王江玲

職業(yè)規(guī)劃就是對職業(yè)生涯乃至人生進行持續(xù)的系統(tǒng)的計劃的過程。對初中學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目的是讓初中學生客觀認識自我，認識職業(yè)，正確認識教育與職業(yè)的關系，學會學業(yè)規(guī)劃和職業(yè)選擇，從知識、技能和綜合素質(zhì)方面鍛煉自己的職業(yè)競爭力，從而為將來打下良好的職業(yè)基礎。

一、對初中學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性

在我國的中學教育中，學科知識的傳授占絕對重要地位，學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面卻有所缺失。初中學生普遍對職業(yè)生涯規(guī)劃感到陌生，對自己未來的職業(yè)選擇更是模糊不清。然而，在初中這個重要人生階段，學生需要對自己的未來進行一個詳細的規(guī)劃。

（1）職業(yè)生涯規(guī)劃教育能幫助初中學生明確人生目標。一個人的職業(yè)生涯是生命、生活的重要組成部分。對于中學生來說自己將來要過什么的生活，首先要自己來把握，自己做人生事業(yè)的規(guī)劃者和耕耘者。對于初中生來說進行明確的職業(yè)規(guī)劃就是正在用有條例的頭腦為自己要達到的目標規(guī)定一個時間計劃表，即為自己的人生設置里程碑。

（2）職業(yè)生涯規(guī)劃教育能引導初中學生調(diào)整學習方法。對于中學生來說好的學習方法是成功的一半，可很多學生卻不知如何去學習，不知該學什么，這和他們沒有良好的職業(yè)規(guī)劃有一定關系。職業(yè)規(guī)劃完成啦，中學生可以根據(jù)自己的規(guī)劃及時調(diào)整學習方法，變被動為主動，盡快為自己將來的職業(yè)規(guī)劃準備充足的營養(yǎng)，讓自己的職業(yè)規(guī)劃能夠有實現(xiàn)的基石，進而，獲得全面，和諧，持續(xù)快樂的發(fā)展與成長。

（3）職業(yè)生涯規(guī)劃教育有助于初中學生克服自卑心理。對于許多中學生來說他們外表雖然裝的很強勢，但內(nèi)心往往很自卑。通過個性的職業(yè)規(guī)劃，能夠克服自卑心理，使他們懂得任何人都沒有必要自卑，任何人都有自己的長處和短處，要堅信自己會取得成功。

總之，對于初中學生來說依照自己的興趣愛好，設計好自己的職業(yè)規(guī)劃是一件非常重要的事情，只有有了明確的職業(yè)規(guī)劃，才能有明確的人生目標，只有有了良好的職業(yè)規(guī)劃，才能有好的學習方法，才能讓自己的個性獲得良好的發(fā)展。因此職業(yè)規(guī)劃對于初中生顯得更加重要。

二、基于初中職業(yè)（生涯）規(guī)劃發(fā)展教育的英語拓展課校本課程分析

2017 年9 月，我校開始在初中學業(yè)規(guī)劃班實踐職業(yè)生涯規(guī)劃課。規(guī)劃班每學期開設三類職業(yè)生涯課---拓展課、導師課和職業(yè)體驗實踐課。這里主要分析英語拓展課在基于初中職業(yè)規(guī)劃發(fā)展教育上的課程探索。

每周五下午的初中英語拓展課程體系深刻體現(xiàn)了新課標倡導的以人為本的教育理念。英語拓展課程分繪本精讀、電影賞析和時文閱讀三大類。繪本精讀設在初一，側重增強全體學生的基礎知識和基本語言能力的訓練。電影賞析和時文閱讀在初二交替進行，進一步鞏固和提高學生的英語水平，為學生參加中考和以后發(fā)展打下堅實的基礎。課程內(nèi)容既相互聯(lián)系又相對獨立、循序漸進、循序遞進。課程選材涵蓋了現(xiàn)實生活的各個方面，如：學校生活、當代社會、自然環(huán)境、科學研究、人際關系、風俗時尚、廣告、體育、商業(yè)等貼近社會現(xiàn)實和學生生活的話題。筆者將拓展課關于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的素材整理分析如下：

（1）繪本精讀的職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容：《Teenage experiences》注重“生涯認知”教育，鼓勵學生認識自我和自身所要經(jīng)歷的身心變化《Broadening horizons》，注重“生涯覺察”教育，增進學生自我覺察意識，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)理想的職業(yè)目標，《Our world》注重“生涯探索”教育，引導學生了解自然和社會，鼓勵學生自我發(fā)展。

（2）電影賞析的職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容，《Alice in Wonderland》注重“生涯探索”教育，鼓勵學生認識自我和探索自己未來的可能性《Wonder》注重“生涯認知”教育，鼓勵學生認識自我和勇于面對挫折正視自己。《The Pursuit of Happiness》注重“生涯選擇”教育，幫助學生進行初步的職業(yè)探索

