梁佳鈺，陳嘉敏，陳慧楓，溫文妮

(河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 河源 517000)

1 調(diào)研概況

調(diào)研小組利用電子問(wèn)卷隨機(jī)發(fā)布，對(duì)廣東粵東北客家地區(qū)的在校學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，共收回605份，有效問(wèn)卷605份，回收率為100%，有效率為100%。此次調(diào)查的數(shù)據(jù)中，男生有181人，約占29.92%，女生有424人，約占70.08%。在605名調(diào)查對(duì)象中，有324名學(xué)生談過(guò)戀愛(ài)，約占53.55%，且大多數(shù)戀愛(ài)次數(shù)為2～3次；281名學(xué)生表示并未談過(guò)戀愛(ài)，約占46.45%。屬于客家人有340人，約占56.2%，不屬于客家人有265人，約占43.8%。其中，河源地區(qū)的客家人有207人，約占60.88%，梅州地區(qū)的客家人有66人，約占19.41%，惠州地區(qū)的客家人有38人，約占11.18%，其他地區(qū)包括潮汕、韶關(guān)、湛江、肇慶、廣州等地區(qū)有29人，約占8.53%。

2 粵東北客家地區(qū)大學(xué)生青春健康教育特點(diǎn)

2.1 大學(xué)生對(duì)青春健康教育認(rèn)識(shí)具有局限性

大學(xué)生是正處于接觸性或準(zhǔn)備接觸性的群體，心理和生理對(duì)比高中階段已較為成熟。但在青春健康教育的層面上，大學(xué)生的認(rèn)識(shí)存在局限性。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，60%的大學(xué)生認(rèn)為青春健康教育等同于性教育，只有24.3%的大學(xué)生認(rèn)為青春健康教育不僅指性教育，還包括毒品、社交安全等方面的教育。這說(shuō)明大學(xué)生普遍對(duì)于青春健康教育的認(rèn)識(shí)不夠全面，對(duì)青春健康教育認(rèn)識(shí)存在一定局限性。

2.2 大學(xué)生對(duì)兩性之間性行為的態(tài)度偏向于開(kāi)放

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生能夠接受身邊同學(xué)有性行為的比重偏大，占74.05%。38.18%的大學(xué)生認(rèn)為戀愛(ài)中可以有親昵行為，但必須有底線；30.08%的大學(xué)生支持可以有性接觸，但必須做好安全措施；12.73%的大學(xué)生認(rèn)為性行為必須等結(jié)婚后才可以發(fā)生；少部分大學(xué)生認(rèn)為不可以有性接觸；認(rèn)為兩性不可以單獨(dú)相處的大學(xué)生僅占全部比例的0.5%。

2.3 大部分大學(xué)生能正確區(qū)分性教育與色情

約1.65%的學(xué)生認(rèn)為性教育與色情沒(méi)有什么區(qū)別。但在實(shí)際中，性教育是為了普及性知識(shí)和傳播健康的性觀念，色情是為了滿(mǎn)足刺激感官的需求和心理欲望，是完全不一樣的概念。79.83%的大學(xué)生認(rèn)為性教育是教孩子如何認(rèn)識(shí)生命，認(rèn)識(shí)身體，保護(hù)自己；41.98%的大學(xué)生認(rèn)為色情聚焦人的欲望，不利于身心健康發(fā)展。

2.4 大學(xué)生對(duì)性教育的支持與接受程度較高

據(jù)調(diào)查結(jié)果表明，45.79%的大學(xué)生認(rèn)為對(duì)性教育要適當(dāng)聽(tīng)取，而不是完全接受。有少部分大學(xué)生表示，覺(jué)得聽(tīng)到性教育的內(nèi)容會(huì)逃避，難以啟齒。在問(wèn)到大學(xué)生是否對(duì)性教育畏如蛇蝎，39.34%的大學(xué)生認(rèn)為性教育方面的內(nèi)容聽(tīng)著很有意思，還能了解到相關(guān)知識(shí)；4.79%的大學(xué)生則對(duì)此感覺(jué)很不好意思，6.28%的大學(xué)生認(rèn)為無(wú)所謂，對(duì)性教育的接受程度比較隨意。這體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生對(duì)性教育大多數(shù)持支持態(tài)度，并且部分大學(xué)生對(duì)性教育方面的知識(shí)存在較大興趣，有利于性啟蒙工作的展開(kāi)。

