王海英

[摘 要] 中國共產(chǎn)黨是世界上最大的執(zhí)政黨，擁有九千多萬黨員和四百六十一萬多個(gè)基層黨組織，其整體素質(zhì)關(guān)系黨的肌體質(zhì)量，那么如何提高黨員的素質(zhì)，加強(qiáng)黨員的教育資源管理是關(guān)鍵，并且要與時(shí)俱進(jìn)，不斷研究和探索加強(qiáng)黨員發(fā)展教育教學(xué)管理的工作學(xué)習(xí)策略和有效解決途徑，并將其有效地實(shí)施、完善，進(jìn)一步增強(qiáng)其凝聚力與創(chuàng)造力。

[關(guān)鍵詞] 新時(shí)代；黨員；教育；管理

中圖分類號(hào)：D267 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

教育與管理密不可分。黨的教育是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作和長(zhǎng)期戰(zhàn)略任務(wù)。黨員的管理是黨的組織建設(shè)的基礎(chǔ)教育工作，大多以制度的形式來體現(xiàn)。教育是提高黨員素質(zhì)的關(guān)鍵，但需要通過管理把黨員組織起來才能進(jìn)行；管理是搞好教育的保證，同時(shí)又能在組織黨員發(fā)揮作用的過程中檢驗(yàn)教育成果。如何將二者有機(jī)結(jié)合，找出一套適合我們自己的工作方法？對(duì)此筆者進(jìn)行了研究，探索黨員教育管理的新時(shí)代。

一、新時(shí)代加強(qiáng)黨員教育管理的意義

（一）準(zhǔn)確把握黨在新形勢(shì)下的重點(diǎn)工作

新時(shí)代加強(qiáng)黨員的教育與管理是準(zhǔn)確把握黨在新形勢(shì)下的重點(diǎn)工作，以黨員的素質(zhì)提升和實(shí)際行動(dòng)牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。習(xí)近平總書記指出，黨的執(zhí)政使命要靠千千萬萬黨員卓有成效的工作來完成，黨要管黨、從嚴(yán)治黨必須落實(shí)到黨員隊(duì)伍的管理中去。因此，加強(qiáng)基層黨建工作，切實(shí)加強(qiáng)黨員教育管理，提高黨員理論認(rèn)知水平和黨員隊(duì)伍素質(zhì)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以黨員先鋒模范作用帶動(dòng)崗位建功[1]。

（二）深刻領(lǐng)會(huì)全面從嚴(yán)治黨要求

新時(shí)代加強(qiáng)黨員的教育與管理是深刻領(lǐng)會(huì)全面從嚴(yán)治黨要求，有利于更好地推進(jìn)國有企業(yè)向著建設(shè)具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的世界一流企業(yè)目標(biāo)邁進(jìn)。中國特色社會(huì)主義發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代，我們黨一定要有新氣象新作為。打鐵還須自身硬。黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民在偉大斗爭(zhēng)中，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想的偉大事業(yè)，必須堅(jiān)定不移地堅(jiān)持和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)和堅(jiān)定的把黨建設(shè)得更加堅(jiān)強(qiáng)有力。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)黨的建設(shè)，是我國對(duì)于國有中小企業(yè)的光榮傳統(tǒng)，是國有企業(yè)的“根”和“魂”，是我國發(fā)展國有企業(yè)的獨(dú)特文化優(yōu)勢(shì)，國有企業(yè)要加強(qiáng)對(duì)黨員的教育和管理，是全面提高黨員素質(zhì)，保持黨的先進(jìn)性，增強(qiáng)黨組織戰(zhàn)斗力的重要舉措，是國有企業(yè)進(jìn)行健康、穩(wěn)定和可持續(xù)不斷發(fā)展的有力保證[2]。

（三）全面落實(shí)上級(jí)公司各項(xiàng)決策部署

新時(shí)代加強(qiáng)黨員的教育與管理是全面落實(shí)上級(jí)公司各項(xiàng)決策部署，以確保企業(yè)圓滿完成年度目標(biāo)任務(wù)的重要工作。2020年是實(shí)施“十三五”規(guī)劃收官之年，也是落實(shí)集團(tuán)公司“2218”戰(zhàn)略目標(biāo)，推進(jìn)高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵一年。這就要求基層組織要進(jìn)一步強(qiáng)化戰(zhàn)略協(xié)同，將黨建工作與生產(chǎn)經(jīng)營管理有機(jī)結(jié)合，以銳意進(jìn)取、善于創(chuàng)新、敢于拼搏的高素質(zhì)黨員隊(duì)伍，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，帶動(dòng)企業(yè)上下提升發(fā)展內(nèi)動(dòng)力，推動(dòng)企業(yè)向“三低三高”發(fā)展，瞄準(zhǔn)低能耗發(fā)展，低排放優(yōu)勢(shì)，錘煉低成本運(yùn)營能力，筑牢高效工藝，高效基礎(chǔ)，夯實(shí)高效強(qiáng)保障，確保完成全年目標(biāo)任務(wù)。

