王松柏

（黎明職業(yè)大學(xué)，福建 泉州 362000）

1 引言

黎明職業(yè)大學(xué)創(chuàng)辦于 1984年，是一所全日制綜合性高職院校。近年來，黎明職業(yè)大學(xué)認(rèn)真貫徹教育部、福建省教育廳和市委、市政府的部署要求，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為主線，弘揚(yáng)“愛國(guó)、求真、自強(qiáng)、篤行、奉獻(xiàn)”的黎明精神，完善“黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、多方協(xié)同、二級(jí)管理、民主監(jiān)督”的治理結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“思想發(fā)動(dòng)、頂層引動(dòng)、項(xiàng)目帶動(dòng)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、績(jī)效拉動(dòng)、制度推動(dòng)、責(zé)任促動(dòng)”的動(dòng)力機(jī)制，以實(shí)施“五個(gè)工程”為抓手，強(qiáng)化黨委的全面領(lǐng)導(dǎo)和紀(jì)委的全面監(jiān)督，堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展和開放性辦學(xué)鼓翼奮進(jìn)，大力推進(jìn)從嚴(yán)治校、質(zhì)量建校、特色立校、創(chuàng)新興校、制度管校、人才強(qiáng)校和開放辦校，學(xué)校治理體系不斷完善，辦學(xué)治校能力有效增強(qiáng)，辦學(xué)的成效、經(jīng)驗(yàn)和作用全面提升。學(xué)校以福建排名第一入選國(guó)家優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校、福建省示范性現(xiàn)代職業(yè)院校重點(diǎn)校，實(shí)現(xiàn)全省高職高專發(fā)展?jié)摿C合排名“四連冠”，成功入選國(guó)家“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位和全國(guó)職業(yè)院校服務(wù)貢獻(xiàn) 50強(qiáng)、實(shí)習(xí)管理 50強(qiáng)、學(xué)生管理 50強(qiáng)、育人成效 50強(qiáng)。

2 黨建引領(lǐng)工程：加強(qiáng)黨建思政工作，強(qiáng)化黨對(duì)學(xué)校工作全面領(lǐng)導(dǎo)

黎明職業(yè)大學(xué)黨委樹立“黨建工作抓好是本職，不抓是失職，抓不好是瀆職”的責(zé)任意識(shí)，健全黨建與思政工作機(jī)制，為推進(jìn)學(xué)校治理體系與治理能力現(xiàn)代化提供精神武裝和組織保證。

2.1 著力完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

圍繞好路子、好班子、好隊(duì)伍、好機(jī)制、好業(yè)績(jī)“五個(gè)好”和高校黨委職責(zé)要求，健全學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)、民主集中制建設(shè)等制度，全面加強(qiáng)黨委班子自身建設(shè)。制定黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制實(shí)施細(xì)則，修訂黨委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)議事規(guī)則，實(shí)行重要職能部門負(fù)責(zé)人和二級(jí)學(xué)院代表列席黨委會(huì)制度。黨委書記和校長(zhǎng)以黨性為重、以事業(yè)為重、以發(fā)展為重，在重大決策前對(duì)思路、在敏感問題前對(duì)認(rèn)識(shí)、在體制機(jī)制前對(duì)制度，同心向前看、戮力謀發(fā)展、交心做搭檔，帶動(dòng)黨委班子和干部隊(duì)伍團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。以開展不忘初心、牢記使命主題教育和“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，組織開展治理能力建設(shè)年、綜合改革發(fā)展年、優(yōu)質(zhì)工程建設(shè)年和三教改革推進(jìn)年系列主題活動(dòng)，抓好高職專題、校級(jí)課題、示范校建設(shè)問題的調(diào)研。注重頂層設(shè)計(jì)，組織編制五年發(fā)展規(guī)劃及若干專項(xiàng)規(guī)劃，提出了“師生本位、文化育人、開放融通、創(chuàng)新發(fā)展”的辦學(xué)理念，明確了“服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)創(chuàng)新發(fā)展，服務(wù)師生成長(zhǎng)成才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的辦學(xué)定位，確立了做強(qiáng)福建示范校、躋身國(guó)家雙高校、爭(zhēng)辦高職本科?！叭阶摺卑l(fā)展目標(biāo)，把握正確的辦學(xué)方向。

