杜小梅

(吉安師范學校 文綜教研組， 江西 吉安 343000)

引言

中職學生大多都是未成年人，在此階段接受良好的思想政治教育，不僅學生自身發(fā)展，也對和諧社會的建立產(chǎn)生積極影響。因此，不僅要意識到思想政治教育對于中職學生的重要意義，還要以科學有效的方式展開思想政治教育。中職學生年齡多處于青春叛逆期，他們主體意識較強，有展示自我、參與事物的強烈愿望。按照思想政治教育主體性原則，思政教育中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)條件，讓中職學生真正地擔當起相應(yīng)的社會角色，以充分發(fā)揮其主觀能動性、積極性和創(chuàng)造性。社區(qū)活動作為一種社會實踐活動，有利于鍛煉學生的各方面能力，尤其對中職學生思想政治教育有重要影響，所以應(yīng)積極發(fā)揮社區(qū)活動的思想政治教育作用，實現(xiàn)學生的自我教育。

一、中職學生思想政治教育存在的問題

所謂“對癥下藥”，首先只有明確中職學生思想政治教育存在的問題，才能針對問題的所在及社區(qū)活動的具體特點，采取有效的措施最大化社區(qū)活動的教育價值，改善中職學生思想政治教育的狀況。在有關(guān)研究的基礎(chǔ)上結(jié)合自身教學經(jīng)歷，對中職學生思想政治教育存在的問題歸結(jié)如下：

1.中職學生整體素質(zhì)偏低，缺乏信心

與普高學生相比，中職學生的學習成績相對較差，自我意識也不強。首先，紀律觀念不夠強，沒有足夠的集體觀念與道德認知，導(dǎo)致老師不易管理。他們對于集體與個人的關(guān)系問題認識不足，對于老師的管教一般也處于“左耳朵進右耳朵出”的狀態(tài)，久而久之，老師也將失去管理的熱情與信心。其次，中職學生在學校一直被認為是“差生”，他們得不到老師的關(guān)注，大有“破罐子破摔”的心理，面對老師他們既害怕又想反抗，既敏感又自卑。[1]中職學生作為思想政治教育的主體，如何讓他們敞開心扉，以飽滿的熱情和積極向上的態(tài)度參與到社區(qū)活動中，是教師做好管理工作面臨的一大挑戰(zhàn)，也是提升思想政治教育質(zhì)量的前提條件。

2.教育手段和方法單一

傳統(tǒng)的教育方式被稱為“填鴨式”教育，教師僅由教學目標與考核內(nèi)容展開教學，全然不顧學生的接受能力和學習能力，導(dǎo)致學生只會“紙上談兵”。在學生參加社區(qū)活動時，教師采取“粗放型”管理模式，并沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。每個學生的成長環(huán)境、認知水平以及對知識的掌握情況存在差異，因此教師的教學模式應(yīng)當扎根于學生的個性化需求以及學科特點，做到因材施教才能符合大多數(shù)學生的現(xiàn)狀及要求，進而提高學生的學習信心。另外，在互聯(lián)網(wǎng)時代，將信息工具與課堂教學相結(jié)合是新時代教學的主流，教師利用多媒體中形象、豐富的音頻、視頻資料，給學生提供更加豐富的學習資源，以及營造更加逼真的學習環(huán)境。然而在實際教學中，不會用或者不擅長使用多媒體的老師仍然不在少數(shù)，這嚴重阻礙了社區(qū)活動的進一步展開。

3.教師以及學生對思想政治教育的認同感低

“認同感”是指教師以及學生愿意投身于思想政治教育中，愿意參與到社區(qū)活動中并實現(xiàn)自我教育，從而提升綜合素質(zhì)水平的過程。然而，受傳統(tǒng)教育觀念的桎梏，教師往往只關(guān)注就業(yè)率、升學率等指標，對學生綜合素質(zhì)的發(fā)展幾乎不關(guān)心。在這種教育狀態(tài)的影響下，學生的學習重心也逐漸落在了專業(yè)科目上，由此忽視了自身的思想政治教育。[2]加上學生思想素質(zhì)的提升需要日積月累，不便實時考查，且看似與就業(yè)率、升學率等指標的關(guān)系不大，因此思想素質(zhì)的教育空間被迫縮小。教師認為只要將知識傳遞給學生就完成了教學任務(wù)，不會關(guān)注學生的未來發(fā)展，也不會思考如何提升教學質(zhì)量。

