疫情防控期間，為了隨時關(guān)注和了解孩子們的身體和心理狀況，老師們經(jīng)常使用微信向家長詢問孩子的日常生活，并采取“點(diǎn)對點(diǎn)”的形式和每個孩子視頻通話聊天，鼓勵孩子們用陽光的心態(tài)來面對這個特殊假期。

班級里丫丫（化名）的爸爸、媽媽都是服務(wù)在一線的工作人員。由于工作原因，爸爸偶爾能回家，而媽媽則長期駐守在單位，很少能回到家中陪伴丫丫。在這個特殊的時期，丫丫缺少爸爸、媽媽的陪伴，在與她視頻通話時，我能明顯感覺丫丫的話變少了，情緒比較低落，平時班級的互動參與得也很少。于是，我馬上與丫丫的媽媽進(jìn)行了溝通，積極關(guān)注丫丫的心理狀態(tài)，每天都保持和她的互動，鼓勵她積極參與班級活動，分享每天的心情。在老師們的鼓勵下，丫丫逐漸開朗起來，參與班級活動也多了，每天都能在班級群里看到丫丫在家活動的視頻或照片。偶爾爸爸回到家，她就會把和爸爸一起閱讀的照片分享給我們，看到丫丫的變化，長期在外的媽媽也非常欣慰。當(dāng)丫丫媽媽把一張繪畫發(fā)給我時，我的心里充滿了感動?！斑@是丫丫畫的，丫丫將她喜歡的戰(zhàn)老師畫了下來。”此刻，作為老師的幸福感油然而生。

疫情阻礙了老師與孩子、與家長的見面，但是阻礙不了老師們對孩子的關(guān)愛，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了師生交流情感的平臺，拉近了師生“共情、共信、共融”的距離，讓孩子和家長在這特殊的時期，與老師們一起在“云端”漫步。

（中國兒童中心學(xué)前教育部 戰(zhàn)玉婷）

攝影/中國兒童中心學(xué)前教育部 楊麗莎