劉妍 天津水運(yùn)高級技工學(xué)校

德育是教育的基礎(chǔ)，要想成為人才，學(xué)生必須成人，這已成為職業(yè)學(xué)校的教育共識。然而，如何開展“貼近現(xiàn)實(shí)，貼近生活，貼近學(xué)生”的德育工作，對于大多數(shù)職業(yè)學(xué)校來說是一個(gè)難題。作為學(xué)校教育的重要組成部分，校園文化是學(xué)校無形道德教育的主要渠道，對學(xué)生的價(jià)值觀，生活觀和職業(yè)選擇有著潛移默化影響。

一、校園文化具體重要意義

校園文化主要包括三個(gè)方面：環(huán)境文化，秩序文化和人文文化。

良好的環(huán)境是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)起點(diǎn)，是校園文化建設(shè)的第一步，是培養(yǎng)學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，是建設(shè)中等職業(yè)校園文化的前提。規(guī)范秩序是限制不文明行為的必要條件和重要手段。在校園內(nèi)營造良好的文化秩序，是學(xué)校綜合管理水平的最好體現(xiàn)，也是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。

二、中職學(xué)校校園文化建設(shè)具體重要性

職業(yè)中等教育的不斷發(fā)展，是有其客觀背景的。長期以來，公眾輿論對職業(yè)中等教育持高度偏見，認(rèn)為職業(yè)中等教育是“貧困學(xué)生”無法上中學(xué)的地方。另外，我國的中等職業(yè)教育起步較晚，并沒有形成自己的特色以及優(yōu)勢，受過訓(xùn)練的學(xué)生不能充分融入社會(huì)，這使得中等職業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況不太理想。

因此，許多職業(yè)高中生具有自卑感。他們的高中基礎(chǔ)薄弱，他們的學(xué)習(xí)疲勞感更為普遍。有些人經(jīng)常跳過課堂，打架等。對于這些學(xué)生，盲目批評和懲罰，效果并不理想。他們應(yīng)以自己特征，并進(jìn)行疏導(dǎo)教育指導(dǎo)，以建立自信心并養(yǎng)成良好的自覺行為習(xí)慣。大多數(shù)職業(yè)學(xué)生年齡在15到18歲之間，并且處于青少年時(shí)期。這時(shí)，您探索新事物的愿望更強(qiáng)烈。無論是有益還是有害，我都想嘗試一下。一些學(xué)生不愿聽取建議，老師的任何有說服力的教育似乎蒼白無力，甚至適得其反。但是，盡管他們叛逆，但他們渴望得到老師，父母和同學(xué)的認(rèn)可。

三、完善校園文化建設(shè)的對策

我校為營造校園文化做了很多工作，成效顯著。在未來的建設(shè)中，可以借鑒一些過去的成功經(jīng)驗(yàn)，今后仍然需要完善和完善一些缺陷。校園文化建設(shè)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）進(jìn)行校風(fēng)建設(shè)

學(xué)校校風(fēng)，是指學(xué)校全體成員在共同目標(biāo)的指導(dǎo)下逐步形成的精神和風(fēng)尚。學(xué)校精神主要表現(xiàn)為：素質(zhì)拓展的學(xué)習(xí)目的，民主團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)氛圍，勤奮，自由人格和時(shí)尚的學(xué)習(xí)精神等。我們學(xué)校通過各種選擇活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)校精神建設(shè)，例如文明的宿舍，優(yōu)秀社團(tuán)和文明的班級。

（二）進(jìn)行教風(fēng)建設(shè)

教學(xué)風(fēng)格集中體現(xiàn)了教育教學(xué)的精神，學(xué)校教育的思想和方法以及師資隊(duì)伍。教師對人進(jìn)行教與育，他們的言行始終是學(xué)生的榜樣，教師必須言行嚴(yán)格，以身作則。每學(xué)期，學(xué)校將采用學(xué)生對老師的評價(jià)方法，讓他們選擇自己喜歡的老師，并提出自己的意見和建議。學(xué)生通常似乎并不在乎，但實(shí)際上對哪個(gè)老師正在準(zhǔn)備課程很認(rèn)真。如果這門語言不文明，我會(huì)非常清楚。通過對學(xué)生進(jìn)行教師評價(jià)，教師可以更加嚴(yán)格的教學(xué)，更加注重個(gè)人的教學(xué)態(tài)度和語言，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平，從而在教學(xué)中發(fā)揮作用和學(xué)習(xí)。

（三）進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)是教師，研究人員和在校學(xué)生增強(qiáng)業(yè)務(wù)知識和學(xué)習(xí)的基本學(xué)術(shù)和學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)風(fēng)格主要表現(xiàn)為：對學(xué)習(xí)的濃厚興趣和探究精神，個(gè)人探究和團(tuán)隊(duì)合作精神以及濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。在實(shí)踐教學(xué)過程中，我校與港口公司合作，為學(xué)生提供了更多的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)得到更深刻的體驗(yàn)。

我校為響應(yīng)市教委、市人力社會(huì)保障局提出的促進(jìn)以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能教育為本位的職業(yè)教育教學(xué)改革要求，加快為天津港集團(tuán)、濱海新區(qū)培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的步伐，在學(xué)校開展了職業(yè)技能比賽。比賽突出我校專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)，以港口機(jī)電技術(shù)和物流技術(shù)為主，分為筆試、技能操作兩類，涉及集裝箱貨運(yùn)站實(shí)操、運(yùn)輸捆扎技能、港口理貨員崗位技能等。學(xué)生們積極參與，比賽時(shí)都取得了良好成績，效果顯著。

