齊皓月
(牡丹江市火炬小學(xué),黑龍江 牡丹江 157000)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是繁榮市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),加速我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力源。黨的十八大報(bào)告指出,要全面實(shí)施素質(zhì)教育,著力提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力[1]和促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)[1]。國家十三五規(guī)劃提出,要落實(shí)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)和創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃,搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)[2]和普及創(chuàng)業(yè)教育,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)[2]。黨的十九大報(bào)告指出,要發(fā)展素質(zhì)教育,推進(jìn)教育公平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[3]和促進(jìn)高校畢業(yè)生等青年群體、農(nóng)民工多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)[3]。從我國高校的現(xiàn)實(shí)情況和高校發(fā)展目標(biāo)出發(fā),把創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來,對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育具有重要的指導(dǎo)意義。
無論是創(chuàng)新還是創(chuàng)業(yè),最基本的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,這是人才培養(yǎng)最重要的部分。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)會(huì)帶來一定的經(jīng)濟(jì)效果,也會(huì)遇到失敗,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)充分證明了這一點(diǎn),但必須對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)予以肯定,因?yàn)檫@種探索培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)造力,是大學(xué)生素質(zhì)教育的核心部分。目前,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏應(yīng)有的機(jī)制,與學(xué)校的教科研是脫離的,導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不能持久。因此,高等院校應(yīng)建立科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制,積極舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng),并將其納入到教科研和學(xué)校日常的管理機(jī)制中來。
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須與周圍環(huán)境結(jié)合起來,大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理想有了依托才更容易實(shí)現(xiàn),還能解決一定的現(xiàn)實(shí)問題。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)應(yīng)和教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)系起來,為大學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時(shí),學(xué)習(xí)仍是大學(xué)生的主要任務(wù),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須要有堅(jiān)實(shí)的理論和經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ),不能因創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)而影響學(xué)習(xí)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要引導(dǎo),僅憑大學(xué)生的個(gè)人興趣是不行的。學(xué)校要培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)能力、思維能力和創(chuàng)新思維能力,并重點(diǎn)考查學(xué)生的素質(zhì),這個(gè)素質(zhì)與專業(yè)無關(guān),主要指的是學(xué)生的反應(yīng)能力和人品,企業(yè)更為重視大學(xué)生在這方面的能力。考查內(nèi)容不是看大學(xué)生會(huì)做什么,而是看他反應(yīng)是否快、是否對(duì)科研有正確理解、是否有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、是否有積極向上的人生觀。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要從點(diǎn)滴做起,允許失敗,這樣才能從中受到啟發(fā)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要胸懷,沒有胸懷就談不上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。院系之間的交流、交叉學(xué)科的研究都需要胸懷,有胸懷接納別人才能夠成功。作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生,應(yīng)培養(yǎng)自己的胸懷,這是成才的重要因素。大學(xué)生更富創(chuàng)造力,他們的思維定式和社會(huì)人士是完全不同的,應(yīng)將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合,共同進(jìn)步。
一般的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都沒有資金,投資基金一般掌握在政府手上,而我國風(fēng)險(xiǎn)基金的投資機(jī)制又不夠成熟,缺少關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)基金的退出機(jī)制。
光有先進(jìn)技術(shù)卻不具備相應(yīng)的管理知識(shí),僅依靠幾個(gè)大學(xué)生支撐起一個(gè)企業(yè)是相當(dāng)困難的。
可以將“孵化器機(jī)制”引入到大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程中來,充分發(fā)揮大學(xué)生的才智,在創(chuàng)業(yè)園中逐漸成長(zhǎng),這些需要技術(shù)、市場(chǎng)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境作為支撐。我國改革開放的逐漸深入和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為大學(xué)生提供了施展才華的舞臺(tái),大學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力只有在實(shí)踐中才能得到發(fā)展。
當(dāng)機(jī)會(huì)出現(xiàn)的時(shí)候,是在學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)還是立即走入社會(huì)實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想?這要看機(jī)會(huì)是不是能真正變成可行的方案,也要看個(gè)人追求和現(xiàn)實(shí)情況。但有一點(diǎn)可以肯定,不要為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè),這是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先行者留下的發(fā)自肺腑的忠告。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并不一定要靠高新技術(shù)和自主開發(fā)的專利技術(shù)或產(chǎn)品。高等院校中的科研成果轉(zhuǎn)化率較低,能將某項(xiàng)具有市場(chǎng)價(jià)值的成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力這樣的創(chuàng)意型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在今天同樣需要。如果視野再開闊一些,各行各業(yè)都存在市場(chǎng)機(jī)會(huì),比如就業(yè)服務(wù)、文化服務(wù)、信息咨詢服務(wù),等等,能滿足市場(chǎng)需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是有價(jià)值的。
如何在退學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、在校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、畢業(yè)后再創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中作出選擇?如何用資本招攬資本?如何在技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)入股、自主研發(fā)和對(duì)別人的技術(shù)進(jìn)行二次開發(fā)中作出選擇?是做管理人員還是做技術(shù)人員?這些都沒有固定的模式,都可以選擇,應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況作出靈活選擇。創(chuàng)立的企業(yè)可以有不同的形式,公司是現(xiàn)代企業(yè)制度,也是目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中最常見的形式,但其他企業(yè)形式,比如個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙制企業(yè)也是可行的,甚至相對(duì)于辦公司而言是更好的選擇,沒有規(guī)定大學(xué)生定位就是當(dāng)公司老板而不能做個(gè)體戶,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形式的選擇要因人而異、因事而異。