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江蘇蘇州市立達(dá)中學(xué)初一（8）班的學(xué)生們近日收到的期末評語比較特別，班主任羅老師寫了46首詩歌送給每位同學(xué)。盡管她是英語老師，但是喜歡傳統(tǒng)文學(xué)的她還是用詩歌表達(dá)了對班里學(xué)生的鼓勵和期望。

觀點一覽

與眾不同的“期末詩歌評語”，不僅在表達(dá)方式上讓人耳目一新，也折射出老師對教育的熱愛和對學(xué)生們的深情。通過“期末詩歌評語”，學(xué)生們不僅可以從老師那里得到評價與反饋，也可以得到一些意見和建議。此外，“期末詩歌評語”有助于激勵和鞭策學(xué)生們，讓他們重新認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自己，從而進行清醒的自我調(diào)適，成為更好的自己。手寫“期末詩歌評語”并非老師的角色義務(wù)，而是主動的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。熱愛教書育人的工作，能夠從中發(fā)現(xiàn)樂趣、發(fā)揮作用、實現(xiàn)價值、贏得尊重。好的老師猶如點燃孩子們希望之燈的燃燈者，可以燭照和溫暖學(xué)生們前進的道路。在一個流行“快餐文化”的社會中，“期末詩歌評語”不僅具有文字之美、表達(dá)之美，還具有篤定、沉靜、堅韌、細(xì)致的精神之美和價值之美。