石文太 第三師圖木舒克市黨委黨校（行政學(xué)院）

黨校教育教學(xué)有其自身的特殊性，主要體現(xiàn)在其中的學(xué)生都是實踐經(jīng)驗豐富的工作者和領(lǐng)導(dǎo)干部。因此，黨校教育工作者既要具備豐富的專業(yè)知識，又要具備將專業(yè)知識與實踐相結(jié)合的能力，重視教學(xué)現(xiàn)實問題分析、解決相關(guān)的知識和能力。新形勢下，黨校黨建工作面臨著新的挑戰(zhàn)，提升教育教學(xué)工作的質(zhì)量，黨校領(lǐng)導(dǎo)者和黨建工作人員應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)對新問題，并充分發(fā)揮黨建工作在教育教學(xué)工作中的服務(wù)功效。

一、黨校黨建工作現(xiàn)存的主要問題

（一）黨校教師的綜合素質(zhì)水平有待提升

調(diào)查顯示，很多黨校內(nèi)部教師接受培訓(xùn)的機(jī)會較少，沒有落實教師培訓(xùn)制度。教師由于缺乏專業(yè)的培訓(xùn)，很難保證自身綜合素質(zhì)水平能夠滿足黨建工作的需求；同時，沒有定期開展工作研討會，不能及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，導(dǎo)致黨建工作無法做到與時俱進(jìn)，對黨校教育的輔助作用不明顯。

（二）組織建設(shè)方面的問題

當(dāng)前我國黨組織內(nèi)部都與黨務(wù)工作的重要性認(rèn)識不清晰，黨務(wù)工作相關(guān)的安排相比其他更不穩(wěn)定一些，這也導(dǎo)致了大多數(shù)比較年輕的教師不太愿意去做，從而造成了對黨務(wù)工作的輕視和不認(rèn)可。此外，黨務(wù)工作人員的工作狀態(tài)沒有得到相應(yīng)的認(rèn)可，工作任務(wù)相對繁重，甚至還有部分地區(qū)的黨校出現(xiàn)了黨務(wù)工作崗位空置的現(xiàn)象，直接導(dǎo)致了黨建工作的順利開展受到影響。

（三）思想和認(rèn)識上的問題

會有一些人認(rèn)為，黨校在進(jìn)行抓黨建工作的過程中，會出現(xiàn)比較虛的現(xiàn)象，由此看來黨校還是對教學(xué)進(jìn)行嚴(yán)抓是比較實在的。所以就會導(dǎo)致黨校中就會出現(xiàn)黨建工作就是黨支部工作者、黨務(wù)工作者以及相關(guān)的校領(lǐng)導(dǎo)之間的事情，和其他人是無關(guān)的，別的人也不會對此進(jìn)行過問，也不會進(jìn)行相關(guān)的參與，嚴(yán)重的會出現(xiàn)讓他們參與他們也不會參與的現(xiàn)象，因為他們沒有這種政治責(zé)任感，所以在一定程度上就會使黨校黨建工作具有一定的局限性，時間長了，黨校黨建工作就會被日常教學(xué)所取代。

（四）政治信念上的問題

會有一些黨員對黨組織出現(xiàn)缺乏信心的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在：一是工作上，二是思想上比較消極；三是不思進(jìn)取等等，認(rèn)為黨組織開展相關(guān)的活動都是比較虛的。還有一部分的黨員老師有一些錯誤的理解，認(rèn)為自己入黨之后就可以把案前書較好就可以了。還有比較少數(shù)的黨員說一些損黨的話，在一定的程度上影響了黨的先進(jìn)性。

二、促進(jìn)黨校教育發(fā)展的有效路徑

（一）建設(shè)高水平教師團(tuán)隊

黨校教師大都是黨員、干部，他們本身具備豐富的經(jīng)驗和很強(qiáng)的黨性，但是卻在教育教學(xué)方面缺乏足夠的經(jīng)驗。因此，黨校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師團(tuán)隊建設(shè)。一方面，黨校應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)優(yōu)秀教師，主動向上級部門請求委派專業(yè)知識豐富、教學(xué)水平高的教師進(jìn)入黨校做好黨建工作的協(xié)助執(zhí)行；另一方面，黨校還應(yīng)當(dāng)積極通過培訓(xùn)教育，轉(zhuǎn)變黨?，F(xiàn)有教師的思想理念，提升他們的思想政治素質(zhì)和教學(xué)能力，有效提升教育教學(xué)工作質(zhì)量。