（3）時文閱讀的職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容。《Technology in our life--- A multibillion-dollar shopping obsession goes mainstream in China》注重“生涯選擇”教育，培養(yǎng)學生基本的職業(yè)素養(yǎng)，《Biden plans executive actions that would undo trumps policies》，注重“生涯選擇”教育，幫助學生進行初步的職業(yè)探索《Understanding society--- How Donald Kendall，as PepsiCos boss， sparked the cola wars》注重“生涯管理”教育，促進學生自我完善和發(fā)展。

三、基于提升核心素養(yǎng)和學科思維，設計滲透了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的英語導師課活動

英語導師課是由英語導師備課團隊選派2 名英語導師對初中學業(yè)規(guī)劃班少數(shù)學生進行量身定制的課程。加入哪個學科導師課是由學生自主選擇，任課老師推薦和量表測試三個數(shù)據(jù)匯總而定。因此，導師課程更具個性化，更有針對性。英語導師課主要以提升學生聽說讀寫的英語核心素養(yǎng)能力為目來開展各種教學活動，在這些教學活動中我們?nèi)谌肓诉m當?shù)穆殬I(yè)生涯規(guī)劃教育。

（1）注重“生涯認知”教育，引導學生正確認識自我和社會職業(yè)項目式學習Starting a new student Association 的話題是：如果你可以創(chuàng)建一個學生社團，你會建立什么社團？你如何吸引成員加入？你的目標是什么？

教學活動設計：課前：布置學生搜集蜀光中學各類社團的英語名稱。課中：開展小組活動，討論不同社團的職責和活動。課后：將討論結果以作文形式記錄下來。通過此活動，學生可以更清楚地了解自己的興趣愛好，初步形成職業(yè)興趣傾向。

（2）注重“生涯探索”教育，引領學生了解自然和社會，指導學生與其和諧相處。閱讀理解Man and Nature，探討人、自然和社會的關系。

話題延伸活動設計：假如你是李平， 是蜀光中學的學生。請你以“建設文明自貢”為話題， 圍繞“人與社會、人與人、人與自然”等內(nèi)容，用英語給全市中學生寫一封倡議書。

班上有位學生這樣寫到：Dear fellow students，Our government is aiming to build a “civilized Zigong”.I think it is every citizens duty to work hard to achieve this goal.As Junior School students，what should we do？First of all，we should love our motherland， taking a great interest in the development of our hometowns and taking an active part in our school activities. Secondly， we are supposed to show our respect for elderly people， our parents and our teachers，care for each other and help those in need.Finally，it is our responsibility to work together to save energy and protect the natural environment，including animals， trees，flowers and grass.As for myself， I will study even harder and try my best to do all the above.Dear fellow students，let's start fight now and spare no efforts to do a little bit every day，every hour and every minute！Li Ping From Shuguang Middle School

（3）注重“生涯選擇”教育，幫助學生進行初步的職業(yè)探索、培養(yǎng)基本的職業(yè)素養(yǎng)。語篇填空National Medals and Honorary Titles 講述的是習近平簽署主席令，授予終南山等人國家勛章和國家榮譽稱號。

讀后感活動設計：布置學生寫一篇題為：Making our outlook brighter（讓我們的希望更美好）的讀后感。此活動幫助學生感受并學習科學家們不畏困難、刻苦鉆研、大膽探索的職業(yè)素養(yǎng)。

（4）注重“生涯管理”教育，促進學生自我發(fā)展、自我完善

完形填空： So many jobs to choose from 講述職業(yè)只有分工不同，沒有高低貴賤之分，通過閱讀學生可以初步了解不同的職業(yè)。

實踐活動設計：鼓勵學生在假期體驗一份假期工作，返校后小組討論假期工作經(jīng)歷和感受，最后布置學生寫一篇關于自己成長經(jīng)歷的文章。

此活動幫助學生接觸不同職業(yè)，得到不同職業(yè)的初體驗，并幫助學生在工作實踐中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，有助于培養(yǎng)學生的自我探索精神和自我完善、自我發(fā)展的能力。

初中階段是人一生中十分寶貴的發(fā)展時期，每一個初中學生都應該擁有自己的理想職業(yè)目標。初中學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對實現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育具有重要的理論意義和現(xiàn)實價值。作為中學英語教師，在教授學生英語知識的同時，給學生進行職業(yè)指導的滲透，不僅可以提高學生學習英語的興趣和動力，還可以提高學生的職業(yè)素質(zhì)和競爭能力。

參考文獻：

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[3]趙士果，2008， 普通高中學生職業(yè)生涯規(guī)劃研究——以徐州市區(qū)普通高中為例，《現(xiàn)代教育論叢》。