付蒙 余亮

隨著城市化的發(fā)展，人們越發(fā)渴望自然，動物園作為體驗自然、親近動物的一個重要媒介逐漸受到人們的關(guān)注[1～2]。1847 年倫敦動物園開始對外開放，拉開了現(xiàn)代動物園發(fā)展的序幕，社會科技的發(fā)展使歐美和亞洲的許多國家及地區(qū)都意識到動物科學研究和遷地保護的重要性，動物園成為了城市居民觀賞野生動物，接受動物科普知識的保護中心。中國最早對公眾開放的動物園是北京動物園，創(chuàng)建于1906年。新中國成立后，各大城市展開了動物園建設(shè)熱潮[3]。國家林業(yè)局于2000 年1 月編制完成了《全國野生動物園建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃（2000—2010）》，更是將動物園建設(shè)上升到國家層面[4]。2014 年國家統(tǒng)計局相關(guān)數(shù)據(jù)顯示我國有動物園、野生動物園共222 個。在這種時代背景下，許多城市通過搬遷或就地改造對動物園進行規(guī)劃建設(shè)[5]。

歷經(jīng)多年發(fā)展，國外學術(shù)界對動物園設(shè)計研究已有較系統(tǒng)的方法體系。較早的是美國動物園和水族館協(xié)會（AZA），1982 年其編發(fā)了論文集《動物園和水族館的基礎(chǔ)知識研究》[6]，系統(tǒng)地論述了各類動物展示設(shè)計的要點，對動物園的交通、景觀也作了詳細的論述。后是Jon Charles Coe[7]討論了關(guān)于動物園設(shè)計的步驟和注意事項，同時期的Daniel B.Nuttall[8]提出需將動物作為主體進行動物園設(shè)計。此外，如何更好地進行公眾教育貫穿國外動物園設(shè)計研究的始終[9～11]。由于與發(fā)達國家研究背景的顯著差異，國內(nèi)在該領(lǐng)域的研究起步較晚。但近年來，國家加大了生態(tài)文明建設(shè)力度，意識到動物園在動物科學研究、遷地保護與科普教育方面的重要作用，使動物園設(shè)計及相關(guān)研究的熱度逐漸升高。因此對當前該領(lǐng)域的進展進行綜述研究顯得尤為必要。本文基于中國知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫，利用Citespace 可視化分析，聚焦于我國動物園設(shè)計研究多年來的趨勢和熱點，客觀地歸納及探析文獻數(shù)據(jù)展現(xiàn)的階段性特點，展望動物園設(shè)計在新時代背景下的未來趨勢，為進一步拓寬、加深該領(lǐng)域的研究與實踐應(yīng)用提供參考。

1 數(shù)據(jù)來源及研究方法

本文以中國知網(wǎng)（CNKI）電子資源數(shù)據(jù)庫為主要數(shù)據(jù)源檢索相關(guān)文獻，選取“動物園”“設(shè)計”為檢索詞，以“主題”為檢索方式，發(fā)表時間為1980—2018 年，檢索范圍不限。通過排除重復(fù)文獻及報道類等不相關(guān)內(nèi)容，共統(tǒng)計有效文獻204 篇，其中期刊論文156 篇，會議論文18 篇，學位論文30 篇。數(shù)據(jù)下載時間為2019 年3 月。

國內(nèi)外學者使用的文獻可視化軟件中應(yīng)用較多的有Citespace、Histcite、Refviz、VOSViewer 等，其中Citespace 可支持中文語言識別，能夠顯示一個研究領(lǐng)域在一定時期的發(fā)展趨勢，并對其演進歷程進行可視化展現(xiàn)[12]。因此本文主要借助Citespace 對文獻數(shù)據(jù)進行處理，根據(jù)其生成的可視化圖形與圖表，首先對該領(lǐng)域多年來的研究熱點在時間脈絡(luò)上進行縱向比較，其次對各階段的研究內(nèi)容進行橫向梳理。

表1 動物園設(shè)計主要研究機構(gòu)

