文 翟海宏

當(dāng)幼兒跨進(jìn)幼兒園大門時(shí)，就邁出了走上社會(huì)的第一步。幼兒園為幼兒提供了豐富多彩的集體生活環(huán)境，幼兒在這樣的環(huán)境中可以積累初步的經(jīng)驗(yàn)，初步形成與人分享、合作、尊重他人等品質(zhì)。

一、小班入園管理

幼兒初入園時(shí)，一切都是陌生的，容易缺乏安全感。如何幫助幼兒跨過(guò)這個(gè)“門檻”，是教師所面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

首先，通過(guò)觀察和交往，與幼兒建立良好的關(guān)系。教師要用親切的態(tài)度、溫和的語(yǔ)言及溫暖的愛撫來(lái)幫助幼兒消除焦慮和恐懼，建立安全感和歸屬感。例如，對(duì)于自理能力較差的幼兒，教師要熱心地給予幫助。有的幼兒哭鬧不止，教師應(yīng)主動(dòng)抱一抱，親密的肌膚接觸會(huì)讓幼兒心理上感到安全，情感上得到滿足，從而信任并依賴教師。

其次，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，合理組織游戲活動(dòng)。幼兒的好奇心強(qiáng)，教師要善于利用有趣的游戲活動(dòng)、圖書和新穎的玩具來(lái)吸引他們的注意力。要善于利用情緒穩(wěn)定的幼兒來(lái)影響哭鬧的幼兒，如組織他們手牽手一起玩大型玩具，如滑滑梯、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅等，使那些哭鬧的幼兒更好地融入活動(dòng)。

最后，通過(guò)以大帶小的方式減輕幼兒的分離焦慮。幼兒園可以組織以大帶小的活動(dòng)，中、大班的哥哥姐姐帶著小班幼兒去活動(dòng)，讓小班幼兒在哥哥姐姐的帶領(lǐng)下體會(huì)幼兒園游戲活動(dòng)的樂(lè)趣，提升幼兒融入集體的興趣。

二、小班常規(guī)管理

小班幼兒初入幼兒園，難免會(huì)有各種不適應(yīng)，教師應(yīng)體諒幼兒在這方面的困難，進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)應(yīng)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，使他們逐步建立良好的生活習(xí)慣。

示范模仿法。如幼兒在學(xué)習(xí)抹椅子的常規(guī)時(shí)，教師先出示一張干凈的椅子和一張臟亂的椅子進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)示范讓幼兒掌握抹椅子的方法：“拿一塊抹布放在椅子上，將抹布對(duì)折后再對(duì)折，變成一個(gè)小方形，用手抓好抹布，先抹椅面，要順著由外向里抹，再抹椅背，然后抹椅腿，最后抹橫檔?！边@樣，幼兒在直觀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，很快就學(xué)會(huì)了抹椅子。

兒歌妙用法。兒歌是幼兒特別喜歡的一種文學(xué)題材，如洗手的時(shí)候，可以教幼兒一邊洗手一邊念兒歌：“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只小手再搓搓，甩三下，一二三，關(guān)好水龍頭，擦干手指頭?！庇變涸诓恢挥X中按照兒歌的步驟很快地完成了洗手的任務(wù)。

游戲?qū)W習(xí)法。開學(xué)初，我們組織幼兒開展“找朋友”的游戲活動(dòng)，讓幼兒在各種圖片中找出自己喜歡的標(biāo)記，并貼在茶杯和毛巾架上，幼兒很快記住了自己茶杯的位置。在“娃娃家”游戲中，幼兒可以學(xué)習(xí)穿脫衣服的順序、洗臉洗手的方法等生活技巧。

興趣激勵(lì)法。我們?cè)诎嗉?jí)里開辟“寶貝學(xué)會(huì)了”專欄，將每個(gè)幼兒的照片貼在專欄里，根據(jù)某個(gè)階段的生活常規(guī)教育要求對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)記錄。如幼兒學(xué)會(huì)了自己吃飯，不挑食，就在吃飯那一欄里畫一個(gè)五角星；如幼兒能安靜地午休，就在睡覺那一欄里畫一個(gè)五角星。這樣既記錄了幼兒的在園表現(xiàn)，又提高了幼兒的自信心和積極性。

個(gè)別教育法。在教育過(guò)程中教師應(yīng)根據(jù)幼兒的個(gè)體差異有針對(duì)性地進(jìn)行教育。如班上有個(gè)幼兒睡覺時(shí)喜歡手里抱條毛毯才能入睡，對(duì)毛毯有強(qiáng)烈的依賴性。開始時(shí)，教師先將毛毯換成手帕，等他慢慢適應(yīng)以后，教師就在手帕上滴幾滴些風(fēng)油精，幼兒覺得味道很難聞，漸漸地便不再需要了。

小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。良好的常規(guī)可以使幼兒生活變得規(guī)律且有節(jié)奏，既能促進(jìn)幼兒的身心健康，又能使幼兒受到全面的教育，為今后的生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。