陳雅男

(黑龍江外國語學(xué)院，哈爾濱 150001)

2019年4月，據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，我國已與24個(gè)“一帶一路”沿線國家簽署高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，共有60所高校在23個(gè)沿線國家開展境外辦學(xué)，16所高校與沿線國家高校建立了17個(gè)教育部國際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。2016年，教育部印發(fā)了《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》，該文件作為《關(guān)于做好新時(shí)期教育對外開放工作的若干意見》的配套文件，作為國家《推動(dòng)共建“一帶一路”愿景與行動(dòng)》在教育領(lǐng)域的落實(shí)方案，是我國“一帶一路”建設(shè)的重要組成部分，為我國與“一帶一路”沿線國家教育合作的遠(yuǎn)景提供了行動(dòng)指南，為共建“一帶一路”提供了人才支撐。而對于歷史悠久的中俄合作辦學(xué)來說，“一帶一路”教育則在行動(dòng)上為中俄跨境教育開啟了新時(shí)代，為國際化辦學(xué)賦予了新的內(nèi)涵和使命。

1 “一帶一路”倡議背景下中俄教育合作的發(fā)展特點(diǎn)

俄羅斯是中國“一帶一路”沿線重要的合作國家，自提出“一帶一路”倡議以來，俄羅斯等國家積極響應(yīng)參與“一帶一路”建設(shè)，中俄合作不斷在政治、經(jīng)濟(jì)、人文交流等領(lǐng)域開花結(jié)果，在教育領(lǐng)域的合作更是生機(jī)勃勃。中俄高等教育長期維系著密切的合作關(guān)系，尤其是隨著“一帶一路”倡議的提出，兩國在教育領(lǐng)域不斷深化合作關(guān)系，豐富教育合作形式。合作形式包括了互派留學(xué)生、聯(lián)合辦學(xué)、舉辦高端國際學(xué)術(shù)交流會(huì)議、高層及高校教師進(jìn)行互訪、舉辦中俄青年友好交流會(huì)等大型項(xiàng)目。在新的歷史環(huán)境下，中俄兩國高等教育合作呈現(xiàn)出了合作次數(shù)頻繁、交流形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的特點(diǎn)。

中俄合作辦學(xué)歷史悠久，一直以來，俄羅斯以其教育資源優(yōu)勢和斯拉夫文化底蘊(yùn)吸引著中國的學(xué)子。每年由國家公派出國到俄羅斯互換交流、攻讀學(xué)位的學(xué)生越來越多，自費(fèi)赴俄學(xué)習(xí)也是當(dāng)下最火的留學(xué)項(xiàng)目，其中選擇俄語語言學(xué)專業(yè)的學(xué)生居多。派送留學(xué)生到對象國進(jìn)修學(xué)習(xí)是高等教育國際化辦學(xué)的主要形式。為了提升學(xué)生的外語水平，在實(shí)際教學(xué)過程中，各高校一方面會(huì)從俄羅斯聘請優(yōu)秀的對外俄語教師到國內(nèi)來任教，并使其主要承擔(dān)聽、說方面的教學(xué)工作，給學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境。另一方面就是鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、抓住機(jī)會(huì)，并在有條件的情況下到俄羅斯進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。對于我校俄語專業(yè)的學(xué)生來說，鼓勵(lì)學(xué)生在大三或大四期間出國學(xué)習(xí)。目前，我校與俄羅斯國立普希金俄語學(xué)院、喀山聯(lián)邦大學(xué)、后貝加爾國立大學(xué)等19所高校有著密切的合作關(guān)系，學(xué)生可以在這些院校中選擇自己心儀的學(xué)校，成績優(yōu)秀的學(xué)生也可以獲得公費(fèi)出國的機(jī)會(huì)。在中俄雙方的共同努力下，我校赴俄留學(xué)人數(shù)逐年增加，已成為了我校國際化辦學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一大特色。

2 民辦院校在中俄合作辦學(xué)“走出去”過程中存在的問題

民辦院校的多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不積極、懶散，盡管中國留學(xué)生到俄羅斯學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多、手續(xù)便捷，但在中俄合作辦學(xué)“走出去”過程中仍然存在留學(xué)目的不明確、思想問題多、心理壓力大以及中國留學(xué)生過于“扎堆”等問題，這會(huì)使學(xué)生在國外的學(xué)習(xí)效果大打折扣，造成了一定的資源浪費(fèi)，不利于高校培養(yǎng)出符合“一帶一路”建設(shè)需求的外語人才。

