訾珊 西南石油大學經(jīng)濟管理學院
1.產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新影響因素研究。Julia Connell等(2014)提出產(chǎn)業(yè)集聚是對知識分享和協(xié)同創(chuàng)新發(fā)揮著至關重要的作用;Maietta等(2015)認為產(chǎn)學研協(xié)同研發(fā)活動能促進過程創(chuàng)新,并且和大學地理鄰近對產(chǎn)品創(chuàng)新有正向的促進作用;Sebastian等(2017)則認為在集中型高新技術產(chǎn)業(yè)中產(chǎn)業(yè)結盟、資源結盟能顯著提升投資者對企業(yè)協(xié)同績效的評估。
2.產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的其他研究。Holmstr?m(1979)最先提出道德風險下委托代理關系模型,并給出了不完全信息下解決此類問題的充分必要條件;Yu等(2015)分析得出東部及南部沿海地區(qū)省份的效率得分要明顯高于其他省份;Wang等(2017)從知識管理和創(chuàng)新能力理論出發(fā)通過分層回歸的方法分析得出供應鏈網(wǎng)絡下的協(xié)同創(chuàng)新演進機制;Huang等(2017)提出產(chǎn)學研協(xié)同過程中金錢激勵能有效提升學術創(chuàng)新績效。
1.產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵和影響因素。王瑞鑫(2017)等從戰(zhàn)略協(xié)同、組織結構設置、知識互補三個維度展開論證產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新內(nèi)在聯(lián)系;張?。?018)則提出產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新通過知識外溢的形式進行知識共享。王欣(2016)提出知識勢差正向作用于知識轉(zhuǎn)移的速率;羅琳等(2017)提出了產(chǎn)學研各主體的協(xié)同意愿、環(huán)境復雜度、產(chǎn)學研協(xié)同機制等要素對產(chǎn)學研間知識協(xié)同有重要的作用;范繼(2020)從投入和產(chǎn)出探討對政產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的影響程度。
2.產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的效率評估和演進機制。齊亞偉(2015)認為高校在三大創(chuàng)新主體中創(chuàng)新效率最高,政府研發(fā)補貼對企業(yè)和科研機構創(chuàng)新效率的提升有顯著的促進作用。其格其(2016)指出可達性、聚簇系數(shù)均顯著正向作用于創(chuàng)新績效的提升;吳慧等(2017)提出產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡中存在的小世界特性不利于協(xié)同績效的發(fā)展;常潔(2020)等提出知識、風險、資源和技術協(xié)同顯著作用于創(chuàng)新績效。
3.產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的其他研究。宋寒等(2010)提出關系契約在折現(xiàn)率足夠大可使系統(tǒng)達到最優(yōu)狀態(tài);曹柬等(2013)通過實證研究分析得出政府的激勵契約既能激勵相關主體,又可提升政府的收益;郝一峰等(2017)從利益分配、人才培養(yǎng)、價格三個維度出發(fā)探究了對知識轉(zhuǎn)移績效的影響程度;黃迪(2020)提出在激勵因子附以協(xié)同周期的作用共同提升協(xié)同創(chuàng)新體系的穩(wěn)定性。
綜上所述,國內(nèi)外學者對產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的研究主要聚焦于影響因素、收益分配機制、演進機制、效率評估、激勵機制五個方面。于創(chuàng)新績效而言,學者多從企業(yè)家環(huán)境競爭強度、網(wǎng)絡重要性、環(huán)境規(guī)制強度等方面進行深度剖析;于效率評估而言,諸學者基于公司差異、地區(qū)差異、行業(yè)差異等深度剖析對創(chuàng)新效率的作用機制;于效率而言,學者們多傾向于探討大學地理鄰近程度與知識勢差對其的影響;于演進機制而言,學者們多從創(chuàng)新系統(tǒng)的演進模式以及各因素對創(chuàng)新績效在演進過程中的影響機制來進行論述;于激勵機制而言,眾學者多從委托代理理論、組織控制等視角對協(xié)同創(chuàng)新的激勵機制做出了相應的闡述。
綜上所述,國內(nèi)外學者對產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的研究日益成熟,但仍缺乏新型視角來探索產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新與諸多板塊的耦合作用。本文旨在理清現(xiàn)有研究成果,以期為學者的后續(xù)研究貢獻綿薄之力。