駱艷玲

【關(guān)鍵詞】 厭學(xué)心理;成因;課業(yè)負(fù)擔(dān);評價;興趣

【中圖分類號】 G625.5【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020）13—0033—01

厭學(xué)心理是學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦乃至厭惡，從而逃避的一種心態(tài)，厭學(xué)是目前小學(xué)生諸多學(xué)習(xí)障礙中最普遍，最具危險性的問題。學(xué)生厭學(xué)主要表現(xiàn)在：注意力分散，上課不認(rèn)真聽講，情緒消極，作業(yè)拖拉，意志消沉，甚至不想上學(xué)等。厭學(xué)現(xiàn)象的存在，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)業(yè)，而且嚴(yán)重危害學(xué)生的健康成長。筆者經(jīng)過長期對中低年級學(xué)生的觀察和研究，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，對小學(xué)生厭學(xué)成因及對策進(jìn)行初步的分析探討。

一、小學(xué)生厭學(xué)成因分析

1. 身邊環(huán)境中的負(fù)面評價和影響，引發(fā)學(xué)生的厭學(xué)。兒童心理學(xué)和教育心理學(xué)的研究表明：小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機受家庭教育的影響很大。父母的主導(dǎo)思想，對孩子的期望和要求，往往是孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的指示器。父母若是常在孩子面前發(fā)表“讀書無用論”，就會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動力，久而久之，學(xué)習(xí)越發(fā)跟不上，也更加不愿學(xué)習(xí)。一些教師和家長對孩子的行為評價不當(dāng)，或是簡單粗暴的斥責(zé)，或是期望過高，反復(fù)嘮叨，常常抱怨孩子不夠努力，或者即使努力了，也得不到認(rèn)可，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，慢慢消磨掉了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

2. 課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，外在影響又分散了學(xué)生的時間和精力。盡管給師生減負(fù)的問題被普遍關(guān)注，但卻從未真正解決。一方面，受教育體制的影響，教師常常通過大量的練習(xí)使學(xué)生在考試中取得好成績，滿足家長的期望。即使老師減少了作業(yè)量，家長也會給孩子“加餐”。在這種過重的負(fù)擔(dān)下，有些孩子學(xué)習(xí)興趣降低，不愿主動學(xué)習(xí)，厭學(xué)情緒見長;另一方面，由于多媒體和電子產(chǎn)品的廣泛運用，手機、平板電腦等成了學(xué)生學(xué)習(xí)中的輔助用具，查資料，看通知，但在將其用于學(xué)習(xí)的同時，學(xué)生往往抵擋不住手機等電子產(chǎn)品的誘惑，做起與學(xué)習(xí)無關(guān)的事來，這些因素?zé)o形中分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和精力。

3. 學(xué)生自身思想壓力大，對學(xué)習(xí)的興趣無法持久。一方面，學(xué)生年齡小，認(rèn)識不到學(xué)習(xí)的重要性，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，天長日久，厭學(xué)情緒逐漸滋生。另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙也會導(dǎo)致厭學(xué)，對學(xué)習(xí)沒興趣，老師和同學(xué)評價低，知識和技能掌握不好，學(xué)習(xí)方法欠佳等，這些學(xué)習(xí)障礙導(dǎo)致學(xué)生思想壓力大，對學(xué)習(xí)的興趣無法持久。

二、小學(xué)生厭學(xué)應(yīng)對措施

1. ?盡量減少負(fù)面評價，樹立學(xué)習(xí)的自信心。我們要教育學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從根本上克服厭學(xué)情緒。引導(dǎo)家長為孩子營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在孩子在的場合盡量遠(yuǎn)離手機，少刷微信，少看視頻，減少對孩子的干擾。同時，要讓孩子體驗到成功的快樂。少點橫向?qū)Ρ?，只要孩子取得一點進(jìn)步，就應(yīng)該給予表揚鼓勵。還要教育學(xué)生正確歸因，當(dāng)失敗時，多從學(xué)習(xí)態(tài)度和意志力方面去著手，并以此自我激勵，從而慢慢樹立學(xué)習(xí)的信心。

2. ?減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在興趣，豐富學(xué)生課外生活?？鬃诱f：“知之者，不如好之者，好之者不如樂之者。”厭學(xué)的孩子大多都對學(xué)習(xí)缺乏興趣。所以我們應(yīng)采取各種有效方式，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在課堂上，教師應(yīng)多采用情感激勵法、自我發(fā)現(xiàn)法、討論辨析法、實踐操作法，幫助學(xué)生創(chuàng)造一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在校內(nèi)，要鼓勵學(xué)生參加各類興趣小組，使他們既動手又動腦，活躍思維，加強各學(xué)科間的融合，使作業(yè)的形式多樣，讀、寫、畫、算、演互相補充，即鞏固了知識又不至于枯燥乏味。在校外，鼓勵家長們多帶孩子到戶外運動，開闊眼界，既有利于培養(yǎng)親子關(guān)系，又使孩子的生活多樣化，更利于學(xué)生的身心發(fā)展。

3. ?強化家校的配合與聯(lián)系，給予學(xué)生具體的指導(dǎo)。教師可以通過QQ群、微信群等社交工具定期與家長交流學(xué)生的狀況，尤其是孩子的心理健康問題，及時調(diào)整教學(xué)策略。同時，發(fā)揮班集體的作用，將整體引導(dǎo)和個別教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生與同伴建立友誼，讓那些成績優(yōu)秀孩子帶動其他孩子共同進(jìn)步。另外，還可以開展一些家庭教育方面的培訓(xùn)，教給父母和孩子相處的正確做法，讓學(xué)校和家庭配合起來，共同為孩子營造良好的教育環(huán)境。

對于學(xué)生自身，首先，在生活和學(xué)習(xí)問題上不斷磨練他們的意志，杜絕學(xué)生產(chǎn)生依賴思想和遇事退縮的習(xí)慣。其次，教會具體的知識點，不如教給學(xué)生獲得知識的方法。再次，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，及時鼓勵。這樣，孩子信心足、動力強，嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣，才能獲得繼續(xù)前進(jìn)的動力。最后，要幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的具體困難，多面對面的溝通指導(dǎo)幫助。

總之，學(xué)生厭學(xué)心理的產(chǎn)生有多方面的原因，只要我們在教育教學(xué)過程中及時發(fā)現(xiàn)，找到導(dǎo)致其厭學(xué)的癥結(jié)所在，及早進(jìn)行控制或者疏導(dǎo)，采取行之有效的心理輔導(dǎo)措施，學(xué)生的厭學(xué)心理必將得到矯正和克服。這些厭學(xué)兒童也會和其它孩子一樣，享受學(xué)習(xí)的樂趣，實現(xiàn)健康成長。

編輯：蔡揚宗