于媛 臨沂大學(xué)外國語學(xué)院

國際物流早已成為國家貿(mào)易國際化的重要紐帶。要想借鑒國際物流發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，獲得先進(jìn)的物流知識(shí)，促進(jìn)物流業(yè)更加快速高效的融入國際市場，參與國際競爭，就必須搞好物流英語教學(xué)，培養(yǎng)精通英語、具備較強(qiáng)專業(yè)能力的物流精英。

一、物流英語翻譯教學(xué)的特點(diǎn)

物流英語經(jīng)過多年發(fā)展，在詞匯、句法、結(jié)構(gòu)等方面都形成了自身的語言特點(diǎn)。因而，與傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)相比，物流英語翻譯教學(xué)有其自身的特點(diǎn)：1）專業(yè)性。除了普通英語翻譯教學(xué)的基本知識(shí)和技巧，教師在物流英語翻譯教學(xué)中還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物流相關(guān)知識(shí)，增加物流詞匯，具有更高的專業(yè)性。2）準(zhǔn)確性。專門用途英語最大特點(diǎn)就是大量使用縮略語、專用詞和數(shù)量詞，在物流交流中又要求原文的準(zhǔn)確性。術(shù)語的翻譯更應(yīng)符合商業(yè)慣例。因此，物流英語翻譯教學(xué)對(duì)準(zhǔn)確性要求較高。3）時(shí)尚性。物流業(yè)日新月異發(fā)展迅速，物流英語會(huì)因不斷發(fā)展而變化，物流英語翻譯教學(xué)也應(yīng)緊跟時(shí)尚潮流不斷更新。

二、問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)結(jié)果分析

為了調(diào)查物流英語翻譯教學(xué)中存在的問題，該作者運(yùn)用問卷調(diào)查、訪談和觀察法等科研方法和手段對(duì)目前物流專業(yè)英語翻譯教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研。

（一）問卷調(diào)查

臨沂大學(xué)物流學(xué)院2019級(jí)新生共有230名，該作者選取物流專業(yè)性較強(qiáng)的物流管理專業(yè)的112名學(xué)生和從事理工英語教學(xué)的10名同事教師作為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放了調(diào)查問卷。學(xué)生回收有效問卷110張，有效率達(dá)98.2%。教師回收有效問卷10張，有效率達(dá)100%。

教師問卷包含10項(xiàng)選擇題，為了更大程度更詳實(shí)的反映調(diào)查內(nèi)容，有些選項(xiàng)是多選，有些可以自由添加答案。主要調(diào)查：物流英語翻譯的重要性；教授翻譯的方法或技巧；翻譯在考試中的比重；決定翻譯水平的因素；對(duì)學(xué)生翻譯訓(xùn)練的方法和反饋情況。學(xué)生問卷也包含兩部分：第一部分包括15個(gè)選題，內(nèi)容主要包含：學(xué)生對(duì)物流英語翻譯的態(tài)度；翻譯過程中的決定因素；翻譯過程中的主要困難。第二部分是對(duì)課程設(shè)置和教師等滿意度的調(diào)查。

（二）數(shù)據(jù)結(jié)果分析

對(duì)教師問卷的數(shù)據(jù)分析得出：1）幾乎所有教師都認(rèn)為物流英語翻譯是很重要而且必要的，他們認(rèn)為翻譯能力會(huì)影響學(xué)生的說、讀、寫，甚至交流的能力。課后翻譯練習(xí)會(huì)做講解并給出參考答案。2）80%的受訪者都認(rèn)為應(yīng)該增加物流翻譯的比重，尤其是提升翻譯在測試中的比重。翻譯測試對(duì)翻譯教學(xué)有促進(jìn)作用3）70%的教師認(rèn)為翻譯絕不僅僅考查學(xué)生的表述能力，而是兩種語言的轉(zhuǎn)換能力和理解能力。