圖1 動物園設(shè)計研究文獻量年際變化

2 研究結(jié)果及分析討論

2.1 初步統(tǒng)計分析

2.1.1 文獻量年際變化

我國最早對于動物園設(shè)計研究的文獻發(fā)表于1957 年[13]，直到20世紀80 年代，相關(guān)研究才逐步展開，因此本文以1980—2018 年為研究范圍。統(tǒng)計結(jié)果表明（圖1），1980—2018 年動物園設(shè)計研究的文獻數(shù)量整體為增長態(tài)勢。2000 年以前每年的發(fā)文量基本為1～2 篇，文獻量增長緩慢；從2000 年開始呈逐步上升趨勢，其中2018 年達到年際變化的最高值（27 篇）。說明隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，國家越來越重視生態(tài)文明建設(shè)，特別是關(guān)于物種多樣性的保護教育，業(yè)界學者積極響應(yīng)，對于動物園設(shè)計的研究熱度也逐年升高。

2.1.2 研究機構(gòu)分布

國內(nèi)研究動物園設(shè)計的機構(gòu)以動物園為主，研究頻次3 次以上的機構(gòu)中動物園占7 個（表1），表明我國設(shè)計研究院和高校對于動物園的設(shè)計研究熱度不高。從研究成果來看，發(fā)文量最多的機構(gòu)是北京動物園，共發(fā)文20篇，遠多于其他機構(gòu)；其次是東北林業(yè)大學、南京紅山動物園、北京林業(yè)大學。從地理分布來看，研究機構(gòu)主要集中在較發(fā)達地區(qū)和省會城市，表明動物園設(shè)計研究能力與經(jīng)濟水平也具有一定關(guān)系。

2.1.3 學科領(lǐng)域分布

通過對文獻來源進行統(tǒng)計分析（圖2），可得動物園設(shè)計研究的學科角度以風景園林為主，多學科交叉。風景園林、城鄉(xiāng)規(guī)劃、建筑學均是從空間環(huán)境的角度進行動物園設(shè)計的研究，普遍存在一篇文章以多學科角度進行分析。涉及風景園林領(lǐng)域的文獻內(nèi)容涵蓋宏觀層面的動物園規(guī)劃與微觀的動物展區(qū)環(huán)境，以及兩者間的設(shè)計銜接；城鄉(xiāng)規(guī)劃領(lǐng)域文獻多為動物園整體規(guī)劃以及動物園與整個城市范圍關(guān)系的研究，關(guān)注較宏觀的空間環(huán)境，如融自然風景區(qū)與野生動物園為一體的設(shè)計研究[14]；建筑學領(lǐng)域文獻與前兩者相比，研究內(nèi)容往往關(guān)注較微觀的動物園空間環(huán)境，如動物園館舍建筑或建筑周邊區(qū)域的設(shè)計研究；藝術(shù)學領(lǐng)域文獻主要關(guān)注動物園的景觀環(huán)境藝術(shù)設(shè)計；動物學領(lǐng)域文獻側(cè)重于動物生物學與動物醫(yī)學的研究。

圖2 學科角度分布對比

圖3 1980-2017 動物園設(shè)計關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜

表2 動物園設(shè)計研究熱點關(guān)鍵詞

2.2 研究熱點分析

利用Citespace 5.3 進行分析，將時間跨度設(shè)置為1980—2018 年，時間切片Slice 為2，聚類詞源為關(guān)鍵詞（Key words），顯示每個時間分割中頻率前5%的關(guān)鍵詞，運行后進行聚類分析，并生成關(guān)鍵詞聚類視圖（圖3），其能夠體現(xiàn)關(guān)鍵詞聚類間的結(jié)構(gòu)特征，突出關(guān)鍵節(jié)點及重要連接，節(jié)點越大，說明出現(xiàn)頻次越高，某個詞匯與其他詞匯連線越多，表明該詞被越多不同研究方向的學者所關(guān)注。圖中與“動物園”共現(xiàn)的關(guān)鍵詞最多，表明動物園的研究方向最全面。而研究“城市動物園”的學者較為關(guān)注交互設(shè)計、選址和動物福利等，“野生動物園”研究會更多關(guān)注游客、動物保護、棲息地等主題。此外，“動物園”“野生動物園”“城市動物園”“風景園林”“生境”“游客”“動物保護”“生物資源保護”等關(guān)鍵詞在圖譜中整體聯(lián)系較緊密，表明我國動物園設(shè)計研究的熱點之間相關(guān)性較強。此外，提取出現(xiàn)頻率3 次以上（含3 次）的關(guān)鍵詞（表2）可看出，隨時間推移，動物園設(shè)計研究的熱點在不斷變化。從熱點關(guān)鍵詞出現(xiàn)的年份來看，“生態(tài)化”“動物福利”和“環(huán)境豐容”是近幾年動物園設(shè)計研究的熱點問題。關(guān)鍵詞的中心度體現(xiàn)了其影響力，從表中可以看出“游客”“動物福利”“生態(tài)化”等中心度較大，說明這些研究熱點對動物園設(shè)計的影響力較大。