二、社區(qū)活動對中職學生思想政治教育的必要性

“與時俱進”是指隨著時代的發(fā)展而不斷進步，是行動和時代的共同進步。中職學生多處在未成年時期，他們的自我意識和思想素質(zhì)整體不強，為了緊隨時代發(fā)展應(yīng)該讓他們接受良好思想政治教育。在新時代下，大部分中職學生早已厭倦了傳統(tǒng)的“填鴨式”教育手段，而社區(qū)活動作為一種社會實踐活動，有助于鍛煉和提升學生的各方面能力和思想素質(zhì)，它在推進中職學生思想政治教育水平的進步中必不可少。

1.新時代政策對學生的要求

首先，為了適應(yīng)社會需求，更好發(fā)揮學校的教育功能，提高學校對學生綜合素質(zhì)的重視程度，中共中央、國務(wù)院在《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)(征求意見稿)》提出“核心素養(yǎng)”這一概念。中職階段學生應(yīng)具備的核心素養(yǎng)概括為：個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐六個方面。[3]其次，思想政治新課程也明確指出，“落實立德樹人根本任務(wù)，健全德技并修、工學結(jié)合育人機制，突出職業(yè)教育的類型特點，深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進教師、教材、教法改革，規(guī)范人才培養(yǎng)全過程，加快培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才”。

在“填鴨式”的教學模式下，學生的主體地位被剝奪，教學是老師自導(dǎo)自演，顯然，這種模式已無法滿足核心素養(yǎng)的要求，將課堂作為唯一的思想政治教育陣地，也無法契合文件精神，而且中職學生早已厭倦了這種教學模式。社區(qū)活動的綜合性、多樣性、實踐性以及趣味性的特點，不僅滿足了中職學生的現(xiàn)狀，能達到思想政治教育的目的，也滿足了相關(guān)部門對學生核心素養(yǎng)提高的要求。

2.社會考驗對學生的要求

社會對應(yīng)屆畢業(yè)生的印象往往停留在“實踐能力弱”“辦事能力差”“綜合素質(zhì)差”等負面詞語上，這主要是學校圈養(yǎng)化體系造成的，中職院校與普通高等學校的教育體系與培養(yǎng)目的并不一樣，對于大部分中職學生而言，中職將是其受教育的最后一個階段，隨后將步入社會、接受考驗，如果他們沒有高尚的素質(zhì)以及精湛的能力，就無法圓滿回答來自社會的考卷。因此，學校不僅是象牙塔，更是訓練場，平常若沒有在這個訓練場上得到鍛煉，走出校園必然會充滿不適與茫然。隨著社會競爭以及全球化趨勢的加強，有遠見的企業(yè)已經(jīng)開始關(guān)注學生的思想素質(zhì)，而那些兼具豐富理論知識與較高思想素質(zhì)的學生必然會得到企業(yè)的青睞。

3.新時代實踐對學生的要求

傳統(tǒng)的教育注重培養(yǎng)學生的學習能力，而忽視學生的思想政治教育，這種教育理念與核心素養(yǎng)提倡的教育理念背道而馳。實際上，新時代要求學生不僅學習成績優(yōu)秀，還應(yīng)有良好的思想道德素質(zhì)及較高的法治意識。中職院校思品教材中，有很多優(yōu)秀的思想政治教學素材，例如，在講授“環(huán)境問題”時，可組織學生收看焦點訪談“沙塵暴，警鐘再次敲響”及我國近幾年出現(xiàn)的幾次特大洪水災(zāi)害等相關(guān)內(nèi)容的影視資料，讓學生充分理解我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，提高他們的思想素質(zhì)水平。這種做法僅限于理論，但實踐出真知，學生的思想素質(zhì)只有在實踐中才能得以提升。[4]社區(qū)是由形形色色的人員組成的大集體，它包括了社會有機體最基本內(nèi)容，是宏觀社會的縮影。因此，社區(qū)活動能夠給學生最真實的體驗環(huán)境，是進行思想政治教育的重要平臺。

