張亞對(duì)

摘要：小學(xué)生正處于一種幼嫩的階段，大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)感到壓力，只有極少數(shù)的學(xué)生可以通過(guò)一次學(xué)習(xí)完全掌握課堂上所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，但是，大部分學(xué)生久而久之就會(huì)遺忘課堂上的知識(shí)點(diǎn)。許多學(xué)生在課堂上只認(rèn)為自己理解了，但沒(méi)有抓住細(xì)節(jié)和重點(diǎn)。結(jié)果，在練習(xí)時(shí)上仍然會(huì)遇到問(wèn)題，所以學(xué)生應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行錯(cuò)題的整理強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)不斷的培養(yǎng)學(xué)生整理錯(cuò)題的能力，通過(guò)錯(cuò)題集不斷積累使學(xué)生自然而然的形成一種良好的習(xí)慣，除了能夠復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)外，也能更好的了解自己的弱點(diǎn)清楚自己不足之處，從而高效率的學(xué)習(xí)，因此讓小學(xué)生通過(guò)做題的整理，查漏補(bǔ)缺，明白自己的弱點(diǎn)。小學(xué)生自控能力比較弱，因此在培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣的過(guò)程中，教師應(yīng)不斷地督促學(xué)生，讓學(xué)生明白改正錯(cuò)題不是一種懲罰。而是一種查漏補(bǔ)缺能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)提供幫助，教師應(yīng)不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題整理，并確保完成對(duì)學(xué)生的檢查。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué);錯(cuò)題整理;堅(jiān)持

錯(cuò)題是學(xué)生最需要彌補(bǔ)的短板，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行收集整理是非常有必要的，用不好就等于一個(gè)負(fù)值，用好了整理錯(cuò)題對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著非常積極的作用，因此教師應(yīng)非常重視對(duì)小學(xué)生錯(cuò)題整理宣傳的重要性，對(duì)小學(xué)生提出要求，讓學(xué)生每過(guò)一段時(shí)間就進(jìn)行一次錯(cuò)題整理和分析，教師應(yīng)檢查到每一位學(xué)生整理錯(cuò)題的情況，并且對(duì)他們的各自情況進(jìn)行分析，對(duì)小學(xué)生提出一些建議，對(duì)于整理錯(cuò)題優(yōu)異的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，需要要求自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣，按時(shí)整理錯(cuò)題并且在整理錯(cuò)題的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)自己培養(yǎng)自己養(yǎng)成自覺(jué)自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，講這個(gè)習(xí)慣當(dāng)成一種自然而已要做的事情，通過(guò)不斷的積累錯(cuò)題，從而豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷的提升自己的能力，更加了解自己的弱點(diǎn)。教師在這一個(gè)過(guò)程中要按時(shí)督促學(xué)生，從而使學(xué)生們逐漸培養(yǎng)成一個(gè)自律且自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生整理錯(cuò)題的情況對(duì)一些整理方面出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生加以教導(dǎo)。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的加法和減法”這一內(nèi)容時(shí)，教師在完成了關(guān)于分?jǐn)?shù)加法和減法運(yùn)算題目練習(xí)后，為學(xué)生提供了正確答案，之后要求學(xué)生整理做題的過(guò)程中分析自己做錯(cuò)的原因，并且加以改正，讓學(xué)生通過(guò)多方面分析自己的原因，是因?yàn)橛?jì)算的失誤還是方法的失誤，還是因?yàn)樽约捍中拇笠?。通過(guò)這一分析，可以使學(xué)生不斷的提高自己。

