任念新 項(xiàng)茹 安慶師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

英語(yǔ)傳統(tǒng)語(yǔ)法始于十八世紀(jì)，主要是規(guī)范語(yǔ)法或規(guī)定主義語(yǔ)法。二十世紀(jì)以來(lái)，雖因新語(yǔ)法理論的興起而遭遇忽視，但其以擅長(zhǎng)描寫語(yǔ)言形態(tài)變化及句子形式的實(shí)用性特點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值無(wú)可替代。最具代表性的語(yǔ)法著作要數(shù)夸克（Quirk）等著的《當(dāng)代英語(yǔ)語(yǔ)法》[1]和《英語(yǔ)語(yǔ)法大全》[2]，書中吸收了結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)法框架和轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法方法，為傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)提供了富有價(jià)值的參考。[3]

當(dāng)代國(guó)內(nèi)研究英語(yǔ)語(yǔ)法的專家如張道真、薄冰、章振邦等在前人研究的基礎(chǔ)上總結(jié)出了具有自身特點(diǎn)的英語(yǔ)語(yǔ)法體系，尤以章振邦先生的《新編英語(yǔ)語(yǔ)法教程》最具語(yǔ)法教學(xué)代表。書中對(duì)英語(yǔ)詞、句、語(yǔ)篇的定義和劃分指引了一批批英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。本文對(duì)上海外教社出版的章振邦《新編英語(yǔ)語(yǔ)法教程》（第6版）（下文簡(jiǎn)稱《教程》）中關(guān)于介詞的定義和分類開(kāi)展粗淺探析，力求拋磚引玉，讓更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和研究者關(guān)注英語(yǔ)“復(fù)雜介詞”。

一、詞素、詞和詞組的定義

《教程》對(duì)英語(yǔ)“詞素（morpheme）”的界定是“最小的語(yǔ)法單位，也是最小的語(yǔ)義單位?！盵4]2詞素包含能單獨(dú)使用的自由詞素（如occasion， real， care等）和不能單獨(dú)使用的粘附詞素（如 ly， tion， tele等）。對(duì)英語(yǔ)“詞（word）”的界定是“比詞素高一級(jí)的語(yǔ)法單位，由一個(gè)或一個(gè)以上的詞素構(gòu)成”[4]3，如 “make”、“head”、“in”、“illegal”、“foretell”、“childhood”、“anywhere”、“because”、“do”、“woman”、“truly”等。對(duì)英語(yǔ)“詞組（phrase）”的界定是“由一個(gè)或一個(gè)以上的詞構(gòu)成的語(yǔ)法單位”。[4]5詞組以中心詞為核心，按照語(yǔ)法規(guī)則結(jié)合在一起，而中心詞決定了詞組的類別，如名詞詞組，副詞詞組，介詞詞組等。從書中給出的三個(gè)語(yǔ)法要素的定義，我們不難看出：詞素是最基本的單位；詞中至少含有一個(gè)詞素，可以含有多個(gè)詞素；詞組中至少含有一個(gè)詞或兩個(gè)詞素，可含有多個(gè)詞或多個(gè)詞素。

二、介詞的定義和分類

《教程》對(duì)介詞的界定是“表示詞語(yǔ)之間語(yǔ)義關(guān)系的詞類”?，F(xiàn)代英語(yǔ)詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義關(guān)系主要是通過(guò)相對(duì)固定的詞序及詞語(yǔ)的搭配關(guān)系表示出來(lái)的，而在此過(guò)程中，介詞所起的作用明顯。[4]298其中，介詞與形容詞、動(dòng)詞和名詞的搭配比較常見(jiàn)，如different from， count on， key to， in addition等?！督坛獭分邪凑赵~的構(gòu)成將由一個(gè)單詞構(gòu)成的介詞界定為“簡(jiǎn)單介詞”，如at、in等，將由兩個(gè)或以上單詞構(gòu)成的介詞界定為“復(fù)雜介詞”，其中復(fù)雜介詞包含“雙詞介詞”、“三詞介詞”和“四詞介詞”，如as to，in addition to，in the case of等。[4]306

三、復(fù)雜介詞——介詞還是詞組

根據(jù)《教程》對(duì)詞組的界定，我們不難看出，上文出現(xiàn)的as to，in addition to，in the case of等均含有至少兩個(gè)詞素或詞，因此可將其歸類為詞組，此處皆是以介詞為中心詞的介詞詞組，因此從詞組的定義來(lái)看，它們都是詞組。而《教程》中又說(shuō)“與其他詞組不同，介詞詞組不可能只包括一個(gè)中心詞，介詞之后必須跟有補(bǔ)足成分（又叫介詞賓語(yǔ)）”[4]7，這就等于說(shuō)in addition和in the case屬于介詞詞組，而in addition to和 in the case of 由于其后沒(méi)有補(bǔ)足成分，故而不能稱為介詞詞組，此時(shí)只能充當(dāng)介詞，即我們理解的形式上的詞組和實(shí)際上的介詞，即詞組介詞，這正好類似于書中對(duì)于復(fù)雜介詞的描述，即由兩個(gè)或以上單詞構(gòu)成的介詞。因而從介詞詞組的特點(diǎn)來(lái)看，介詞之后沒(méi)有補(bǔ)足成分的詞的組合不能稱為介詞詞組，而只能稱為復(fù)雜介詞。

四、結(jié)語(yǔ)

《教程》中提出的“復(fù)雜介詞”的概念無(wú)疑是對(duì)介詞和介詞詞組的更精細(xì)劃分，雖然對(duì)于主要以使用為主的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和以教學(xué)為主的教師來(lái)說(shuō)，將復(fù)雜介詞從介詞詞組中剝離出來(lái)的意義不大，甚至?xí)黾訉W(xué)習(xí)和教學(xué)的負(fù)擔(dān)，但是對(duì)于主要以研究語(yǔ)法規(guī)范性為主的語(yǔ)法研究者來(lái)說(shuō)，能準(zhǔn)確區(qū)分復(fù)雜介詞和介詞詞組意義重大。隨著人們對(duì)英語(yǔ)介詞日益頻繁的使用，“復(fù)雜介詞”這一稱謂將會(huì)被越來(lái)越多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)、教學(xué)和研究者接受和使用，因?yàn)槠浼婢吡诉@類介詞形式和語(yǔ)用兩種特征，名副其實(shí)。