為響應(yīng)市教委和市社會(huì)保障局推動(dòng)職業(yè)教育和以工作和技能為導(dǎo)向的師范改革的要求，我校加快了天津港的技術(shù)技能培訓(xùn)集團(tuán)和濱海新區(qū)隨著人才的發(fā)展，學(xué)校舉辦了專業(yè)技能競賽。比賽突出了我們學(xué)校專業(yè)環(huán)境的特點(diǎn)。它專注于港口機(jī)電技術(shù)和物流技術(shù)。它分為兩類：筆試和操作技能，涉及集裝箱裝載站的實(shí)際操作，運(yùn)輸和分組技能以及港口計(jì)數(shù)工作技能。學(xué)生們積極參加比賽，取得了良好的成績。

（四）進(jìn)行生活作風(fēng)建設(shè)

生活方式的建立是所有校園成員在日常生活中形成的思想，方法和生活習(xí)慣，是校園文化中最常見，最實(shí)用的方面。我們學(xué)校在道德教育課程中融入了諸如《弟子規(guī)》之類的傳統(tǒng)文化教學(xué)。在學(xué)習(xí)文化課程時(shí)，我們再次強(qiáng)調(diào)了做人的原則，并弘揚(yáng)了中國傳統(tǒng)的美德，即敬老，愛幼，敬父母。提倡學(xué)生節(jié)水，用電，過低碳生活，不吐口水等。培養(yǎng)學(xué)生幫助他人和增強(qiáng)他們的精神品位的意愿。

（五）進(jìn)行環(huán)境建設(shè)

校園環(huán)境包括兩部分：硬件環(huán)境和軟件環(huán)境。它是人文，科學(xué)和美學(xué)精神的重要體現(xiàn)。我們學(xué)校在建筑五金方面受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持。多媒體教室已經(jīng)取代了更先進(jìn)的設(shè)備，更便于教學(xué)；在軟件建設(shè)中，加強(qiáng)師生思想道德建設(shè)，提高師生文明素質(zhì)。管理工作建立健全學(xué)校管理制度，提高科學(xué)管理水平。學(xué)校的目的是通過優(yōu)美的校園環(huán)境，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施以及其中蘊(yùn)含的豐富的文化和思想色彩來培養(yǎng)和凈化學(xué)生，并實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育。

（六）進(jìn)行文化活動(dòng)建設(shè)

文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)中最活躍，最豐富和最多樣化的部分。它們不僅是展示辦學(xué)的生命力和效果的重要方面，還是改善和增強(qiáng)師生思想，知識和技能的實(shí)踐和運(yùn)用的重要方面。

中職學(xué)校文化活動(dòng)建設(shè)要突出“三條主線”：

一是根據(jù)主要節(jié)日和社會(huì)形勢開展主題活動(dòng)，加強(qiáng)愛國主義，集體主義，禮貌和日常行為以及法制教育；為了提高學(xué)生的法律意識，我們除了開設(shè)基礎(chǔ)法律課程外，還邀請河港派出所民警對學(xué)生進(jìn)行宣傳，告訴學(xué)生周圍發(fā)生的一些實(shí)際案件。他們向年輕人發(fā)出警告，樹立了執(zhí)法觀念，并且知道如何使用法律手段保護(hù)其合法權(quán)益。

二是在學(xué)校科技節(jié)，藝術(shù)節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)的基礎(chǔ)上開展各種文化活動(dòng)，豐富學(xué)生在校園的文化生活。

三是突出“職業(yè)中學(xué)”活動(dòng)。必須圍繞“高技能”和“高質(zhì)量”開展一系列專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和科學(xué)技術(shù)作品生產(chǎn)活動(dòng)，以使學(xué)生能夠在同一時(shí)間增加其知識和能力。時(shí)間來增強(qiáng)他們的職業(yè)身份和職業(yè)道德。

（七）進(jìn)行制度建設(shè)

建立中等職業(yè)學(xué)校制度的文化應(yīng)突出“中等職業(yè)學(xué)校”的行為規(guī)范，并建立和完善各種制度，包括學(xué)校紀(jì)律和學(xué)校規(guī)定，組織制度，管理系統(tǒng)和基于學(xué)生的“高素質(zhì)”和“應(yīng)用”的獎(jiǎng)懲。同時(shí)，為了安全和標(biāo)準(zhǔn)化，應(yīng)在工作室，車間和培訓(xùn)領(lǐng)域發(fā)布規(guī)范和操作要求，以便使用系統(tǒng)對行為進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化并使用行為來提高實(shí)踐能力。

校園文化可以分為環(huán)境文化和精神文化。環(huán)境文化屬于表面文化。它是顯性的，精神文化是校園文化的核心，是隱性的?？梢詫h(huán)境文化用于參考和學(xué)習(xí)，并且可以在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。精神文化要求精心管理，積累和不斷向傳統(tǒng)內(nèi)容添加新的內(nèi)涵。

因此，學(xué)校，教師和學(xué)生必須共同努力，將素質(zhì)教育和道德培訓(xùn)相結(jié)合，在硬件和軟件環(huán)境上進(jìn)行投資，將學(xué)習(xí)風(fēng)格和結(jié)構(gòu)上的培訓(xùn)相結(jié)合。學(xué)校精神，知識教育與德育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)校管理。更新和提高學(xué)生的整體素質(zhì)。職業(yè)學(xué)校只有重視校園文化建設(shè)，根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行精確的文化定位，采取有效的校園文化建設(shè)手段，才能真正提高教學(xué)和經(jīng)營質(zhì)量。從學(xué)校中培養(yǎng)高尚士氣，高素質(zhì)技能，全面和諧發(fā)展的專業(yè)人才。實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。