于佳華

(長春職業(yè)技術(shù)學(xué)校，長春 130102)

我國經(jīng)濟快速發(fā)展，汽車行業(yè)發(fā)展也十分迅速，汽車的生產(chǎn)也越來越追求輕量化、低成本高質(zhì)量以及功能性的發(fā)展。現(xiàn)如今，高分子材料已經(jīng)越來越多的被應(yīng)用于生活的方方面面。基于我國汽車領(lǐng)域的發(fā)展態(tài)勢，對汽車用高分子材料專業(yè)的研究人員需求也逐漸增大，這也給高職院校的教學(xué)增加了一定的難度。為此，開設(shè)汽車用高分子材料課程，汽車用高分子材料是針對高分子應(yīng)用材料專業(yè)學(xué)生的一門課程，這門課程具有一定的專業(yè)性、綜合性和應(yīng)用性，通過講述高分子材料的構(gòu)成、類別等內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實情況，分析其在汽車領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀和未來方向，提升學(xué)生對于高分子材料應(yīng)用的理解，將課程內(nèi)容向?qū)嵱没较虬l(fā)展，促進(jìn)提高學(xué)生的應(yīng)用水平和就業(yè)質(zhì)量。課程研究的目的在于促進(jìn)學(xué)生對于高分子材料的了解，其了解不僅僅只是局限于分子材料上，還需要學(xué)會拓展應(yīng)用，掌握高分子材料在汽車行業(yè)的應(yīng)用，分析其應(yīng)用在汽車中的原因及作用。本研究依托課程發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合時代發(fā)展要求，為汽車用高分子材料的教學(xué)方法提出建議，希望能夠在一定程度上提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

1 結(jié)合實際教學(xué)情況，編制教學(xué)講義

汽車用高分子材料這一學(xué)科屬于針對性教學(xué)，關(guān)于這門課程的教學(xué)內(nèi)容較少，為此需要教師準(zhǔn)備教學(xué)專用材料進(jìn)行講授。同時，網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)高分子材料在汽車領(lǐng)域應(yīng)用的材料較多，且這些資料類型和內(nèi)容都是比較嚴(yán)謹(jǐn)深刻的。汽車行業(yè)應(yīng)用的高分子材料具有一定的特殊性，因此在編制教學(xué)講義的過程中需要結(jié)合現(xiàn)實情況，對汽車零部件、汽車外飾部分和汽車內(nèi)飾部分進(jìn)行詳細(xì)的內(nèi)容介紹，同時結(jié)合實際的教學(xué)情況，分析學(xué)生對知識的接受程度，將汽車零部件、外飾、內(nèi)飾再進(jìn)一步進(jìn)行劃分講解。對外飾部分的保險杠、汽車車身、燈罩、反光鏡以及輪胎等分章節(jié)講解，對內(nèi)飾部分的汽車內(nèi)棚、座椅、地墊等拆分成具體章節(jié)講述。將汽車整體按部件類型拆分，讓學(xué)生了解汽車各部分高分子構(gòu)成的同時，學(xué)會重點劃分。

結(jié)合學(xué)生對知識的接受能力，講義的重點是要對汽車應(yīng)用的高分子材料的性能和使用條件要求進(jìn)行講授，增強學(xué)生對汽車用高分子材料知識的了解。另一方面，高分子材料成型加工和制作工藝主要放在實驗教學(xué)上進(jìn)行實驗講解教學(xué)。

2 制作教學(xué)PPT

根據(jù)教學(xué)的實際情況編制好教學(xué)講義之后就要制作PPT。當(dāng)前我國汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，汽車用的高分子材料也越來越多，種類繁多，構(gòu)成復(fù)雜，相關(guān)的學(xué)術(shù)資料也比較多，但是這些資料的分析記錄缺乏統(tǒng)一的體系，記載較為凌亂，學(xué)生接觸起來的難度較大，因此PPT利用圖畫、結(jié)構(gòu)性畫面，將所要講述的知識進(jìn)行歸納總結(jié)，一方面可以精簡課堂內(nèi)容，突出重點，另一方面可以緩解學(xué)生壓力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)高分子材料的積極性。