二、提高課后的復(fù)習(xí)效率

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，除了學(xué)習(xí)新知識(shí)外，也要進(jìn)行舊知識(shí)的梳理，也就是要進(jìn)行復(fù)習(xí)，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)這一學(xué)科來(lái)說(shuō)，如何才能進(jìn)行高效的復(fù)習(xí)？錯(cuò)題的整理有助于復(fù)習(xí)，學(xué)生可以在每次大考或小考中及時(shí)辨認(rèn)錯(cuò)題和筆記，無(wú)論是在發(fā)現(xiàn)漏洞和填補(bǔ)空缺方面還是在深化方面，這都是最好的方式和方法。進(jìn)行錯(cuò)題的整理就是一個(gè)高效復(fù)習(xí)的過(guò)程，在進(jìn)行錯(cuò)題整理的過(guò)程中不僅回顧了知識(shí)，而且進(jìn)行了查漏補(bǔ)缺，在平常的時(shí)候也應(yīng)提醒學(xué)生要經(jīng)常翻看錯(cuò)題本，讓學(xué)生逐漸明白看錯(cuò)題本的過(guò)程，也是一個(gè)高效復(fù)習(xí)的過(guò)程。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)“小數(shù)乘法”后要及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，計(jì)算小數(shù)乘法，先根據(jù)整數(shù)乘法的法則算出積，然后再因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的末位起向左數(shù)出幾位最后點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。結(jié)果能化簡(jiǎn)的要化簡(jiǎn)。這個(gè)計(jì)算過(guò)程雖然簡(jiǎn)單，但是需要注意的要點(diǎn)比較多，因此要及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且認(rèn)真整理錯(cuò)題，更加熟練的掌握計(jì)算技巧，從而達(dá)到高效復(fù)習(xí)的效果。

三、加強(qiáng)薄弱知識(shí)的掌握

在學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)踐為重點(diǎn)，鞏固知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)，想辦法克服知識(shí)點(diǎn)的困難。同時(shí)，還需要討論最重要的知識(shí)點(diǎn)和錯(cuò)題，在練習(xí)中，要認(rèn)真分析和理解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，找出知識(shí)點(diǎn)所包含的知識(shí)要點(diǎn)，并在知識(shí)要點(diǎn)上進(jìn)行練習(xí)。這種復(fù)習(xí)方法不僅可以加強(qiáng)知識(shí)鞏固，還可以增強(qiáng)知識(shí)薄弱點(diǎn)練習(xí)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)練習(xí)有鞏固作用，也間接增強(qiáng)了薄弱點(diǎn)知識(shí)的練習(xí)。大部分情況下出錯(cuò)的題是自己的弱項(xiàng)，因此教師除了讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)習(xí)題外，也要注重錯(cuò)題的關(guān)注，讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)錯(cuò)題可以高效的進(jìn)行習(xí)，不可以每次復(fù)習(xí)是僅看知識(shí)點(diǎn)，更要注重自己錯(cuò)題的改正和分析。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)“三位數(shù)乘兩位數(shù)”比較困難，除了能夠熟練的運(yùn)用加減乘除法之外，在計(jì)算過(guò)程中各種方法的運(yùn)算也要牢牢掌握，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是知識(shí)綜合的應(yīng)用，需要全方面考慮，稍微有一點(diǎn)知識(shí)上的弱點(diǎn)，就很難計(jì)算出正確的結(jié)果，正因?yàn)檫\(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)比較多，更加使學(xué)生在計(jì)算時(shí)能夠明白和了解自己的弱項(xiàng)，使學(xué)生明白自己的薄弱知識(shí)點(diǎn)，從而加強(qiáng)這一方面的注意和訓(xùn)練，計(jì)算過(guò)程少有馬虎就會(huì)出現(xiàn)失誤，所以對(duì)小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難，教師應(yīng)多讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算和錯(cuò)題的整理，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的鍛煉。

綜上所述，學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累，不斷糾錯(cuò)的過(guò)程，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是一樣，要把錯(cuò)題整理出來(lái)，詳細(xì)的寫出解題過(guò)程，寫出自己為什么錯(cuò)，學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，使自己培養(yǎng)成一個(gè)良好的改錯(cuò)習(xí)慣，并且在改正錯(cuò)誤后進(jìn)行分析，不分析自己做錯(cuò)的原因，在這個(gè)過(guò)程中，不斷的完善自己，使自身的薄弱點(diǎn)加強(qiáng)，明確自己的弱項(xiàng)，要進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)，通過(guò)整理和分析自己的錯(cuò)題，經(jīng)常去翻閱和復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固、復(fù)習(xí)的目的，從而更好地復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，對(duì)自己嚴(yán)格要求，查漏補(bǔ)缺，避免重復(fù)犯錯(cuò)。相信養(yǎng)成良好的整理錯(cuò)題的習(xí)慣，及時(shí)復(fù)習(xí)就可以取得理想成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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