對(duì)學(xué)生問卷的數(shù)據(jù)分析得出：1）學(xué)生比較重視提高物流翻譯能力。受訪的所有學(xué)生都認(rèn)為翻譯能力重要或者比較重要。85%的同學(xué)認(rèn)為教師對(duì)翻譯的講授只限于讀寫課，并沒有專門的翻譯訓(xùn)練課程。大約75%的同學(xué)反饋老師對(duì)翻譯理論和技巧的講解不足。2）翻譯過程的決定因素。學(xué)生的數(shù)據(jù)和教師數(shù)據(jù)相似。大部分都認(rèn)為雙語知識(shí)很重要，同時(shí)，翻譯理論和背景知識(shí)等也很重要。3）翻譯學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。75%的學(xué)生認(rèn)為自己翻譯技巧不足。52%的學(xué)生認(rèn)為教師在翻譯教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)。4）對(duì)教師教學(xué)的看法。60%的學(xué)生更愿意老師上課時(shí)多介紹文化知識(shí)和翻譯交際能力，不要局限于單詞和句子的講解。

三、物流英語翻譯教學(xué)中存在的問題

問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)充分顯示，大部分物流專業(yè)的學(xué)生和從事物流翻譯教學(xué)的教師都認(rèn)為物流英語翻譯是很重要的一種技能，但是針對(duì)物流專業(yè)學(xué)生的物流英語翻譯教學(xué)與社會(huì)實(shí)際需求相比還很薄弱。

（一）學(xué)生方面

1）學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊。英語翻譯需要學(xué)生有較好的英漢語言基礎(chǔ)。而大學(xué)英語的學(xué)生英語入學(xué)成績參差不齊，部分學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，給翻譯教學(xué)帶來難度。2）學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比較被動(dòng)。在走訪中，作者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語翻譯有極大的抵觸情緒，知難而退。大部分學(xué)生只是以考試為導(dǎo)向，為了翻譯而翻譯，不愿親自下功夫?qū)嵺`，寄希望于老師講解。也有一部分學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，但是沒有找到合適的翻譯方法，不會(huì)活學(xué)活用，做大量練習(xí)而不及時(shí)歸納總結(jié)翻譯技巧，結(jié)果事半功倍，不利于翻譯知識(shí)的學(xué)習(xí)和提高。

（二）教師方面

1）教師缺乏物流英語專業(yè)知識(shí)。大學(xué)英語教師一般都有良好的專業(yè)知識(shí)和一定英語翻譯基礎(chǔ)，但是，從事物流專業(yè)英語教學(xué)，還要具備一定的物流語言知識(shí)。目前，能滿足這種需求的教師比較缺乏，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足物流翻譯教學(xué)的需求。2）教師的物流英語翻譯教學(xué)方法單一。大多數(shù)教師在物流英語翻譯教學(xué)過程中采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，即，學(xué)生完成課后翻譯練習(xí)，然后逐句核對(duì)參考答案。學(xué)生被只是被動(dòng)學(xué)習(xí)者，師生在整個(gè)教學(xué)過程中缺少必要的互動(dòng)和交流，這種以教師為中心的教學(xué)方法中，學(xué)生過多的局限于參考答案，沒有發(fā)揮出主動(dòng)性。

（三）教材方面

隨著國內(nèi)很多高校開設(shè)物流專業(yè)，物流專業(yè)的教材越來越豐富，但是物流英語相關(guān)教材較少，物流英語翻譯的教材更加匱乏。在調(diào)查中作者發(fā)現(xiàn)臨沂大學(xué)物流專業(yè)的學(xué)生使用的英語教材是理工英語通用教材，即基礎(chǔ)英語和科技英語相結(jié)合，教師在課堂上只是簡單地增加一些和物流相關(guān)的詞匯，并沒有專門的物流翻譯課。課后翻譯練習(xí)只是鞏固課文中所學(xué)語言知識(shí)的手段，與物流專業(yè)沒有太大相關(guān)性。另一方面，物流業(yè)發(fā)展迅速，教材需要不斷更新，現(xiàn)有的內(nèi)容已經(jīng)不符合培養(yǎng)物流精英的要求。教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體，是教學(xué)實(shí)施的物質(zhì)基礎(chǔ)。

四、提高物流英語翻譯教學(xué)質(zhì)量的建議

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生有很強(qiáng)的動(dòng)機(jī)想要學(xué)好物流翻譯，但是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，沒有發(fā)揮出主觀能動(dòng)性。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。比如，教師可以多布置課外翻譯練習(xí)，這些練習(xí)不應(yīng)僅局限于課本，而是通過精心設(shè)計(jì)，使這些翻譯練習(xí)內(nèi)容新穎又能把課堂內(nèi)容很好的結(jié)合起來，專業(yè)和實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段

