韓麗杰

(山東華宇工學(xué)院，山東 德州 253034)

在我國“機械設(shè)計基礎(chǔ)”的教學(xué)中，越來越重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，但是現(xiàn)階段的教學(xué)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)仍存在一些不足，本研究對其中的問題進行分析，并提出相應(yīng)的策略，以有效促進學(xué)生能力的提升。

1 教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)模式老舊

不少教師的教學(xué)思維具有局限性，仍舊采用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式。一方面，教師的教學(xué)手段及教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，對學(xué)生的能力培養(yǎng)無法使其適應(yīng)社會的發(fā)展需要。傳統(tǒng)的教學(xué)手段對于學(xué)生的能力培養(yǎng)具有局限性，學(xué)生難以有針對性地進行學(xué)習(xí)。另一方面，由于教師在教學(xué)過程中沒有充分地認識到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，依然采用教師主導(dǎo)的模式進行教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以充分發(fā)揮自身的積極性和主動性，不利于學(xué)生能力的進一步提升。

1.2 實踐教學(xué)手段較差

在“機械設(shè)計基礎(chǔ)”教學(xué)中，為了能夠進一步發(fā)揮學(xué)生的能動性，要積極采用實踐化教學(xué)與理論化教學(xué)相結(jié)合的教育模式，以一邊學(xué)習(xí)一邊實踐的教學(xué)方式，使學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)。但是，由于教學(xué)時間有限，不少教師過于追趕教育教學(xué)的進度，希望在較少的時間中更快地完成基礎(chǔ)化的教學(xué)，這樣的教育教學(xué)方式對于學(xué)生的實際能力提升具有較大的影響。不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以全面地掌握理論知識，與實踐應(yīng)用的配合程度較差。

1.3 缺乏創(chuàng)新思維訓(xùn)練

在教學(xué)過程中需要進行全面化的創(chuàng)新思維訓(xùn)練。許多新型技術(shù)對傳統(tǒng)化的機械設(shè)計造成了較大的沖擊，人們對于機械生產(chǎn)的要求也在不斷提升，所以機械設(shè)計應(yīng)更加完善?，F(xiàn)階段的機械設(shè)計課程教育教學(xué)中，對于學(xué)生創(chuàng)新思維意識的培養(yǎng)具有一定的局限性，限制了學(xué)生實際設(shè)計能力以及創(chuàng)造能力的提升。

2 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革方案

2.1 完善教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的改革應(yīng)針對實際的發(fā)展?fàn)顩r，對教學(xué)內(nèi)容進行全面的設(shè)計，以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)及時刪減不實用和落后的技術(shù)，對于概念化、復(fù)雜化的知識應(yīng)當(dāng)全面進行分析，根據(jù)實際需要進行保留。在教學(xué)中，要保留對于提升設(shè)計水平有益的部分，保留傳統(tǒng)的機械傳動、機械設(shè)計等重難點問題，更好地完善教育教學(xué)中的基本理論。及時增補課本中缺少的內(nèi)容，根據(jù)行業(yè)發(fā)展以及市場的最新要求，完善課本的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容修補需要的審核時間較長，教育人員要提升審核的速度，確保審核內(nèi)容的準確性。在平時的教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)教學(xué)需要對教材的內(nèi)容進行刪減和補充，以便更好地適應(yīng)市場的實際發(fā)展。結(jié)合不同的教材內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)注重為學(xué)生設(shè)置更加合適的教育方案，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供必要的基礎(chǔ)，更好地促進學(xué)生能力的進一步提升。針對我國的教育教學(xué)培養(yǎng)體系，注重在教學(xué)中突出教學(xué)設(shè)計的主題。要貫穿教育教學(xué)的主線，解決教學(xué)中遇到的各種問題，積極構(gòu)建不同內(nèi)容的教育教學(xué)理論體系，設(shè)計更加完善的教育教學(xué)方案。結(jié)合教材內(nèi)容，應(yīng)用多樣化的技術(shù)軟件，通過多元化的設(shè)計，結(jié)合優(yōu)化設(shè)計原則、有限設(shè)計原則、反求設(shè)計原則等，進行更加新穎的教育教學(xué)。各種新型的技術(shù)和軟件層出不窮，所以，應(yīng)及時對新的課程教育教學(xué)結(jié)構(gòu)進行補充，借助計算機教學(xué)模式對知識進行擴充，進一步加強對新的設(shè)計理論、設(shè)計方案、設(shè)計技術(shù)的方法和思路的培養(yǎng)，加強對創(chuàng)新思維的教育和培養(yǎng)[1]。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方法