2.3 動物園設(shè)計研究進展階段性變化

利用Citespace 5.3 生成關(guān)鍵詞時區(qū)圖譜（圖4），其清晰地展示了動物園設(shè)計研究文獻主題的演進及相互影響，且表現(xiàn)出較明顯的階段性變化特征。按照關(guān)鍵詞的時間序列變化情況可分為3 個階段：

2.3.1 萌芽期（1980—2000 年）

我國從20 世紀50 年代開始大量興建動物園①來自中國動物園協(xié)會數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析（https://wenku．baidu．com/view/9a01dcec6aec0975f46527d3240c844769eaa0ec．html）。，但由于建國初期各項條件都較為落后，新建的多為籠養(yǎng)式動物園，主要目的是觀賞娛樂，只有少數(shù)幾家動物園發(fā)揮了研究作用[3]。20 多年間僅發(fā)表文獻27 篇，增長速度緩慢，研究重點為動物園整體規(guī)劃和館舍建筑基本形態(tài)等方面，因此在初步研究階段，只有“動物園”“館舍”等關(guān)鍵詞出現(xiàn)。從研究學科來看，以建筑、規(guī)劃、風景園林3 大工科為主，文章內(nèi)容以介紹國外優(yōu)秀動物園項目和定性分析為主[12]，探討先進的國外動物園設(shè)計理論，多研究動物園館舍的設(shè)計方法與理念[1,13]?？傮w上研究內(nèi)容單一，研究層次較淺，處于動物園設(shè)計研究的萌芽階段。

早期的動物園規(guī)劃設(shè)計較多按照人—花園—動物這一主線或“七分環(huán)境，三分動物”的創(chuàng)作基調(diào)[15]，無論從整體規(guī)劃、游覽序列還是展出方式，均突出人的視角，旨在使游客獲得最舒適的體驗，還未意識到動物園首先應(yīng)該是野生動物的“家”。此時的動物園營造設(shè)計研究引入了20 世紀70 年代美國風景園林師喬恩·柯（Jon CoE）與格蘭特·瓊斯（Grant Jones）提出的“沉浸式”展示理念和建造方法，對我國的動物園館舍設(shè)計提出了一些宏觀建議[16～17]。另外，本階段的研究雖談及動物園的豐容，但都未對其進行深入的探討[18～19]。有部分學者提出動物園要完成動物保護教育的歷史使命，需實現(xiàn)其布局與建設(shè)合理化、管理人員專業(yè)化、瀕危動物特?；?、動物飼料科學化等[20]，這些理念為探索期的深入研究奠定基礎(chǔ)。

2.3.2 探索期（2001—2012 年）

圖4 動物園設(shè)計研究關(guān)鍵詞時間序列圖譜（圖右為方框部分放大圖）

20 世紀90 年代以后，由于城市建設(shè)和動物園自身的發(fā)展需要，大量城市動物園搬遷至郊外，新建野生動物園。因此“野生動物園”“城市動物園”“規(guī)劃設(shè)計”等關(guān)鍵詞出現(xiàn)較多，以及新建動物園涉及的“綠化”“棲息地”“展館”“選址”等關(guān)鍵詞陸續(xù)出現(xiàn)，這為之后的場館生態(tài)化和動物福利的研究奠定了基礎(chǔ)。這一時期文獻量穩(wěn)步上升，共計82 篇。研究視角開始從宏觀的整體規(guī)劃向微觀的展區(qū)環(huán)境設(shè)計拓展，逐步從理論研究向?qū)嵺`研究轉(zhuǎn)化。在設(shè)計實踐上也有所突破，從“籠養(yǎng)式”向“壕溝式”，后又逐步向“沉浸式”展區(qū)發(fā)展。5 大學科領(lǐng)域?qū)游飯@設(shè)計的關(guān)注度明顯提升，研究方法由定性的介紹性闡述向量化分析轉(zhuǎn)變。