2.2 堅(jiān)持圍繞辦學(xué)抓黨建、抓思政

聚焦全面從嚴(yán)治黨，嚴(yán)格履行管黨治黨、辦學(xué)治校主體責(zé)任，強(qiáng)化各級(jí)黨員干部“一崗雙責(zé)”責(zé)任體系。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上重要講話精神和全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)精神，每年召開兩次黨建工作會(huì)議和思政工作會(huì)、群團(tuán)組織建設(shè)會(huì)，把黨建工作納入學(xué)校辦學(xué)工作總盤子，融入示范工程、人才培養(yǎng)、文化傳承等工作；制定《黨建工作考評(píng)管理辦法》《宣傳工作考評(píng)辦法》等，形成黨委組織部署、黨總支立項(xiàng)落實(shí)、黨支部目標(biāo)管理、黨員亮崗履職的黨建工作格局。以貫徹全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神為契機(jī)，堅(jiān)持以立德樹人為根本，制定《意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制實(shí)施細(xì)則》《師德師風(fēng)考核辦法》和《三全育人工作管理實(shí)施辦法》，強(qiáng)化師生思政工作，發(fā)揮思政課教學(xué)主渠道作用，構(gòu)建第二課堂教育體系，開展“黎明大學(xué)·泉州心長(zhǎng)征”等系列活動(dòng)，加強(qiáng)黎明職業(yè)大學(xué)官方微博微信、易班、油菜花工作室等平臺(tái)建設(shè)。由于黨建工作的推力、引力和保障力功能有效發(fā)揮，為學(xué)校辦學(xué)注入強(qiáng)大動(dòng)能，五年來，人民日?qǐng)?bào)、光明日?qǐng)?bào)、半月談、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、中國(guó)教育報(bào)、福建日?qǐng)?bào)、福建電視臺(tái)等市級(jí)以上媒體先后 1400多次（省級(jí)以上近 500次）報(bào)道了我校示范校建設(shè)和科學(xué)辦學(xué)的成效及經(jīng)驗(yàn)。

2.3 以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)福建省示范校建設(shè)

2015年黎明職業(yè)大學(xué)立項(xiàng)福建省示范性現(xiàn)代職業(yè)院校建設(shè)工程以來，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，按照福建省示范校建設(shè)的部署，以立德樹人為根本，以項(xiàng)目帶動(dòng)為抓手，執(zhí)舞改革龍頭，奮力創(chuàng)新爭(zhēng)優(yōu)，做亮示范樣本，揮寫了現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的“奮進(jìn)之筆”。學(xué)校高質(zhì)量完成示范校建設(shè)任務(wù)驗(yàn)收點(diǎn)982個(gè)，完成率 100%；高質(zhì)量完成績(jī)效目標(biāo)，超預(yù)期實(shí)現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)，帶動(dòng)和促進(jìn)了學(xué)校以教學(xué)為中心的辦學(xué)工作。學(xué)校推進(jìn)示范校建設(shè)與科學(xué)辦學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展，創(chuàng)新提升辦學(xué)模式、治理模式、培養(yǎng)模式、發(fā)展模式，辦學(xué)成果、辦學(xué)效益和社會(huì)聲譽(yù)實(shí)現(xiàn)歷史性跨越、革命性提升。黎明職業(yè)大學(xué)是全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位，全國(guó)高職院校服務(wù)貢獻(xiàn) 50強(qiáng)、育人成效 50強(qiáng)，全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生管理 50強(qiáng)、實(shí)習(xí)管理 50強(qiáng)，國(guó)家建設(shè)類技能型緊缺人才培養(yǎng)試點(diǎn)高校，全國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)院校，是福建省示范性現(xiàn)代職業(yè)院校建設(shè)重點(diǎn)院校、省文明學(xué)校、省“三全育人”綜合改革試點(diǎn)院校、省大中專畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體，以福建省第一名入選國(guó)家優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校，成為國(guó)家“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位。

3 校章實(shí)施工程：圍繞學(xué)校章程核心，優(yōu)化內(nèi)部治理體系

以制訂、實(shí)施《黎明職業(yè)大學(xué)章程》（以下簡(jiǎn)稱《章程》）為契機(jī)，加強(qiáng)宏觀管理和文件梳理，不斷完善制度體系和治理機(jī)制，推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