提高教育教學(xué)的質(zhì)量，進一步加強學(xué)生的設(shè)計能力以及創(chuàng)新思維能力是當(dāng)今教師應(yīng)當(dāng)研究的關(guān)鍵課題。為了能夠更加有效地促進教學(xué)方法的改革和研究，可以結(jié)合情境創(chuàng)設(shè)的方法來進行教學(xué)。一方面，教師可以通過設(shè)置問題引導(dǎo)的情境化教學(xué)模式，讓學(xué)生在不斷提出問題、解決問題的過程中學(xué)會更加深入地進行學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)能夠更加有效地幫助學(xué)生將靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)化成為動態(tài)的知識，在問題探究過程中更好地提升教學(xué)效果。在進行問題引導(dǎo)時，應(yīng)提前全面地進行備課，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生共同進行探索和研究，調(diào)動學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)思維，針對于同一個問題，幫助學(xué)生從多個角度來發(fā)現(xiàn)答案。在問題的設(shè)計中，要最大限度地調(diào)動學(xué)生的思維，在備課過程中創(chuàng)設(shè)良好的情境。另一方面，要注重對課堂情境的全面設(shè)計，教師要結(jié)合資料進行廣泛的設(shè)計，結(jié)合學(xué)生的心理特征，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維。在備課過程中，一方面要注重準備教材和教學(xué)方案，另一方面要注重對課堂教學(xué)語言的設(shè)計。在語言的設(shè)計上，遵循準確性、生動性、啟發(fā)性的原則，培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中通過解決不同的問題來學(xué)習(xí)知識[2]。

注重在課堂教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，采用小組合作的方式，對抽象難懂的概念進行探究。小組成員共同合作，解決學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。同時注重實踐教育教學(xué)課堂的構(gòu)建，借助模型、設(shè)備、多媒體等教育手段，使教學(xué)內(nèi)容更加生動，讓學(xué)生在實踐操作中學(xué)會不同的知識內(nèi)容。注重訓(xùn)練學(xué)生的手腦相互配合，安排實驗教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力。在問題研究的過程中，應(yīng)從實際問題入手，結(jié)合工程建設(shè)中的實際需要，研究現(xiàn)實中存在的問題[3]。

2.3 改革考核方式

設(shè)立考核環(huán)節(jié)的主要目的是為了幫助學(xué)生更清楚地看到自身與其他同學(xué)之間的差異，及時找到學(xué)習(xí)的不足之處，加強知識的學(xué)習(xí)和積累，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。目前，考核主要是通過閉卷的方式來進行，這種考核方式有助于學(xué)生的理論化學(xué)習(xí)，但是對于學(xué)生的實踐能力監(jiān)測會產(chǎn)生不利的影響。設(shè)計課程時，應(yīng)對學(xué)生的綜合應(yīng)用能力進行檢驗，對學(xué)生的資料分析、知識應(yīng)用以及綜合判斷等方面進行多樣化的監(jiān)測。目前，很多學(xué)生難以全面地對工程問題進行研究，無法有效解決工程中出現(xiàn)的問題。為了能夠進一步促進考核方式的改革，在教學(xué)過程中應(yīng)采用全面的考核方式來促進學(xué)生能力的提升，結(jié)合日常表現(xiàn)、閉卷考核、實踐成績等來進行綜合化的評估，更好地對學(xué)生的能力進行全面的評定。

對于學(xué)生應(yīng)當(dāng)實施跟蹤化教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力及綜合素養(yǎng)，在課余時間幫助學(xué)生參與社會實踐、科學(xué)研究、學(xué)科競賽等不同的活動。應(yīng)加強對試題庫內(nèi)容的設(shè)計，將教學(xué)與考試相互分離，避免學(xué)生死記硬背，讓學(xué)生能夠更加靈活地運用知識用。加強理論設(shè)計與實踐能力的綜合培養(yǎng)，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。落實課程改革的各項制度，對教育教學(xué)狀況進行調(diào)查，對于教學(xué)偏離教學(xué)任務(wù)的環(huán)節(jié)及時進行更正，對教育教學(xué)環(huán)節(jié)進行調(diào)整，優(yōu)化教學(xué)方案，促進學(xué)生能力的提升。

3 結(jié)語

加強對教育教學(xué)的設(shè)計，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，加強對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)以及創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)方案的設(shè)計，對于促進學(xué)生能力的提升具有十分重要的意義。