為了更加生動地讓學(xué)生們詳細(xì)了解高分子材料在汽車應(yīng)用過程中的加工工藝以及實施手法，在教材的PPT制作中盡可能地通過動畫演示、視頻播放等形式進(jìn)行介紹，學(xué)生通過教師的口述講解，與PPT動畫相結(jié)合，更能深切感受高分子材料在汽車中的應(yīng)用過程，記憶更為深刻，能夠增強對分子材料應(yīng)用的理解。在PPT中還可以適當(dāng)添加與汽車用高分子材料有關(guān)的知識點，適當(dāng)擴展，拓寬學(xué)生的知識面。

3 結(jié)合專業(yè)需要，整合實驗教學(xué)體系

面對時代的發(fā)展變化，僅是課本知識已經(jīng)無法滿足專業(yè)人才的發(fā)展需要，因此，教學(xué)的發(fā)展應(yīng)與客觀實際相結(jié)合，結(jié)合專業(yè)需要，整合實驗教學(xué)體系。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)體系是學(xué)科的單獨發(fā)展，單獨的實驗教學(xué)，各個學(xué)科之間幾乎沒有聯(lián)系，這樣的教學(xué)不利于學(xué)生各個學(xué)科知識的融合，不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在一定程度上也不利于學(xué)科知識的應(yīng)用。

整合實驗教學(xué)體系，學(xué)科之間就應(yīng)相互交流滲透，在新的實驗課程體系下，打破原有模式，將課堂操作模塊化，主要分成基礎(chǔ)操作、化學(xué)分析、定量解析及綜合實驗等幾個模塊，按照模塊進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合學(xué)生特點進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生夯實實驗操作技能基礎(chǔ)，進(jìn)一步培養(yǎng)并提高學(xué)生的科技素養(yǎng)。同時在實驗教學(xué)中積極引進(jìn)新型、先進(jìn)的實驗設(shè)備，讓學(xué)生觀察到以前觀察不到的實驗知識，使學(xué)生對高分子的了解更加深入。例如，在乙酸乙酯實驗的操作過程中，增加折光儀器和紅光儀器加以檢測，再加入有機化學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行融合，開展系統(tǒng)練習(xí)，幫助學(xué)生建立事物之間的聯(lián)系的思路，引導(dǎo)學(xué)生思維的多元化發(fā)展。最后，可以在課程過后布置一些創(chuàng)新性的作業(yè)，在一定程度上幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，開拓學(xué)生創(chuàng)新思維。

4 完善考核制度，提升教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生學(xué)習(xí)的成果一方面體現(xiàn)在專業(yè)課成績上，一方面體現(xiàn)在實踐分析上，我們通過完善成績考核制度，來提升教學(xué)質(zhì)量。合理、真實、準(zhǔn)確的成績考核制度在教學(xué)體系中是十分重要的，完善的成績考核制度可以提升學(xué)生的重視程度的，同時也有利于教師對于專業(yè)課程的把握。

汽車用高分子材料的專業(yè)課成績主要分為三個部分評判，第一部分是學(xué)生對于課件知識、實驗環(huán)節(jié)重要內(nèi)容的預(yù)習(xí)成績，這要求學(xué)生提前了解教師將要講授的內(nèi)容，提前增強對知識、實驗操作的了解，保證課程質(zhì)量。第二部分是對實驗操作成績的評判，這一部分對學(xué)生的知識接受能力以及動手能力有一定的要求。第三部分是實驗報告成績，學(xué)生親自動手，完成實驗操作不僅僅是完成實驗，更重要的是對待實驗有總結(jié)，有感受，這部分考察學(xué)生的知識總結(jié)能力、數(shù)據(jù)分析能力以及思考邏輯能力。按比例制定成績的方法具有綜合性和嚴(yán)謹(jǐn)性，能夠給學(xué)生一個公平公正且合理的成績，同時也加強了學(xué)生對待高分子課程的重視，提升了教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)校的教學(xué)團隊?wèi)?yīng)根據(jù)實際發(fā)展情況定期調(diào)整人才培養(yǎng)機制，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，以培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。

5 結(jié)語

基于我國汽車行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，對中職學(xué)校的汽車用高分子材料課程進(jìn)行討論，總結(jié)得出提高教學(xué)質(zhì)量的方法，希望能夠結(jié)合專業(yè)需要，完善教學(xué)體系，根據(jù)教學(xué)的實際情況，針對學(xué)生的需要進(jìn)行教學(xué)講義的編制，同時制作PPT，強化學(xué)生對汽車用高分子材料實物的認(rèn)識，掌握制作工藝和加工成型的過程，配以一套合理、公平公正的成績考核制度，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為今后學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)及人才培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)，也在一定程度上促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。