趙鶴玲

(湖北師范大學(xué) 文學(xué)院，湖北 黃石 435000)

1 高校愛國主義教育工作事關(guān)黨和國家建設(shè)的全局

2019年11月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《新時代愛國主義教育實施綱要》。該綱要主要從愛國主義教育的重大理論和實踐等方面，作了深刻的闡釋和說明，系統(tǒng)地總結(jié)了我國社會主義建設(shè)人才所應(yīng)具備的品德與素質(zhì)。如今，因為中西方文化的碰撞與融合，國際形勢的瞬息多變，價值觀念日益多元，新時代青年愛國主義教育面臨諸多挑戰(zhàn)，如“精日辱國”事件、香港廢青事件的頻繁發(fā)生。因此，新形勢下大力加強(qiáng)愛國主義教育工作，培養(yǎng)國民的愛國主義情操和民族自豪感已成為新時代我國國民教育的重要內(nèi)容。新時期進(jìn)一步加強(qiáng)青年愛國主義教育工作，事關(guān)黨和國家建設(shè)的全局，是高校人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，對于服務(wù)我國各項事業(yè)發(fā)展具有積極和重要作用。

1.1 高校要牢牢抓住愛國主義教育的主動權(quán)

隨著香港事件的不斷發(fā)酵，許多專家、學(xué)者對香港的教育進(jìn)行了反思，過去很長時間香港一直實行的是“去國家化的疏離教育”，向廣大青年灌輸?shù)闹饕且环N“世界公民”思想，教授他們用“批判”的態(tài)度來對待問題，以“多元化”的視角來看待事物，母語教育、中國歷史文化教育被忽略甚至被取消，從而淡化民族觀和國家觀，致使青年對自己的民族身份缺乏認(rèn)同。近年來，香港多次持續(xù)出現(xiàn)示威游行、暴力沖擊活動，部分青年參與其中，發(fā)生了多起辱國事件。國民教育，尤其是國家意識的培養(yǎng)、愛國主義情操和民族自豪感的提升已成為全社會的共同責(zé)任，也是對當(dāng)代青年負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

新時代高校的教育不應(yīng)是遠(yuǎn)離意識形態(tài)教育的“凈土”，而要牢牢抓住愛國主義教育的主動權(quán)，充分體現(xiàn)中國特色社會主義高校的本質(zhì)?！缎聲r代愛國主義教育實施綱要》指出，在學(xué)校教育的過程中，必須自始至終將愛國主義教育擺在重要位置并貫穿始末，尤其是針對廣大青少年群體，要在普通高校中將愛國主義教育與哲學(xué)社會科學(xué)相關(guān)專業(yè)課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，加大愛國主義教育內(nèi)容比重。

1.2 課堂要成為新時代愛國主義教育的主渠道

課程是系統(tǒng)的教育知識的集合，同時也是思想政治教育最為重要的依托之一。《新時代愛國主義教育實施綱要》明確指出，在新時期的愛國主義教育活動中，高校要充分發(fā)揮好課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學(xué)“主渠道”作用。重視德育元素的挖掘與滲透，始終堅持價值性與知識性相統(tǒng)一的教學(xué)理念。教師在教學(xué)中要主動運用馬克思主義中國化的成果，要始終堅持馬克思主義的基本立場、觀點及方法，主動運用馬克思主義中國化的成果，及時推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。改革開放以來，我國現(xiàn)代化建設(shè)的成就大家有目共睹，因此，我們要運用翔實的數(shù)據(jù)和偉大成就不斷深入宣傳中國特色社會主義，用抗疫期間中國凸顯出來的社會主義制度的優(yōu)越性來闡釋問題，運用歷史的與現(xiàn)實的、國內(nèi)的與國際的對比方式來講深講透中國共產(chǎn)黨為什么“能”，馬克思主義為什么“行”，中國特色社會主義為什么“好”，教育引導(dǎo)新時代廣大青年堅定“四個自信”。

2 新時代愛國主義教育面臨的挑戰(zhàn)

2.1 新時代青年受到“愛國不一定愛黨、愛政府”思想的侵蝕

長期以來，我國90后、00后受到“愛國不一定愛黨、愛政府”思想的侵蝕，這種觀點在當(dāng)代青年中影響較大，它試圖割裂愛國主義思想，嚴(yán)重阻礙了我國愛國主義教育的推進(jìn)。