三、發(fā)揮社區(qū)活動作用的有效途徑

所謂“有效途徑”是指能在符合一定效果的情況下達到某種目的的方法、措施。社區(qū)活動作為教育手段避免了傳統(tǒng)的“填鴨式”教育手段的不足，尤其在加強學生思想政治教育上具有一定的必要性，因此充分發(fā)揮社區(qū)活動的作用，實現(xiàn)這一目的，現(xiàn)提出以下三個途徑：

1.激發(fā)學生參與社區(qū)活動的熱情

一方面，教師要帶領(lǐng)學生了解志愿者活動的重要意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，成為公益事業(yè)的熱心人。還應(yīng)鼓勵學生伸出援助之手，積極參與到自己力所能及的社區(qū)服務(wù)中去。另一方面，因為上課而無法走進社區(qū)服務(wù)，可以通過適當?shù)膮f(xié)調(diào)和聯(lián)絡(luò)，或是建立一些激勵機制、評價系統(tǒng)等方法解決，避免“唯分數(shù)論”，持續(xù)推進學生進社區(qū)。

2.充分發(fā)揮教師的作用引導(dǎo)學生參與社區(qū)活動

教師是教學過程中的一線人員，其自身素質(zhì)與能力對教學效果影響很大。[5]參加社區(qū)活動時雖然要求發(fā)揮學生的主動性，但并不意味著教師可以撒手不管，而應(yīng)該要求教師從“把控者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡f(xié)助者”，為學生提供幫助。同時，教師可以利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺增強社區(qū)活動的吸引力，提升學生參與社區(qū)活動的積極性。以微博為例，教師可以建立以學校、老師、學生為體系的微博群，用來發(fā)布一些積極、健康、正面的內(nèi)容，如XX同學幫助社區(qū)打掃衛(wèi)生，民樂、舞蹈類社團送表演進社區(qū)，插花、書法類社團將一堂堂體驗課送進社區(qū)活動中心等，定期刪除一些負面、不健康的內(nèi)容。當學生對這些話題感興趣時，可以通過微博平臺發(fā)表自己的觀點并進行轉(zhuǎn)發(fā)，由此提高了關(guān)注度。教師還可以根據(jù)學生的特點將學生分組，對表現(xiàn)好的團隊可以通過宣傳、表揚、贈與小禮物等方式進行激勵，為其他班級成員樹立典范。通過小組之間的相互競爭，激勵學生朝著更優(yōu)秀的目標不斷前進。

3.自主創(chuàng)建社團提升教師及學生對思想政治教育認同感

為了提升教師及學生對思想政治教育的認同感，中職院校應(yīng)當充分利用校園社團這一載體[6]，給予學生充分的自主權(quán)，讓他們自行設(shè)計社區(qū)活動內(nèi)容，號召更多的學生參與進來。針對目前思想政治教育與社區(qū)活動社團較少的現(xiàn)象，教師及輔導(dǎo)員可以引導(dǎo)學生創(chuàng)建此類社團，招募熱衷于社區(qū)志愿活動的學生作為社團成員，社團成員根據(jù)自己的興趣愛好以及現(xiàn)有的信息設(shè)備和各類工具，積極設(shè)計意義豐富、主題多樣的社區(qū)活動，宣揚正確的思想，吸引全體學生積極參與，讓思想政治教育走進每位學生的日常生活。

四、結(jié)語

從中職學生的實際出發(fā)，對思想政治教育存在的一些問題進行分析，并探討社區(qū)活動對中職學生思想政治教育的必要性及其實現(xiàn)途徑。通過研究，得出社區(qū)活動對于中職學生的思想政治教育必不可少，其實現(xiàn)途徑仍需進一步探索。社會在發(fā)展、時代在變遷，只有不斷探索、更新，才能使中職學生思想政治教育工作更上一層樓。