3 影響大學(xué)生青春健康教育之性教育的原因

3.1 來(lái)自不同社會(huì)因素的影響

29.26%的大學(xué)生表明，家庭的錯(cuò)誤教導(dǎo)潛移默化地影響著他們對(duì)青春健康教育的看法； 28.6%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的環(huán)境是改變他們對(duì)青春健康教育看法的重要原因之一。此外，學(xué)校教育的空洞化也是引起大學(xué)生對(duì)青春健康教育產(chǎn)生不同看法的重要因素。

3.2 不同知識(shí)獲取途徑影響對(duì)性教育的態(tài)度

對(duì)大學(xué)生通過(guò)不同途徑獲取青春健康教育知識(shí)可能受到的影響做了相關(guān)調(diào)查，結(jié)果顯示，對(duì)大學(xué)生青春健康觀念影響較大的是通過(guò)和身邊同學(xué)朋友探討所獲得的知識(shí)，比例高達(dá)59.83%；家庭環(huán)境影響大學(xué)生對(duì)于青春健康教育觀念的占53.06%；認(rèn)為微信等社交平臺(tái)影響觀念的大學(xué)生占41.49%。網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ诖髮W(xué)生對(duì)青春健康教育觀念的影響較小，大學(xué)生認(rèn)為教師講解、電視媒體、社會(huì)講座、科普教育宣傳等途徑對(duì)其青春健康教育觀念產(chǎn)生的影響也較大，依次占29.09%、31.74%、29.92%。此外，廣播、書(shū)和雜志也是影響大學(xué)生對(duì)青春健康教育觀念的因素之一，占46.78%。

4 大學(xué)生青春健康教育之性教育的改進(jìn)措施

4.1 家長(zhǎng)應(yīng)提早并正確介入性教育

29.26%的大學(xué)生表明，家庭的錯(cuò)誤教導(dǎo)影響著他們對(duì)青春健康教育的看法，這些大學(xué)生中71.75%的人認(rèn)為應(yīng)該在孩子未受到侵害前將其領(lǐng)上對(duì)于性的正確認(rèn)知道路上，以這種方式解決家庭方面在青春健康教育中存在的問(wèn)題，這說(shuō)明大部分學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)給孩子普及青春健康教育的知識(shí)。58.19%的大學(xué)生認(rèn)為不應(yīng)采取隨意的態(tài)度，在性教育上應(yīng)該有正確的態(tài)度，這說(shuō)明家長(zhǎng)需要擺正自身態(tài)度，以身作則，正視青春健康教育。

4.2 多方協(xié)同共創(chuàng)健康網(wǎng)絡(luò)

83.24%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)嚴(yán)格管控網(wǎng)絡(luò)信息，做好綠色網(wǎng)絡(luò)界面。73.41%的大學(xué)生表示應(yīng)嚴(yán)厲打擊網(wǎng)絡(luò)色情，震懾不法分子和意欲不軌者，營(yíng)造綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。67.05%的大學(xué)生認(rèn)為有關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)管理，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)秩序的規(guī)范力度，規(guī)范人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上的行為，減少網(wǎng)絡(luò)色情內(nèi)容的傳播。43.93%的大學(xué)生認(rèn)為要禁止傳播不良內(nèi)容，限制未成年人上網(wǎng)。

4.3 全面系統(tǒng)教育落到實(shí)處

76.47%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校要有一套較為全面的、系統(tǒng)的青春健康知識(shí)教育體系，以解決學(xué)校在青春健康教育中存在的問(wèn)題。62.35%的大學(xué)生認(rèn)為了解學(xué)生感興趣、關(guān)心的問(wèn)題，定期開(kāi)展健康教育講座是重要手段，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好設(shè)置相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

4.4 全社會(huì)聯(lián)動(dòng)做保障

個(gè)人方面，大學(xué)生認(rèn)為最關(guān)鍵的是要正確對(duì)待性教育，不能將其與色情混為一談，更不能把色情當(dāng)作性教育，要有自律性，積極學(xué)習(xí)健康的性知識(shí)。政府方面，大學(xué)生希望并支持政府出臺(tái)性教育政策，促進(jìn)全國(guó)性教育的開(kāi)展，政府部門(mén)應(yīng)該做到不推責(zé)，協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，各司其職落實(shí)好性教育問(wèn)題，提高性教育在各群體中的影響力。社會(huì)方面，大學(xué)生認(rèn)為要營(yíng)造良好的教育氛圍，讓性教育的教育方式更能讓人接受。正確地發(fā)表輿論，減少社會(huì)輿論的壓力，讓正確的性教育活動(dòng)得以進(jìn)行。