎng)成才。

5.完善評(píng)價(jià)體系，檢測(cè)課程思政教學(xué)效果

我校大學(xué)英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式全面考察學(xué)習(xí)效果。形成性評(píng)價(jià)主要由在線(xiàn)學(xué)習(xí)、課堂表現(xiàn)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、課程作業(yè)等構(gòu)成。在線(xiàn)學(xué)習(xí)包括學(xué)習(xí)任務(wù)的完成率、在線(xiàn)討論、在線(xiàn)測(cè)試、問(wèn)卷調(diào)查等，主要考察學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)精神、創(chuàng)新思維能力。課堂表現(xiàn)主要觀測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感投入、課堂互動(dòng)、課內(nèi)任務(wù)等，側(cè)重考察學(xué)生學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)、語(yǔ)言溝通能力、思辨能力。終結(jié)性評(píng)價(jià)通過(guò)筆試考察學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)、技能、綜合應(yīng)用能力。

評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)主體由課程教師、班導(dǎo)師或輔導(dǎo)員、學(xué)生本人、同學(xué)組成，從課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中多維度地綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的縱向發(fā)展，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。為鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)能力等級(jí)考試，課程推行英語(yǔ)能力等級(jí)證書(shū)置換課程學(xué)分的改革，持有英語(yǔ)能力等級(jí)證書(shū)的同學(xué)可以獲得課程學(xué)分。通過(guò)課程評(píng)價(jià)體系的改革，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成效、檢測(cè)課程思政教學(xué)效果，發(fā)揮課程的育人功能。

三、結(jié)語(yǔ)

“課程思政”是新時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)肩負(fù)的歷史使命。在當(dāng)今文化不平衡、文化霸權(quán)比較明顯的國(guó)際社會(huì)里，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)就是要幫助學(xué)生在多元文化社會(huì)中能甄別真、善、美，能明辨是非、去偽存真，能始終以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，培育職業(yè)素養(yǎng)，提升國(guó)際視野，用英語(yǔ)講好中國(guó)故事，傳播和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。有效推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)“課程思政”建設(shè)，不僅能滿(mǎn)足語(yǔ)言教學(xué)需求，更能服務(wù)國(guó)家發(fā)展，服務(wù)人才培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)高校立德樹(shù)人的根本任務(wù)。因此，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中有意、有機(jī)、有效融入思想政治教育，構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)“課程思政”教學(xué)體系，強(qiáng)化課程育人功能。