3.1 堅(jiān)持《章程》核心地位，完善制度體系

《章程》獲省教育部門核準(zhǔn)發(fā)布后，著力建立“立體式”《章程》學(xué)習(xí)機(jī)制，成立《章程》學(xué)習(xí)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，以法律專家輔導(dǎo)、知識(shí)競(jìng)賽、納入學(xué)生必修課等形式，強(qiáng)化依法治校理念。建立“透析型”制度審查機(jī)制，及時(shí)啟動(dòng)制度“廢改立”，2019年以來，梳理、完善制度文件 355份，其中，廢止79份、修訂89份、新增187份，編制印發(fā)《制度匯編》4冊(cè)，逐步形成標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)謹(jǐn)、流程清晰、監(jiān)督有據(jù)的現(xiàn)代大學(xué)內(nèi)部治理制度體系。建立“愿景式”校章執(zhí)行機(jī)制，結(jié)合實(shí)施五年發(fā)展規(guī)劃，將《章程》要求具體化、實(shí)體化，進(jìn)一步發(fā)揮《章程》在依法治校中的基礎(chǔ)性作用。

3.2 健全“多方協(xié)同”機(jī)制，強(qiáng)化民主監(jiān)督

成立由海外僑親、企業(yè)家和各界賢達(dá)組成的董事會(huì)，多方匯聚教育資源，為學(xué)校開展校企合作、國(guó)際合作牽線搭橋；成立由地方政府部門和行業(yè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)組成的戰(zhàn)略理事會(huì)，為學(xué)校專業(yè)建設(shè)、產(chǎn)教融合校企合作、人才培養(yǎng)模式改革等提供決策指導(dǎo)；成立由高職教育專家組成的發(fā)展委員會(huì)，作為咨詢顧問機(jī)構(gòu)議事議教議政。完善教代會(huì)制度，制訂《教代會(huì)實(shí)施細(xì)則》《教代會(huì)提案工作辦法》，成立二級(jí)工會(huì)；實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系民主黨派學(xué)?；鶎咏M織制度，推行學(xué)代會(huì)提案制，實(shí)行“黎青之聲”校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生季談會(huì)制度；成立黨務(wù)校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組，印發(fā)《校務(wù)公開標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方案》；修訂《學(xué)術(shù)委員會(huì)章程》，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)作用。

3.3 推進(jìn)校院二級(jí)管理，建設(shè)辦學(xué)主體

按照簡(jiǎn)政放權(quán)的原則，實(shí)施《二級(jí)學(xué)院管理體制實(shí)施細(xì)則》，將人、財(cái)、物管理權(quán)限下放到二級(jí)單位，擴(kuò)大院（部）辦學(xué)自主權(quán)，構(gòu)建了校院兩級(jí)制度體系。制訂《管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃》《行政監(jiān)察實(shí)施辦法》，建立任務(wù)清單責(zé)任制度，實(shí)行目標(biāo)管理和過程監(jiān)控，規(guī)范二級(jí)學(xué)院權(quán)力運(yùn)行。完善學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)學(xué)習(xí)、議事制度，黨總支紀(jì)檢委員列席學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)，強(qiáng)化“三重一大”督查督辦。推行一院一策、一院多策，激發(fā)學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展。發(fā)布二級(jí)學(xué)院辦學(xué)成本、發(fā)展?jié)摿?、綜合排名等，并加強(qiáng)分類指導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)二級(jí)學(xué)院的辦學(xué)活力，強(qiáng)化二級(jí)學(xué)院的辦學(xué)主體地位，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

4 教學(xué)改革工程：固化教學(xué)中心地位，深化教育教學(xué)改革

貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，以全面推進(jìn)國(guó)家“雙高計(jì)劃”為引領(lǐng)，持續(xù)嘗試教師、教材、教法配套的“三教”改革和創(chuàng)新實(shí)踐，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)生動(dòng)能，構(gòu)建了黨委決策、校長(zhǎng)主管、教授治學(xué)、院系主體、部門協(xié)同、社會(huì)參與的人才培養(yǎng)工作體系，建立專業(yè)、課程設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，推進(jìn)產(chǎn)教融合校企合作和教育教學(xué)改革。

