王瑋 石家莊幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校

幼師方向音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)是一個(gè)特殊的專(zhuān)業(yè)群體，他們即是音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，又是即將走上幼教工作崗位的幼師。在他們身上既肩負(fù)著對(duì)音樂(lè)教育的使命，又承載著對(duì)于幼教事業(yè)的責(zé)任與義務(wù)。所以說(shuō)幼師方向音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅需要具備音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)表演能力，還需要具備幼師的基本素質(zhì)和職業(yè)能力。接下來(lái)我就幼師音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生本次畢業(yè)匯報(bào)演出進(jìn)行反思總結(jié)，為今后提高本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育能力和匯報(bào)演出水平，貢獻(xiàn)一份微薄之力。

幼師音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)匯報(bào)音樂(lè)會(huì)如期舉行，經(jīng)過(guò)近3 年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)趯?zhuān)業(yè)演唱（演奏）和歌曲表演、作品彈唱等方面都有了一定的進(jìn)步，現(xiàn)就本次畢業(yè)匯報(bào)演出做出幾點(diǎn)思考，總結(jié)如下：

一、學(xué)生入學(xué)水平參差不齊，基本功較差

幼師方向音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們，入學(xué)時(shí)演唱水平參差不齊.全班通過(guò)自主招生入學(xué)的同學(xué)占據(jù)全班人數(shù)的2/3，這就意味著，沒(méi)有任何演唱（演奏）基礎(chǔ)，甚至對(duì)于音準(zhǔn)和鍵盤(pán)的了解都存在很大問(wèn)題。剩余1/3 的通過(guò)專(zhuān)業(yè)招考方式入學(xué)的學(xué)生入學(xué)時(shí)演唱（演奏）水平也是基礎(chǔ)較為薄弱，面對(duì)學(xué)生們的入學(xué)現(xiàn)狀，在這樣的情況下專(zhuān)業(yè)老師必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的教學(xué)研討，針對(duì)不同學(xué)生存在的個(gè)體差異，專(zhuān)業(yè)能力，音樂(lè)基礎(chǔ)水平不同，積極制定適合本專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。

不同的學(xué)生，不同的演唱能力，不同的演奏水平，不同的教學(xué)方法，不同的演唱形式，為專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)工作造成了巨大的壓力，雖然畢業(yè)時(shí)專(zhuān)業(yè)匯報(bào)演出學(xué)生們的節(jié)目水平仍存在很多不足之處，但是相比起他們?nèi)雽W(xué)時(shí)的對(duì)于音樂(lè)的駕馭能力來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)近3 年的學(xué)習(xí)不得不說(shuō)他們已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，有的學(xué)生甚至發(fā)生了質(zhì)的改變。

二、在校學(xué)習(xí)時(shí)間有限，演出機(jī)會(huì)少，學(xué)生舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)不豐富

幼師音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們?cè)谛W(xué)習(xí)時(shí)間本來(lái)就有限，同時(shí)也受疫情的影響，疫情期間一學(xué)期，學(xué)生們進(jìn)行的都是網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有利有弊，利在于網(wǎng)絡(luò)課程可以督促學(xué)生在家中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行練習(xí)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。而弊在于這對(duì)本來(lái)入校時(shí)基礎(chǔ)就很薄弱，下學(xué)期又要進(jìn)行畢業(yè)匯報(bào)演出的即將畢業(yè)的幼師音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)又增添了一個(gè)大大難度，因?yàn)橐魳?lè)課程是一門(mén)以實(shí)踐為主的專(zhuān)業(yè)課程，這樣的專(zhuān)業(yè)課程不能面對(duì)面授課僅僅通過(guò)老師錄制視頻和網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，大大局限了這門(mén)課程的授課內(nèi)容，同時(shí)這樣的授課方式也是大大局限了專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也為此受到了很大影響。

幼師方向音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生們學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課程的時(shí)間有限，自主練習(xí)的時(shí)間也有限，而舞臺(tái)演出的機(jī)會(huì)更是少之甚少，可以說(shuō)他們幾乎沒(méi)有任何舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，甚至沒(méi)有舞臺(tái)演出概念，比如一些基本的舞臺(tái)常識(shí)，話(huà)筒的使用，舞臺(tái)的表現(xiàn)力，對(duì)于登上舞臺(tái)次數(shù)基本為零的幼師音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)是很陌生的，雖然專(zhuān)業(yè)授課老師在專(zhuān)業(yè)課的課堂上會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但是舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)是必須要靠真正的自我實(shí)踐去完成的，沒(méi)有舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生們站在舞臺(tái)上除了緊張還是緊張，這樣就會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)于本身排練很好的節(jié)目大打折扣，緊張的情緒占據(jù)了他們的所有，根本顧及不到課上專(zhuān)業(yè)老師強(qiáng)調(diào)過(guò)很多次的要點(diǎn)。匯報(bào)演出效果當(dāng)然也會(huì)受到很大影響。