二、當(dāng)前國有企業(yè)黨員教育管理存在的主要問題

（一）黨性意識(shí)薄弱，理想淡薄不牢固

經(jīng)調(diào)研，部分黨員黨性意識(shí)薄弱，對(duì)自己的政治身份不夠重視，太多的精力過于專注于經(jīng)濟(jì)收入、崗位晉升和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，對(duì)黨的性質(zhì)、宗旨及黨員的義務(wù)和責(zé)任意識(shí)弱化。存在個(gè)別黨員組織觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡薄，對(duì)黨的一些重大活動(dòng)、重要會(huì)議和黨組織開展的專題活動(dòng)的積極性、參與度不高，消極應(yīng)對(duì)；不能嚴(yán)格約束自己的行為，在思想和行動(dòng)上不能與黨保持高度一致，理想信念模糊、宗旨意識(shí)淡化，爭(zhēng)先意識(shí)、效率意識(shí)不明顯。

（二）對(duì)黨員教育管理認(rèn)識(shí)不到位，重視度不高

部分黨支部對(duì)黨員教育管理認(rèn)識(shí)不到位，致使部分教育工作出現(xiàn)“流水”式現(xiàn)象，敷衍應(yīng)付，缺乏教育新意。還有個(gè)別黨支部負(fù)責(zé)人以工作忙為理由，更多精力傾向于抓業(yè)務(wù)，對(duì)黨員的管理工作不夠重視，管理力度出現(xiàn)“軟”現(xiàn)象。

（三）教育形式單一，吸引力不夠

學(xué)文件、看視頻的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)現(xiàn)象較多，一人講眾人記的“滿堂灌”的形勢(shì)頻現(xiàn)，教育形式缺乏教育溫度、缺乏互動(dòng)性、缺乏吸引力；部分黨支部缺乏策劃意識(shí)，往往有什么學(xué)什么，上級(jí)安排什么學(xué)什么，缺乏內(nèi)容的實(shí)際性，未根據(jù)黨員的思想狀況安排教育內(nèi)容。單調(diào)的教育模式，影響黨員學(xué)習(xí)情緒，教育效果不佳。

（四）考評(píng)機(jī)制不完善，黨員的管理不夠嚴(yán)

經(jīng)調(diào)研，考評(píng)黨員的教育工作，黨員日常工作的管理還有待完善。特別是在不同層次的黨員的工作環(huán)境和教育效果應(yīng)達(dá)到什么水平，如何檢測(cè)有待完善。集體談話后的閉環(huán)管理，單獨(dú)談心疏導(dǎo)頻率、“三會(huì)一課”制度的落實(shí)、民主監(jiān)督等黨員的管理工作還有待完善。

三、以問題為導(dǎo)向探索黨員教育管理的特色做法

（一）落實(shí)黨委監(jiān)督學(xué)習(xí)教育責(zé)任

建立領(lǐng)導(dǎo)干部為所在支部黨員講黨課及為幫扶支部講黨課制度，增強(qiáng)黨員教育緊迫感。在“黨要嚴(yán)格管黨”的新形勢(shì)下，華電濰坊發(fā)電有限公司把黨委抓黨員教育的工作列入領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，并建立“以塊為主”抓黨員教育工作的機(jī)制，領(lǐng)導(dǎo)干部結(jié)對(duì)黨支部，在帶頭為其講黨課的同時(shí)，近距離接觸黨員、觀察黨員，與黨員交流，及時(shí)掌握支部及支部黨員基本情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不穩(wěn)定因素和傾向性問題。從黨委、黨支部、黨小組切實(shí)負(fù)起黨員教育工作主抓責(zé)任，引導(dǎo)各黨支部書記進(jìn)一步明確新時(shí)期加強(qiáng)黨員教育管理工作的重要性，真正把黨員教育管理工作列入主要日程。

（二）學(xué)習(xí)教育“達(dá)標(biāo)”制，增強(qiáng)黨員黨性修養(yǎng)