（二）提高基層服務(wù)水平

如今活動形式太過單一，組織生活太過程式化、思想教育太過空泛等問題還明顯的存在于在黨組織之中，對黨建工作的開展極為不利，因此必須要將黨校教學(xué)工作必須要與教學(xué)實踐結(jié)合起來，擴(kuò)大黨建工作的范圍。為了切實發(fā)揮黨建工作對黨校教育教學(xué)的促進(jìn)作用，在開展黨校教學(xué)工作時黨校相關(guān)工作人員必須將黨校教學(xué)工作與實際情況相結(jié)合，指定合理的工作目標(biāo)、作出長期的工作計劃，建立、完善工作調(diào)研和基層制度。同時也應(yīng)該對基層黨員干部的工作狀況及時的了解，對于他們工作中遇到的問題要及時重視，并及時的幫助他們采取相應(yīng)的解決措施，貫徹落實黨的政策方針，從而達(dá)到有效提高黨員干部的社會服務(wù)水平的目的。

（三）對切入點進(jìn)行找準(zhǔn)，對黨校組織建設(shè)進(jìn)行有效的強(qiáng)化

為了提高黨建工作的效率，必須要與黨校的基層組織進(jìn)行有效的結(jié)合。一方面是公開選拔的民主途徑，對黨校相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行加強(qiáng)，不僅要對領(lǐng)導(dǎo)班子的年齡結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的改善，還要對領(lǐng)導(dǎo)班子的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效的改善，建立一個有活力以及有團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)隊伍；另一方面要建立一個不僅具有政治素質(zhì)較高的黨員老師隊伍，還要建立一個業(yè)務(wù)水平比較強(qiáng)的黨員老師隊伍，在一定程度上保持了黨的先進(jìn)性；再一方面就是對黨校黨組織進(jìn)行合理的建設(shè)，促進(jìn)黨組織的凝聚力，對黨建進(jìn)行嚴(yán)抓，在一定的程度上促進(jìn)了教學(xué)，加強(qiáng)黨校中的政治核心，提高黨校教學(xué)的質(zhì)量。

（四）加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)

黨和國家的建設(shè)是離不開黨校教育的，黨校的風(fēng)氣對學(xué)員們的學(xué)習(xí)態(tài)度會產(chǎn)生直接影響。在一定程度上共產(chǎn)黨員象征著我們國家和政府的形象，因此，在為人處世之中黨員干部應(yīng)該以公平公正、嚴(yán)肅認(rèn)真為標(biāo)準(zhǔn)。只有在黨校中加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)，形成積極向上、科學(xué)嚴(yán)肅的校風(fēng)，良好的校風(fēng)將成為基層黨建工作的開展的有效基石。

（五）增進(jìn)師生關(guān)系

在黨校教學(xué)工作中各級黨員干部是教學(xué)工作的主體，也是黨校教育的重要載體。在現(xiàn)階段說教式的教學(xué)模式仍然是全國大部分黨校的主要課堂教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中以教師講解學(xué)員聽課為主，因而許多學(xué)員對課堂教學(xué)內(nèi)容有一定的隔閡，很難產(chǎn)生共鳴。為了解決這一情況帶來的弊端，黨校的黨員教師應(yīng)該走下講臺，在與學(xué)員們交流溝通中開展教學(xué)工作，拉近師生關(guān)系，增進(jìn)師生感情，讓學(xué)員們對于黨校和黨校的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)同感，提高教學(xué)效率。

三、結(jié)語

隨著經(jīng)濟(jì)飛速的發(fā)展，黨校黨建教育教學(xué)工作也發(fā)生了相應(yīng)的變化，為了適應(yīng)時代的發(fā)展，必須改變比較傳統(tǒng)的管理方式，并對黨校黨建教育教學(xué)進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，提高黨校黨建教育教學(xué)工作質(zhì)量，促進(jìn)黨建教育教學(xué)的發(fā)展。