《新時代愛國主義教育實施綱要》明確指出，堅持愛國與愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一是新時代愛國主義的本質(zhì)。中國共產(chǎn)黨始終代表著中華民族和中國人民的利益是堅持愛國與愛黨完全一致的最基本的理論基礎(chǔ)。沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國,沒有社會主義制度就不可能有繁榮富強(qiáng)的中國,中國的歷史和實踐也無不在證明著這一點,辦好中國的事情關(guān)鍵在黨和政府。愛國與愛黨、愛社會主義、愛政府是統(tǒng)一的，不能將其割裂開來。因此，新時代青年愛國主義不再是一種個體的情感體現(xiàn),更是作為一種道德規(guī)范調(diào)節(jié)個人與祖國二者關(guān)系,還上升到了一種政治原則和法律規(guī)范的新高度。

2.2 高校愛國主義教育未能真正實現(xiàn)入耳、入腦、入心

長期以來，高校愛國主義課堂教育陷入“孤島”困境，在教學(xué)方法上，存在“為思政而思政”的問題，方法陳舊單一，不能充分激發(fā)學(xué)生的興趣。在教育觀念中，不能很好地認(rèn)識價值引領(lǐng)與知識傳授的關(guān)系，部分教師課堂教學(xué)存在“只授業(yè)，不傳道”的傾向。因此，新時期高校課程思政改革勢在必行，在課程教學(xué)中要以樹人必先立德的教育理念，矯正教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法，讓課堂成為新時代愛國主義教育的主陣地，讓高校愛國主義教育真正實現(xiàn)入耳、入腦、入心。

3 新時代青年愛國主義教育的實施路徑

3.1 將“課程思政”融入課堂教學(xué)，加強(qiáng)新時代青年愛國主義教育與引導(dǎo)

2020年5月28日，教育部印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，踐行立德樹人根本宗旨,堅持各類課程與思政課程同向同行,形成協(xié)同效應(yīng),形成全員全程全方位思政育人體系。課程是系統(tǒng)的教育知識的集合，是新時代青年愛國主義教育的主載體之一。高校必須重視課堂教學(xué)中的愛國主義教育滲透，將愛國主義教育的內(nèi)容作為課程設(shè)置、教案評價的重要內(nèi)容，注重學(xué)生理想信念的培養(yǎng)，將愛黨、愛國、愛社會主義落實到課件編寫、大綱修訂等各方面，貫穿于課堂授課、論文考核等各個環(huán)節(jié),堅持知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合。在課程改革進(jìn)行的同時,要實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，必須始終確立思政課程的核心地位和主渠道作用不動搖，合理運用、深入挖掘?qū)W科內(nèi)所蘊(yùn)含的思政元素,持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量及吸引力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,始終把思政教育貫穿在課程教學(xué)及改革的全過程,進(jìn)而改變部分教師課堂教學(xué)存在“只授業(yè)，不傳道”的現(xiàn)象,力爭構(gòu)建“課程思政”與“思政課程”共同立德育人的思政育人體系。十九大之后，思政課教材進(jìn)行了全面修訂，反映了新時代思政課程的新使命。在實踐過程中，涌現(xiàn)出了許多新的探索。如武漢大學(xué)在中國大學(xué)MOOC平臺整體推出四門思政課程，打造互聯(lián)網(wǎng)+的高校課程思政改革模式，得到了學(xué)生的一致好評。

3.2 以“活力團(tuán)支部”活動為載體，培育新時代愛國主義新青年

基層團(tuán)支部以“活力團(tuán)支部”建設(shè)為抓手，形成在班級團(tuán)支部內(nèi)部以學(xué)“習(xí)”為核心的班級團(tuán)支部活動、動員機(jī)制，充分發(fā)揮班級團(tuán)支部在班集體學(xué)習(xí)建設(shè)、班級成員思想教育以及班級機(jī)制建設(shè)中的核心作用。確保各團(tuán)支部在學(xué)習(xí)習(xí)近平系列講話思想、愛國主義教育活動中，落實到每一個學(xué)生身上，并從中培育新時代講“習(xí)”員。