2.1 留學(xué)目的不明確

一般情況下，我校學(xué)生到俄羅斯留學(xué)多數(shù)是為期半年至一年的短期學(xué)習(xí)，而且很多人是第一次出國，剛到國外難免被一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的新鮮事物吸引，使學(xué)生將自己留學(xué)的目的和初衷忘之腦后。中俄兩國在教育體制上也存在不同，學(xué)習(xí)環(huán)境、上課形式、授課風(fēng)格對中國學(xué)生來說都是一種全新的體驗(yàn)，而且接受起來有一定難度。民辦院校的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)熱情不高、專注力不強(qiáng)、自我約束力較差，有一些學(xué)生并不知道為什么留學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)，遇到一點(diǎn)困難就退縮，到學(xué)期結(jié)束時(shí)無法按期完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，期末考試也只是及格就可以，對自己要求較低。

2.2 思想問題多、心理壓力大

在國外環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活，當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)因素和價(jià)值觀教育會(huì)給學(xué)生的道德發(fā)展、心理健康和人際關(guān)系等方面帶來諸多現(xiàn)實(shí)問題，如果無法得到及時(shí)地指引和疏導(dǎo)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思想波動(dòng)較大、心理壓力增加，這些因素極易影響學(xué)生的成長。

2.3 留學(xué)生過于“扎堆”

在俄羅斯留學(xué)的中國學(xué)生比較集中，有一些俄羅斯高校甚至為這些中國留學(xué)生單獨(dú)開班，分配住宿的時(shí)候也會(huì)優(yōu)先考慮把來自同一個(gè)國家的學(xué)生分到一起。這樣做能夠在很大程度上提高學(xué)生在國外生活的適應(yīng)能力，但也會(huì)因此減少融入俄語語言環(huán)境的機(jī)會(huì)，無法提高外語水平，失去了留學(xué)的意義。

3 民辦院校在中俄合作辦學(xué)“走出去”過程中的實(shí)踐與探索

黑龍江外國語學(xué)院是一所以外語立校的民辦院校，我校俄語系自成立以來，積極探索與俄羅斯高校開展合作交流項(xiàng)目，結(jié)合民辦院校生源特點(diǎn)為培養(yǎng)國際化應(yīng)用型人才認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并不斷探索創(chuàng)新。

3.1 由專人負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)每一所與我校有合作關(guān)系的俄羅斯院校

我系在校的每一位專職俄語教師負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)1～2個(gè)俄羅斯高校，與俄方溝通雙方互派留學(xué)生的相關(guān)事宜。有意愿申報(bào)留學(xué)項(xiàng)目的學(xué)生經(jīng)班級、系里和學(xué)校層層篩選，最后選出學(xué)習(xí)成績好、思想覺悟高的學(xué)生去留學(xué)，并在教師的指導(dǎo)下填寫申請表格，完成相關(guān)留學(xué)準(zhǔn)備事宜。在留學(xué)前、中、后期有任何問題都可以通過聯(lián)絡(luò)教師向系里反饋，不同的問題由不同專業(yè)的教師負(fù)責(zé)解答，要做到全校教工為學(xué)生在國外的學(xué)習(xí)和生活提供全程服務(wù)與幫助。

3.2 舉辦出國留學(xué)動(dòng)員會(huì)和歡送會(huì)

在收到俄方互派留學(xué)生通知之后，我系會(huì)為符合條件的學(xué)生召開出國留學(xué)動(dòng)員會(huì)，系領(lǐng)導(dǎo)會(huì)從能力提升、就業(yè)前景等方面介紹赴俄留學(xué)的優(yōu)勢，聯(lián)絡(luò)教師則會(huì)全方位地為學(xué)生講解自己所負(fù)責(zé)俄高校的學(xué)科特點(diǎn)和招生政策，并分享以往留學(xué)生的留學(xué)印象和心得體會(huì)，對于學(xué)生和家長關(guān)心的學(xué)費(fèi)、住宿、簽證等問題也會(huì)做重點(diǎn)說明，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況積極申報(bào)。在所有留學(xué)手續(xù)辦完之后，按著學(xué)校的慣例，會(huì)為出國留學(xué)生舉行歡送會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)為留學(xué)生送去祝福，并叮囑學(xué)生在國外一定要注意安全、遵守法律、勤奮學(xué)習(xí)，要求學(xué)生將自己定位為更高層次的綜合性復(fù)合人才，充分利用俄羅斯高校的優(yōu)質(zhì)資源學(xué)好專業(yè)知識，架起兩國溝通與交流的橋梁，為兩國發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。