英語課堂活躍的師生互動(dòng)非常有利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的能動(dòng)性，物流英語翻譯的教學(xué)尤其要注意這一點(diǎn)，積極改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，積極參與到課堂活動(dòng)很有必要。

1）教師可采用任務(wù)教學(xué)法。物流翻譯本身是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，把學(xué)生置于物流工作情境中完成翻譯任務(wù)，能讓學(xué)生更好地體會(huì)翻譯的樂趣。2）多媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高教學(xué)效果。多媒體是現(xiàn)在課堂必不可少的輔助教學(xué)手段，新穎的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)時(shí)的物流情景再現(xiàn)，都能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)十分寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，避免了翻譯課堂的單調(diào)乏味和疲勞感，課堂效果更好。3）增強(qiáng)校企合作，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)。黨的十九大報(bào)告鼓勵(lì)深化產(chǎn)教融合、校企合作。校企相互交流，可以實(shí)現(xiàn)共贏。傳統(tǒng)高校教育重理論輕實(shí)踐，培養(yǎng)的人才很難適應(yīng)社會(huì)的高速發(fā)展。物流企業(yè)可以為高校人才提供校外實(shí)訓(xùn)基地，使物流翻譯教學(xué)形式多樣化，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)高校教學(xué)水平更好地服務(wù)物流企業(yè)。

（三）提高物流翻譯師資隊(duì)伍的整體水平

物流翻譯教學(xué)需要教師同時(shí)具備語言知識(shí)和物流專業(yè)知識(shí)。我們應(yīng)該加強(qiáng)物流翻譯師資建設(shè)，優(yōu)化配置物流翻譯教學(xué)資源。學(xué)校應(yīng)充分利用社會(huì)資源，加強(qiáng)對(duì)物流英語教師的物流知識(shí)培訓(xùn)。教師深入物流企業(yè)可以更全面地掌握物流信息，了解物流知識(shí)，熟悉物流流程，實(shí)時(shí)獲取最新動(dòng)態(tài)和知識(shí)，更好地與企業(yè)需求銜接。教師在深入企業(yè)的同時(shí)，也要積極利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體，掌握更多的物流現(xiàn)代化信息。教師之間也要多溝通多交流，實(shí)現(xiàn)信息資源共享，共同提高物流翻譯教師的素質(zhì)。

（四）課程設(shè)置要科學(xué)，教材選擇要合理

雖然網(wǎng)絡(luò)和多媒體讓教學(xué)信息更豐富，但是，教材是課堂教學(xué)的最有效物質(zhì)基礎(chǔ)。物流英語翻譯教學(xué)要選用實(shí)用性強(qiáng)內(nèi)容新穎的教材，盡量符合實(shí)際物流工作場景。課程設(shè)置上要符合物流翻譯教學(xué)的實(shí)際需求?？稍谥贫ㄈ瞬排囵B(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，根據(jù)物流翻譯教學(xué)的實(shí)際需要編寫校本教材。

教材的編寫應(yīng)在重視翻譯理論的基礎(chǔ)上，加大翻譯技巧的練習(xí)，而不能僅僅局限于課后的句子翻譯。根據(jù)物流英語教學(xué)特點(diǎn)，將翻譯基本理論、方法、技巧系統(tǒng)地體現(xiàn)在物流英語教材中?，F(xiàn)代教材應(yīng)理論和實(shí)踐結(jié)合，不斷補(bǔ)充新的理論觀點(diǎn)；教學(xué)內(nèi)容和語言要能夠跟上物流業(yè)的迅速發(fā)展；除了基本知識(shí)的傳授，物流翻譯教材還要注重培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞創(chuàng)新能力，為將來的工作實(shí)踐打好基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

隨著物流業(yè)國際化高速發(fā)展，對(duì)高級(jí)物流精英提出更高挑戰(zhàn)，因而對(duì)物流英語翻譯教學(xué)提出了更高的要求。而現(xiàn)有的物流英語教學(xué)水平有限，已不能滿足社會(huì)在這方面的迫切需求。我們對(duì)物流英語翻譯課的實(shí)踐還處于試驗(yàn)階段，有很多問題值得思考和研究，科學(xué)地解決物流英語翻譯教學(xué)中存在的問題，提高物流英語翻譯教學(xué)水平需要學(xué)校、教師和社會(huì)通力合作才能解決。