首先是學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)標(biāo)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的策劃中做到“對(duì)癥下藥”“因勢(shì)利導(dǎo)”，促進(jìn)黨員學(xué)習(xí)教育與企業(yè)中心工作相結(jié)合。其次是學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)標(biāo)。分解季度、月度教育培訓(xùn)計(jì)劃，把控時(shí)間要求，并在“濰電先鋒群”內(nèi)打卡簽到，落實(shí)各項(xiàng)學(xué)習(xí)教育。線上支部“連黨員”。突破對(duì)黨員教育時(shí)間和空間的限制，根據(jù)不同群體的工作性質(zhì)、工作特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，采取“菜單式”和“按需式”的形式，分群體實(shí)施針對(duì)性、個(gè)性化培訓(xùn)。如行政管理黨支部、綜合能源部黨支部、供熱公司黨支部等探索“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式，借助微信群、QQ群等新媒體的傳播優(yōu)勢(shì)，建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源庫，并定期推送黨課視頻，進(jìn)行線上黨課直播，不斷提高流動(dòng)黨員的參與率和時(shí)效性。

（三）拓寬培訓(xùn)渠道，增強(qiáng)黨員教育吸引力

加強(qiáng)黨員日常教育，政工部及各黨支部設(shè)立黨員微信群23個(gè)，建立黨員教育空中課堂，開發(fā)“學(xué)習(xí)秘書”APP軟件，鼓勵(lì)黨員參與指尖學(xué)習(xí)課堂、網(wǎng)上論壇等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和互動(dòng)交流，確保黨員教育培訓(xùn)“廠內(nèi)廠外、網(wǎng)上網(wǎng)下”全覆蓋。華電濰坊發(fā)電有限公司按照“黨校就是黨員的學(xué)校，是黨員就得上黨?！崩砟睿贫訌?qiáng)黨員教育培訓(xùn)工作意見和年度輪訓(xùn)工作方案，將黨校培訓(xùn)對(duì)象“焦點(diǎn)”對(duì)準(zhǔn)全體黨員。規(guī)定公司每一名黨員不論黨齡長(zhǎng)短、職務(wù)高低，每年必須參加集中培訓(xùn)不少于2天，并建立黨員教育培訓(xùn)記錄檔案、臺(tái)賬、培訓(xùn)考勤、學(xué)時(shí)登記卡等制度，采取隨機(jī)抽查、巡回督導(dǎo)、“述學(xué)”“考學(xué)”“評(píng)學(xué)”等方式，定期對(duì)黨員培訓(xùn)情況進(jìn)行跟蹤考評(píng)，將評(píng)估結(jié)果作為黨支部和黨員評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。創(chuàng)新開展優(yōu)秀黨課展評(píng)活動(dòng)，組織、鼓勵(lì)和指導(dǎo)黨支部書記、普通黨員聯(lián)系實(shí)際講黨課，并參加集體評(píng)選，增強(qiáng)黨課的吸引力和感染力，發(fā)揮“上好黨課”在加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)中的積極作用。

（四）健全制度機(jī)制，增強(qiáng)黨員教育管理的推動(dòng)力

制度機(jī)制是管根本、管長(zhǎng)遠(yuǎn)的。黨員教育的規(guī)范有序開展，黨的組織生活正?；⒁?guī)范化、科學(xué)化的開展，必須用制度作保障、以機(jī)制來支撐。華電濰坊發(fā)電有限公司建立跟蹤考核機(jī)制，堅(jiān)持從嚴(yán)教育、從嚴(yán)管理。將競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)、考評(píng)機(jī)制引入黨員教育管理，把黨員承諾踐諾、日常工作貢獻(xiàn)度融為一體，黨員的日常工作、創(chuàng)新創(chuàng)效等方面作為積分的基本內(nèi)容，每月進(jìn)行分?jǐn)?shù)評(píng)估，自查學(xué)習(xí)成果和自身貢獻(xiàn)度。對(duì)黨員教育工作進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和具體指導(dǎo)，抓總責(zé)任，抓好每月黨員活動(dòng)日工作的研究謀劃、組織實(shí)施和督促指導(dǎo)。同時(shí)，將黨員教育工作作為一項(xiàng)“硬指標(biāo)”，納入黨支部書記述職評(píng)議考核內(nèi)容，層層抓好落實(shí)。為推動(dòng)從“集中教育”向“日常教育”延伸，以“三會(huì)一課”、民主評(píng)議黨員等組織生活為基本形式，深化“黨員活動(dòng)日”、領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課等機(jī)制，廣泛開展“五爭(zhēng)先”活動(dòng)，在機(jī)組檢修、精益管理、提質(zhì)增效、供熱拓展等活動(dòng)中，深入開展黨員攻堅(jiān)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹偉，徐耀強(qiáng).國有企業(yè)黨群干部素質(zhì)能力教程[M].北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社出版，2017.

[2]國務(wù)院國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)黨建工作局.國有企業(yè)黨的組織建設(shè)[M].北京：紅旗出版社，2004.