王菲菲

(赤峰學(xué)院美術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000)

平面設(shè)計(jì)是指在二維空間內(nèi)，通過對(duì)顏色、文字、圖形的運(yùn)用進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)設(shè)計(jì)者的創(chuàng)意與情感的創(chuàng)作方式。而平面設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力是指作者的創(chuàng)作能力，是以扎實(shí)的理論基礎(chǔ)為根本，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際將這些理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)作品的能力。目前，各高校過度重視學(xué)生的設(shè)計(jì)理論知識(shí)傳授，但是對(duì)于學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)較為欠缺。

1 高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的弊端

1.1 教學(xué)目標(biāo)不明確

各高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)不夠明確。高校需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和實(shí)踐能力兩方面的培養(yǎng)，才能保證學(xué)生素質(zhì)和能力的全面性，但多數(shù)學(xué)校都無法達(dá)到這一目標(biāo)。平面設(shè)計(jì)相較于其他類型的設(shè)計(jì)專業(yè)更為復(fù)雜，要求學(xué)生具有多種技能，要培養(yǎng)出這樣的設(shè)計(jì)人才，就需要教師著重注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備深厚的知識(shí)底蘊(yùn)。高校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)根據(jù)社會(huì)的行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生除了要對(duì)專業(yè)知識(shí)有一個(gè)良好的把控外，還應(yīng)了解行業(yè)的發(fā)展趨勢，順應(yīng)趨勢展開自我學(xué)習(xí)，將自己培養(yǎng)成行業(yè)的前沿者，做到畢業(yè)即可適應(yīng)工作并出色完成設(shè)計(jì)任務(wù)，但目前培養(yǎng)的學(xué)生還不能達(dá)到這種水平。就創(chuàng)新能力而言，各行各業(yè)的發(fā)展都需要?jiǎng)?chuàng)新項(xiàng)目，特別是就平面設(shè)計(jì)來說，更需要脫離固定的設(shè)計(jì)模式，實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)造，創(chuàng)作出獨(dú)一無二的設(shè)計(jì)作品，只有這樣，才能使自己具有社會(huì)競爭力。在專業(yè)、社會(huì)和創(chuàng)新這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)中，都需要學(xué)生具備扎實(shí)的實(shí)踐能力。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，各大高校并不注重學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，只是專注于課本知識(shí)，拘泥于固有教育模式，并未設(shè)立清晰的教學(xué)的目標(biāo)，這也是設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐能力較差的根本原因。

1.2 教學(xué)模式陳舊

目前，我國平面設(shè)計(jì)的教學(xué)模式存在著一些問題，導(dǎo)致平面設(shè)計(jì)畢業(yè)生的優(yōu)勢不夠突出。教師是高校人才培養(yǎng)過程中的重要組成，但是有部分教師工作態(tài)度不認(rèn)真，以致于學(xué)生畢業(yè)時(shí)不能很好地掌握專業(yè)知識(shí)，提高實(shí)踐能力，這些問題長期存在將導(dǎo)致平面設(shè)計(jì)人才缺失，造成行業(yè)的衰退。教師主要是與學(xué)生打交道，目前的教學(xué)模式過于陳舊，這會(huì)對(duì)高校人才培養(yǎng)與平面設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

1.3 忽視了學(xué)生設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)

在各大高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師往往忽視了對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)。在這樣的大環(huán)境下，教師普遍注重培養(yǎng)課本中要求的設(shè)計(jì)技能，他們通常用固定的設(shè)計(jì)思路來設(shè)計(jì)固定的內(nèi)容，他們頭腦中普遍反應(yīng)的是課本上固定的設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)內(nèi)容，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，只是機(jī)械地重復(fù)模仿前人的設(shè)計(jì)方式與設(shè)計(jì)理念，沒有個(gè)人特色，不能抓人眼球，平平無奇，千篇一律。平面設(shè)計(jì)單位在招聘設(shè)計(jì)師時(shí)，要對(duì)所有的應(yīng)試人員進(jìn)行基本考核，淘汰工作能力較差、思想不夠正確、缺乏設(shè)計(jì)思維的人，找尋具有敏銳創(chuàng)作思維的設(shè)計(jì)師。所以，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維至關(guān)重要。

2 提升平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的方法

2.1 樹立正確的培養(yǎng)目標(biāo)