4.1 四個(gè)優(yōu)先，落實(shí)教學(xué)中心地位

堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)優(yōu)先，召開季度黨委教學(xué)務(wù)虛會(huì)、教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議和學(xué)期教學(xué)工作會(huì)議，實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系院（部）、聽課、教師訪談等制度，及時(shí)解決教學(xué)困難問題；堅(jiān)持政策配套優(yōu)先，設(shè)立教學(xué)成果獎(jiǎng)、教學(xué)名師獎(jiǎng)、教壇新秀獎(jiǎng)等，引導(dǎo)教師將研究項(xiàng)目融入人才培養(yǎng)，將研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行師德師風(fēng)“一票否決制”；堅(jiān)持經(jīng)費(fèi)保障優(yōu)先，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持專業(yè)建設(shè)、課程與教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等；堅(jiān)持人員選配優(yōu)先，將精兵強(qiáng)將選配到教學(xué)一線，及時(shí)招聘教學(xué)急需人才，注重從教學(xué)一線選任干部，支持教師合理流動(dòng)和掛職鍛煉。

4.2 多方協(xié)同，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制

作為秘書長(zhǎng)單位，牽頭開展福建省石化、建筑兩個(gè)行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)工作；牽頭組建泉州市職業(yè)院校聯(lián)盟，在 4所優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校設(shè)立黎明職業(yè)大學(xué)分校；牽頭組建泉州市建筑職教集團(tuán)，參與機(jī)械制造等 5個(gè)職教集團(tuán)；與華中科技大學(xué)泉州智能制造研究院共建工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用研究所，與華為公司共建“信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院”。按照“專業(yè)群服務(wù)產(chǎn)業(yè)群、專業(yè)鏈服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈”的思路制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，組建專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，將 54個(gè) 專業(yè)調(diào)整為 36個(gè)，對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)格局基本形成。創(chuàng)新成立馬克思主義學(xué)院、國(guó)際交流學(xué)院，推進(jìn)學(xué)校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新，提升國(guó)際化辦學(xué)水平。

4.3 三創(chuàng)引領(lǐng)，深化教育教學(xué)改革

成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，探索建立跨院系、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的路子；開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題課、選修課和在線共享課程，構(gòu)建“通識(shí)教育、專業(yè)教育、創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)”一體化的“三創(chuàng)”教育體系。深化課程改革，依托真實(shí)生產(chǎn)和服務(wù)項(xiàng)目，共建校企課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)。開發(fā)微課等“顆?；辟Y源，建設(shè)結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)課程，“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”初步成形；開發(fā)本土化課程和校本教材，推進(jìn)公共課層次化、應(yīng)用化改革；應(yīng)用工科、服務(wù)類專業(yè)實(shí)踐課時(shí)占比分別超過60%、55%，專業(yè)崗位群達(dá)到全部契合。適應(yīng)生源多樣化特點(diǎn)，實(shí)行分層次、模塊化、翻轉(zhuǎn)課堂、理實(shí)一體化等教學(xué)。

4.4 三全育人，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才

“一主線六融合”構(gòu)建黎明文化生態(tài)圈，打造“三全育人”升級(jí)版。成立黎明文化研究團(tuán)隊(duì)和巴金文化研究所，編印《黎明精神教育讀本》，開設(shè) 24門相關(guān)課程。明確了為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，融合了人力、科技、資金、設(shè)施等資源要素，建設(shè)“兩場(chǎng)三館四園”和 4個(gè)大師（名師）工作室、5個(gè)“海上絲綢之路文化”傳承機(jī)構(gòu)。組建 81個(gè) 專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)、69個(gè)素質(zhì)拓展團(tuán)，通過健全教工量化育人、學(xué)生導(dǎo)師團(tuán)育人、政行企校協(xié)作、家校聯(lián)動(dòng)和學(xué)生自我教育等機(jī)制，形成學(xué)校、企業(yè)、家庭、社會(huì)四方主體協(xié)同育人局面。貫徹落實(shí)教育部等八部門《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》，堅(jiān)持德技并育、品學(xué)雙修、知行合一，做優(yōu)三全育人、文化育人品牌，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。辦學(xué)以來超過70%畢業(yè)生留在泉州工作，形成“招生—人才培養(yǎng)—就業(yè)—職業(yè)發(fā)展”良性循環(huán)局面。學(xué)校入選福建省“三全育人”綜合改革試點(diǎn)院校，文化育人的特色經(jīng)驗(yàn)被寫入福建省高職教育質(zhì)量年報(bào)的典型案例，榮獲省高職教育教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)，由專業(yè)新聞媒體作了專題報(bào)道。