基層團(tuán)支部以基層團(tuán)支部為依托，根據(jù)專業(yè)特色，組織青年學(xué)生集中開展學(xué)習(xí)習(xí)近平系列思想、愛國主義精神教育等系列活動,邀請優(yōu)秀學(xué)“習(xí)”教師、知名校友、專家學(xué)者等進(jìn)行專業(yè)講“習(xí)”交流，拓展師生學(xué)“習(xí)”的廣度和深度，不斷推動學(xué)習(xí)講習(xí)實踐活動具體化。通過講“習(xí)”講“習(xí)”思想，不僅掀起了校園學(xué)“習(xí)”熱潮，更深化了自身學(xué)“習(xí)”，增強(qiáng)了大學(xué)生的身份認(rèn)同感，培育新時代愛國主義新青年。

各團(tuán)支部以學(xué)科特色建設(shè)為基礎(chǔ)，推進(jìn)學(xué)“習(xí)”講“習(xí)”、愛國主義教育實踐活動主題化。在常規(guī)的文化建設(shè)活動中，充分發(fā)揮學(xué)科專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢，在實踐中，利用專業(yè)優(yōu)勢，在學(xué)“習(xí)”主題教育文化建設(shè)的同時，推進(jìn)學(xué)“習(xí)”主題文化的個性化、特色化和專業(yè)化。通過開展“青年講堂”“百生講壇”“講好中國故事”等學(xué)習(xí)形式，不斷提高團(tuán)支部凝聚力和戰(zhàn)斗力，涌現(xiàn)出一批批學(xué)“習(xí)”講“習(xí)”積極分子；通過建設(shè)省級實踐項目、省級實踐團(tuán)隊等學(xué)“習(xí)”實踐項目，全面號召各團(tuán)支部團(tuán)員加入到學(xué)院的學(xué)“習(xí)”實踐大范圍的訓(xùn)練中來，在實踐中鍛煉，在實踐中深化對學(xué)“習(xí)”的認(rèn)識，提高團(tuán)支部整體實踐水平，實現(xiàn)青年團(tuán)員的個性化發(fā)展。湖北師范大學(xué)文學(xué)院團(tuán)總支通過舉辦“弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，樹立愛國情懷”、“我家有家訓(xùn)”故事大賽、“開講啦”、讀書心得交流會、“黨員講堂”等系列活動，吸引了廣大青年團(tuán)員積極主動參與，取得了良好的效果。

學(xué)院積極構(gòu)建基層“活力團(tuán)組織”的評價體系，引領(lǐng)爭做學(xué)“習(xí)”人，內(nèi)化學(xué)“習(xí)”講“習(xí)”活動效果。通過建設(shè)基層“活力團(tuán)組織”的考核評價機(jī)制，對學(xué)“習(xí)”講“習(xí)” 教育活動進(jìn)行評價考核，建立激勵機(jī)制。鼓勵青年“不忘初心跟黨走”，以習(xí)近平個人的成長經(jīng)歷為榜樣，讓廣大青年德才并進(jìn)，勇于擔(dān)當(dāng)，在建設(shè)中國特色社會主義的浪潮中敢有夢、勇追夢、勤圓夢,讓學(xué)習(xí)活動入腦、入心、踐于行,內(nèi)化于心，爭做新時代的學(xué)“習(xí)”人。

學(xué)院進(jìn)一步推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)校建設(shè)，通過三微陣地開展理論學(xué)習(xí)，內(nèi)化于心，在團(tuán)支部內(nèi)營造良好的學(xué)“習(xí)”氛圍。為拓展學(xué)習(xí)廣度，學(xué)院通過全媒體平臺創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)團(tuán)校，充分利用三微陣地，引導(dǎo)廣大青年團(tuán)員樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)、堅定理想信念、筑牢精神支柱,不斷將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為堅定意志和自覺行動。宣傳報道共青團(tuán)員先進(jìn)事跡、實踐典型，充分發(fā)揮基層團(tuán)組織、團(tuán)干部、共青團(tuán)員的主觀能動性，將教育實踐與典型模范緊密結(jié)合起來，鞏固和深化了教育實踐的成果，培育新時代愛國主義新青年。