宋丹 湖北職業(yè)技術(shù)學院

傳統(tǒng)的護理學基礎(chǔ)課堂教學，多數(shù)是由教師根據(jù)課本內(nèi)容進行示范講解，教學方式以灌輸式為主，教學手段較為單一，也未能做好師生間互動，教師往往不了解學生的接受程度，而是完全按照自己的節(jié)奏和進度進行教學。就學生方面來說，由于中職生源多數(shù)基礎(chǔ)較薄弱，也沒有注重學習習慣、學習方法的培養(yǎng)，學習的自主性不夠，在課堂上對知識的接受效率也較低，往往聽的時候一知半解，等到課后，對知識點遺忘的也快，又不注重及時復(fù)習，容易產(chǎn)生學習倦怠感。信息化教學的產(chǎn)生，伴隨著微課、多媒體、在線教學技術(shù)的出現(xiàn)，會給學生們帶來更多的新鮮感，平臺化的教學還能實現(xiàn)資源共享，有利于教學效率的提升。

一、信息化手段在《護理學基礎(chǔ)》教學中的優(yōu)勢

醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，也伴隨著各類先進檢測、護理設(shè)備的出現(xiàn)，即使是同一類型的設(shè)備，在短短的幾年間，也可能會在其性能上發(fā)生巨大變化，而護理教材的更新遠遠達不到這一速度，所以，很難在教材上納入當前最先進的護理設(shè)備及相關(guān)技術(shù)。若使用信息化教學，則可以通過網(wǎng)絡(luò)資源搜索，在多媒體教學設(shè)備上呈現(xiàn)出最先進的醫(yī)療設(shè)備，并可以通過視頻講解，讓學生們熟悉這些設(shè)備的應(yīng)用。同樣，對于一些先進的護理技術(shù)、模式，也可以通過視頻播放的方式，讓學生們對這些操作規(guī)程建立起充分的了解。一些臨床工作真實場景的播放，也可以讓學生們提前了解護士崗位職責和工作流程，以便今后上崗時更好的適應(yīng)。而且，就學生的年齡階段而言，這個年紀的學生接受新事物較快，對新鮮的教學方法和內(nèi)容也存在較強烈的好奇心。信息化教學可以利用學生們的這一心理，用聲、光的刺激來代替課本中枯燥的文字，將學生們從文字理解中解放出來，用更直觀的方式來提升教學效果。

二、運用信息化手段促進《護理學基礎(chǔ)》教學改革的策略探討

（一）精心制作教學課件

教師可以選擇一些重難點問題，制作成長度在8-10 分鐘的微課視頻，提前將其下發(fā)給學生，讓學生們在課前通過觀看視頻作為預(yù)習，這樣，在之后的課堂教學時，可以更好的配合老師，能盡可能跟上老師的教學速度，并可以根據(jù)自己觀看視頻中沒有弄明白的內(nèi)容對老師提問。教師也可以將微課視頻作為課堂講解的輔助內(nèi)容，在課堂中結(jié)合講解部分進行穿插播放，讓學生們在接受某一個知識點后，通過觀看視頻，進一步加深對知識點內(nèi)容的理解。課后，教師可以讓學生們選擇某一個或幾個操作內(nèi)容，錄成視頻發(fā)給老師，由老師對他們的操作情況進行點評，提高師生間交流互動的效率。

（二）運用情境教學方式

信息化技術(shù)更有利于教學情境的創(chuàng)設(shè)，通過音樂、畫面等，可以更快的幫助學生們進入教學情境中，提高對課堂知識的體驗度。近年來，反映醫(yī)患關(guān)系的影視劇很多，都講述了一線醫(yī)護人員和患者之間的故事。教師可以截取其中涉及教學內(nèi)容的片段，如心肺復(fù)蘇、換藥、靜脈輸液等，做成課件在課堂上播放，讓學生們學習了相關(guān)內(nèi)容后，對視頻中內(nèi)容正確與否做出點評。也可以通過創(chuàng)設(shè)真實的教學情境，給學生們分組布置教學任務(wù)，如模擬搶救場景，讓學生們以小組為單位，完成搶救中的護理實踐流程。

（三）構(gòu)建智慧護理課堂

考慮到單純依靠課堂上短短的幾十分鐘，很難讓學生們充分消化、吸收所教授知識，教師們可以利用智慧職教 —— 云課堂平臺等線上平臺，開放在線教育課程。如針對每一章的重難點知識進行梳理，結(jié)合現(xiàn)場操作內(nèi)容制作成教學視頻上傳至云課堂，讓學生們根據(jù)自己的學習情況有所選擇的觀看。也可以將測試題上傳到云課堂，讓學生們在云課堂平臺在線答題，教師在后臺了解學生們答題情況，以便于掌握學生們對知識的學習狀態(tài)，調(diào)整教學計劃，并通過在線交流，建立智慧護理課堂。

（四）做好網(wǎng)上實訓

教師可以在教學中引入網(wǎng)上實訓平臺，為學生們提供更多的護理知識資源，從中獲得一些重點醫(yī)學院校的護理教學內(nèi)容，經(jīng)典手術(shù)、護理案例，在校學習期間即通過對這些真實案例的學習，積累護理經(jīng)驗，不斷提高自己的就業(yè)競爭力。完善相關(guān)平臺建設(shè)，根據(jù)學生具體情況提出職業(yè)生涯規(guī)劃建議，讓學生們可以通過平臺申請實習單位，提升護理實踐經(jīng)驗。

總之，教育信息化是中職護理教學的發(fā)展趨勢，教師們應(yīng)充分利用信息化手段，通過微課、在線教學等方式，推動《護理學基礎(chǔ)》教學的改革，為學生們提供更好的教學平臺。