5 隊(duì)伍建設(shè)工程：完善教工培養(yǎng)機(jī)制，增強(qiáng)思想專業(yè)素質(zhì)

學(xué)校把落實(shí)“師生本位”，促進(jìn)教工成長(zhǎng)作為提升治理能力、提高辦學(xué)水平的內(nèi)在要求，推進(jìn)“定編、定崗、定責(zé)”工作，實(shí)施事業(yè)、感情、待遇、環(huán)境“四個(gè)留人”。

5.1 改革職稱評(píng)審，強(qiáng)化績(jī)效導(dǎo)向

完善職稱改革的系列規(guī)定，將師德表現(xiàn)作為首要條件，提高教學(xué)業(yè)績(jī)的比重，將實(shí)踐教學(xué)能力、質(zhì)量工程建設(shè)、技能競(jìng)賽、決策咨詢等納入評(píng)審指標(biāo)。成立公開選拔競(jìng)爭(zhēng)上崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行“能力適應(yīng)型、工作需要型、結(jié)構(gòu)優(yōu)化型、素質(zhì)調(diào)整型、末位淘汰型”干部輪崗交流制度，探索成立人力資源交流中心，試行干部能進(jìn)能出、能上能下機(jī)制，形成以發(fā)展論英雄、以績(jī)效論英雄、以貢獻(xiàn)論英雄的選人用人導(dǎo)向。改革高層次人才引進(jìn)與管理辦法，學(xué)校入選泉州市人才高地和首批人才之家，獲全國(guó)高職院校“雙師型”教師比例 100強(qiáng)、省級(jí)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地等項(xiàng)目。推進(jìn)社會(huì)服務(wù)，成立“黎大智庫(kù)”，開展省情、市情研究，對(duì) 32類科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)行為或成果予以獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)現(xiàn)教師服務(wù)能力建設(shè)由碎片化向系統(tǒng)化轉(zhuǎn)變。

5.2 強(qiáng)化教育培訓(xùn)，提升綜合素質(zhì)

實(shí)施分類別分層次干部精準(zhǔn)培訓(xùn)，與泉州市委黨校等市直部門開展合作辦學(xué)，利用暑期開展規(guī)模培訓(xùn)。健全教工進(jìn)修、掛職鍛煉、雙師認(rèn)定的師資培養(yǎng)制度，實(shí)施“雙師三能”“校企雙師互聘”“卓越人才引領(lǐng)”“教師發(fā)展激勵(lì)”等計(jì)劃。建立名師培育機(jī)制，構(gòu)建“教壇新秀、專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師和領(lǐng)軍人才”梯級(jí)教師隊(duì)伍，引進(jìn)技術(shù)能手、“非遺”傳承人入校設(shè)立技能大師工作室。

5.3 完善“三定”方案，實(shí)施綜合考核

成立教師發(fā)展中心，構(gòu)建校內(nèi)激勵(lì)、關(guān)懷、幫扶機(jī)制。在做好內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和二級(jí)學(xué)院定編、定崗、定責(zé)的基礎(chǔ)上，改革、完善以崗位職責(zé)為核心、以貢獻(xiàn)大小為導(dǎo)向的績(jī)效工資分配體系，實(shí)現(xiàn)了全體教工的履職情況、業(yè)績(jī)水平與個(gè)人收入直接掛鉤。實(shí)行分層次分類別干部“360°考核”，建立可量化的科級(jí)以上干部考核評(píng)價(jià)體系，實(shí)施差異化的教工綜合考核方案，實(shí)行二級(jí)單位分類考核，開展黨建、宣傳、班主任、專業(yè)主任、學(xué)工、安全等專項(xiàng)工作考評(píng)，及時(shí)兌現(xiàn)考核結(jié)果，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)激情。

6 質(zhì)量保障工程：推進(jìn)責(zé)任體系建設(shè)，提升質(zhì)量監(jiān)控水平

學(xué)校特別重視質(zhì)量監(jiān)控保障體系建設(shè)，以落實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”為統(tǒng)領(lǐng)，拓展系統(tǒng)監(jiān)控與服務(wù)功能，搭建共享統(tǒng)一的質(zhì)量監(jiān)控保障平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全面管理與系統(tǒng)協(xié)同。

6.1 強(qiáng)化一崗雙責(zé)，落實(shí)人人有責(zé)