三、學(xué)生上課狀態(tài)松散，情緒不高漲

2020 年很多的畢業(yè)雙選會(huì)受疫情影響都是提前在網(wǎng)絡(luò)上舉行的，大多數(shù)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)雙選會(huì)已經(jīng)找到了自己心怡的工作單位，而畢業(yè)匯報(bào)的演出對(duì)于他們來(lái)說(shuō)積極性已經(jīng)不再高漲了，用學(xué)生們自己話(huà)說(shuō)就是：演的好不好無(wú)所謂，反正用人單位的老師也不會(huì)看到。更不會(huì)影響我們的工作單位簽約。

然而面對(duì)這樣的消極態(tài)度，決定了學(xué)生們的節(jié)目質(zhì)量，盡管專(zhuān)業(yè)老師不斷引導(dǎo)，但是對(duì)于當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)版大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，還是很難轉(zhuǎn)變他們的小心思，常常是口上說(shuō)是，是，是！做起來(lái)卻是松懈的狀態(tài)。不愿付出，不愿練習(xí)，不愿意參加排練，懶惰的思想頻頻作祟，作為專(zhuān)業(yè)課授課的老師，很痛心但也很無(wú)奈。

四、方便排練合班授課，有利有弊

為了方便排練和組織節(jié)目，我們的小組授課方式改為合班授課的方式進(jìn)行，這樣的安排一方面為了匯報(bào)演出的節(jié)目排練，另外一方面也可以適當(dāng)督促惰性較強(qiáng)的學(xué)生參與到節(jié)目的編排和演出當(dāng)中來(lái)。課程設(shè)計(jì)的理想是好的，可是在課程設(shè)置的安排上，作為專(zhuān)業(yè)授課老師，忽略了學(xué)生們之間的相互影響，導(dǎo)致有節(jié)目積極性較高的學(xué)生會(huì)更加積極投身于畢業(yè)匯報(bào)的演出排練當(dāng)中，而沒(méi)有審報(bào)節(jié)目或者節(jié)目沒(méi)有通過(guò)第審核的同學(xué)惰性越來(lái)越強(qiáng)，不愿意參加排練，甚至頻頻遲到，早退，學(xué)習(xí)興趣低落。這樣的消極情緒在學(xué)生之間相互影響，形成兩極分化的狀態(tài)，而這樣的糟糕狀態(tài)在學(xué)生之間相互影響下越來(lái)越嚴(yán)重，這一點(diǎn)是專(zhuān)業(yè)教師做出合班授課的教學(xué)計(jì)劃時(shí)忽略的一方面，也是造成學(xué)生惰性思想的一個(gè)很主要的原因。

畢業(yè)班幼師方向音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的匯報(bào)演出已經(jīng)結(jié)束，通過(guò)本次匯報(bào)演出，作為主修課老師也及時(shí)總結(jié)了自己存在的問(wèn)題。比如：在匯報(bào)演出的排練中，在日常的教學(xué)的授課過(guò)程中，面對(duì)臨時(shí)出現(xiàn)的種種困難解決能力不足，面對(duì)學(xué)生的惰性狀態(tài)，授課教師的引導(dǎo)不夠。同時(shí)，對(duì)于工作中發(fā)現(xiàn)的一些小問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)和老教師請(qǐng)教。在教學(xué)方法，排練方式，以及畢業(yè)學(xué)生的心理引導(dǎo)方面還存在著很大欠缺。

匯報(bào)演出前，沒(méi)有及時(shí)做好各部門(mén)的溝通工作，因此出現(xiàn)了很多不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題，例如：話(huà)筒的安排銜接使用，舞臺(tái)燈光的處理等等。相信有了這次匯報(bào)演出的反思總結(jié)，在今后的教學(xué)和匯報(bào)工作中我們專(zhuān)業(yè)授課教師會(huì)克服種種困難，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，多措并舉，努力提升自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取培養(yǎng)出更多更好的幼師方向音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀的畢業(yè)生。為幼師方向音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)課教學(xué)質(zhì)量、提高畢業(yè)匯報(bào)演出的能力貢獻(xiàn)自己的一份力量。