目標(biāo)是一切行動(dòng)的基礎(chǔ)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)人才，應(yīng)樹立正確的培養(yǎng)目標(biāo)，制定培養(yǎng)計(jì)劃。培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)符合社會(huì)的需求與單位的用人標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)對(duì)人才的需求十分強(qiáng)烈，企業(yè)希望招聘更具價(jià)值和深厚知識(shí)底蘊(yùn)的人才。學(xué)生與社會(huì)之間相依相靠，學(xué)生學(xué)習(xí)，為了進(jìn)入社會(huì)后找到好的工作，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值；社會(huì)招聘各種人才，為了企業(yè)的長久發(fā)展，促進(jìn)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，二者密不可分。在這種情況下，只有具有較高專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的人才，才能發(fā)揮自己的作用。所以，培養(yǎng)計(jì)劃的首要內(nèi)容是滿足社會(huì)需求，加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力建設(shè)，這也是實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本內(nèi)容。學(xué)生不但要擁有扎實(shí)的知識(shí)底蘊(yùn)，還應(yīng)在步入社會(huì)后得到企業(yè)的認(rèn)可。學(xué)生應(yīng)有優(yōu)秀的專業(yè)課成績，還要具備扎實(shí)的實(shí)踐能力，滿足社會(huì)需求。學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力，提高他們的就業(yè)競爭力。培養(yǎng)目標(biāo)是挖掘人才潛力，根據(jù)國家人才培養(yǎng)目標(biāo)和教育思想理念指導(dǎo)，制定系統(tǒng)性的知識(shí)、能力培養(yǎng)計(jì)劃，教師在確保學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，了解設(shè)計(jì)潮流與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，讓他們將知識(shí)融入生活和社會(huì)實(shí)踐，靈活用于設(shè)計(jì)。

2.2 改革教學(xué)模式

對(duì)固有的教學(xué)模式進(jìn)行革新，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這是極為關(guān)鍵的一步。高校要改變教學(xué)模式，改變教師一味地教授，學(xué)生呆板聽課的教學(xué)模式，讓學(xué)生也積極參與課堂，比如：教師在講課時(shí)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂?，通過對(duì)學(xué)生提問的方式適當(dāng)回顧之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這種方式不僅可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的關(guān)注度，還可以讓他們更好地掌握專業(yè)知識(shí)，加深他們的印象，減少考試前臨時(shí)抱佛腳的現(xiàn)象。教師還可以改變課程考核方式，將筆試考試變?yōu)閷W(xué)生在講臺(tái)上的自我展示，尤其是對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，他們的專業(yè)課都是與設(shè)計(jì)相關(guān)的，教師可以讓學(xué)生描述其設(shè)計(jì)的作品，講解他的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)過程、設(shè)計(jì)思路等，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的口才，還能有效檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，展現(xiàn)他們的設(shè)計(jì)思維。每個(gè)人的思路都是獨(dú)一無二的，在這種思路共享的教學(xué)氛圍下，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓寬他們的設(shè)計(jì)思路，在他人的設(shè)計(jì)理念中獲得啟發(fā)，從而迸發(fā)更多的設(shè)計(jì)想法。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，參與真實(shí)的平面設(shè)計(jì)工作，使學(xué)生提前步入社會(huì)，適應(yīng)企業(yè)的設(shè)計(jì)環(huán)境與壓力，這有助于學(xué)生了解掌握當(dāng)今社會(huì)的設(shè)計(jì)趨勢與主流模式，使其在未來的行業(yè)競爭中更具競爭力。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

隨著時(shí)代的發(fā)展，市場競爭日漸激烈，只有堅(jiān)持創(chuàng)新，作品才不會(huì)失去市場競爭力。獨(dú)一無二的、具有創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)會(huì)給購買者眼前一亮的感覺，一個(gè)好的設(shè)計(jì)師往往可以通過作品的魅力與獨(dú)特之處讓他人記住，使自己在市場競爭中獲得一席之地。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要長久的積累與努力。只有有天賦的勤奮者才有可能做到創(chuàng)新，這種意識(shí)的培養(yǎng)需要教師的引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生遭遇挫折時(shí)，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)，與學(xué)生溝通交流。在設(shè)計(jì)中，可以為學(xué)生提供一些潮流新穎的設(shè)計(jì)例子，分析設(shè)計(jì)理念與創(chuàng)新之處，學(xué)生只有看得多、聽得多、設(shè)計(jì)得多，才能摸索到創(chuàng)新的思路，慢慢展現(xiàn)自己獨(dú)一無二的創(chuàng)作風(fēng)格，成為真正的創(chuàng)新者。

3 結(jié)語

與其他學(xué)科相比，平面設(shè)計(jì)專業(yè)更注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，只有具有較高的實(shí)踐能力、敏銳的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識(shí)，才能成為真正的設(shè)計(jì)師，成為行業(yè)的領(lǐng)軍者。高校應(yīng)著重關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)制定提高學(xué)生實(shí)踐能力的方法措施，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處，在學(xué)校和教師多方面的關(guān)注和努力下，改進(jìn)學(xué)生設(shè)計(jì)中的不足，培養(yǎng)出優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)畢業(yè)生，鼓勵(lì)其學(xué)以致用，使我國平面設(shè)計(jì)行業(yè)更加出彩。