按照福建省委“五抓五看”的要求，完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、校領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)制、中層領(lǐng)導(dǎo)干部部門（學(xué)院）責(zé)任制、全體教工崗位責(zé)任制和掛圖作戰(zhàn)制、首問負(fù)責(zé)制、工作督查制、問題追究制、情況通報(bào)制，形成“橫到邊、縱到底”的長(zhǎng)效責(zé)任機(jī)制。完善部務(wù)會(huì)、處務(wù)會(huì)、黨政聯(lián)席會(huì)制度，層層簽訂責(zé)任狀，落實(shí)“一崗雙責(zé)、黨政同責(zé)”。分類型分層次細(xì)化教工工作職責(zé)，構(gòu)建目標(biāo)管理、壓力傳導(dǎo)機(jī)制，初步形成了人人有責(zé)、人人履責(zé)的制度體系和工作機(jī)制。

6.2 創(chuàng)新執(zhí)紀(jì)方式，落實(shí)過程管理

修訂《權(quán)力運(yùn)行流程圖》，對(duì)重大事項(xiàng)和示范校建設(shè)進(jìn)行督查督辦；實(shí)施“一學(xué)院（部門）一方案”預(yù)算編制方式，實(shí)行經(jīng)費(fèi)管理和使用考核項(xiàng)目化。制訂《基建工程項(xiàng)目管理辦法》《物資采購(gòu)辦法》《資產(chǎn)設(shè)備處置辦法》《報(bào)廢儀器設(shè)備處置實(shí)施細(xì)則》等，有效防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。建立常態(tài)化內(nèi)部審計(jì)制度，對(duì)科研經(jīng)費(fèi)等重大項(xiàng)目和學(xué)院、部門進(jìn)行內(nèi)部審計(jì)，并以黨委發(fā)文落實(shí)立項(xiàng)整改。成立招投標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)小組、項(xiàng)目采購(gòu)工作小組和工作（項(xiàng)目）督查小組，制訂《工程項(xiàng)目第三方服務(wù)管理辦法》，確保紀(jì)檢監(jiān)察全程參與。注重懲防結(jié)合，落實(shí)“四種形態(tài)”，做到任前談話、提醒談話、誡勉談話、立案查處并舉。

6.3 構(gòu)建質(zhì)保體系，落實(shí)綜合治理

聚焦“五縱五橫一平臺(tái)”標(biāo)準(zhǔn)，啟動(dòng)內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)，建立“五位一體”人才培養(yǎng)質(zhì)量全程監(jiān)控體系、教學(xué)預(yù)警診改機(jī)制，引入第三方客觀評(píng)價(jià)，常態(tài)化開展評(píng)估診改，形成了“112233”人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，成為福建省高校年度監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)典型案例學(xué)校。學(xué)校“三教”改革優(yōu)化教學(xué)中心地位，“高地—高峰”人才培養(yǎng)體系初步形成，傾力培養(yǎng)了 6.5萬名區(qū)域產(chǎn)業(yè)和社會(huì)發(fā)展急需人才，其中75%在泉州就業(yè)發(fā)展。推行網(wǎng)格化管理，完善“橫向到邊、縱向到底”的校園安全防控工作新模式。建設(shè) OA系統(tǒng)和智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)，建成校園 ERP系統(tǒng)，推進(jìn)治理建設(shè)信息化、數(shù)字化，學(xué)校入選全國(guó)職業(yè)院校數(shù)字化校園實(shí)驗(yàn)校。全面推行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、精細(xì)化管理、優(yōu)質(zhì)化服務(wù)、機(jī)制化運(yùn)作和無界化落實(shí)，著力提升內(nèi)部質(zhì)量保障水平。

7 結(jié)語

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。站在新時(shí)代的起點(diǎn)上，黎明職業(yè)大學(xué)將深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九屆四中全會(huì)、全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)等重要精神，落實(shí)共建共治共享的治理新理念，深入推進(jìn)治理能力建設(shè)“五個(gè)工程”，持續(xù)實(shí)施學(xué)校內(nèi)部治理能力提升方案，優(yōu)化“五化”工作機(jī)制，盤活校院兩級(jí)管理體制機(jī)制，完善“360°績(jī)效考核評(píng)價(jià)”機(jī)制，全面提升師生依法治校意識(shí)、學(xué)校內(nèi)部治理能力，為把我校建設(shè)成為“海絲”特色、國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際影響的中國(guó)特色高水平高職學(xué)校而努力奮斗！