此階段，與自然和諧相處的理念逐漸深入人心，設(shè)計研究從單一的考慮游人感受，逐步向“以環(huán)境為載體，動物為主體，人為客體”的可持續(xù)發(fā)展理念轉(zhuǎn)換[1]，開始重視環(huán)境豐容、動物保護、動物行為、棲息地等方面的研究[21～22]，文獻質(zhì)量較高。設(shè)計研究的不斷深入使動物展區(qū)從簡陋的籠舍陳列到游人沉浸觀賞，再到模擬原棲息地生境營造，完成了“人為主體，動物為客體”到“人為客體，動物為主體”的轉(zhuǎn)變。動物學領(lǐng)域的學者在這一階段總結(jié)了展區(qū)環(huán)境豐容設(shè)計的內(nèi)容與步驟，論述了其可行性與必要性[23～24]。而環(huán)境豐容涉及的植物綠化等方面的研究，則主要源于風景園林領(lǐng)域的學者，其普遍認為動物展區(qū)的植物種類配置方法不能一概而論，應(yīng)結(jié)合不同類型動物的原棲息地特點來進行設(shè)計[25～26]。

對動物園設(shè)計的評價研究在此時得到快速發(fā)展，學者們從不同學科角度展開了深入分析。如以動物為研究對象，通過觀察不同環(huán)境中其行為變化來反映展區(qū)設(shè)計的合理性，例如利用非參數(shù)檢驗法討論館舍面積及其設(shè)計對動物繁殖期特殊行為的影響[27]；從游客的角度出發(fā)，采用問卷調(diào)查法對動物園環(huán)境解說系統(tǒng)進行評估，發(fā)現(xiàn)解說牌設(shè)計的好壞對游客認知程度影響最大[28]；還有從游客體驗、動物生活和員工使用3個角度建立展館設(shè)計的評價指標體系，全方位分析所有的使用群體因素[29]。設(shè)計評價主要采用定量分析方法，問卷調(diào)查與觀察記錄法的應(yīng)用較為成熟，未來的研究可從更多的視角切入，多元化的研究方法將會使動物園的設(shè)計評價更為科學和全面。

此外，這一時期以北京林業(yè)大學為代表，康興梁[30]、葉楓[31]、吳俊[32]在其碩士論文中對動物園的選址及規(guī)劃理念、總體及分區(qū)規(guī)劃、景觀環(huán)境、動物種類、解說展示等諸多方面進行了較為系統(tǒng)的研究，填補了國內(nèi)動物園規(guī)劃設(shè)計理論方面的空白，后面的研究者們均以此為基礎(chǔ)進行擴展研究。

2.3.3 快速發(fā)展期（2013—2018 年）

這一階段動物園總體建設(shè)數(shù)量并未發(fā)生變化，社會各界對提高動物福利與動物園保護教育職能的呼吁，使動物園建設(shè)從追求數(shù)量變?yōu)樽非筚|(zhì)量。從文獻量的快速增長態(tài)勢可以看出此階段動物園設(shè)計研究全面展開。但研究區(qū)域仍集中在發(fā)達地區(qū)或省會城市，對中小城市的動物園涉及較少。

“以動物為本，融于自然；以人為本，歸于自然；以環(huán)境為本，使動物與人和諧相處”的設(shè)計理念已經(jīng)被作為動物園設(shè)計研究的準則[33]。研究內(nèi)容趨向多元化，不僅完善了整體規(guī)劃設(shè)計、環(huán)境豐容、展區(qū)生態(tài)化等研究，相較于萌芽期和探索期，此階段各領(lǐng)域?qū)W者從不同專業(yè)角度，對科普設(shè)施、解說導示系統(tǒng)等圍繞公眾教育展開的研究成果豐碩：從平面設(shè)計的理論角度出發(fā)，關(guān)注解說媒介的材質(zhì)、色彩、造型、工藝等人性化方面的設(shè)計，使游客更好接受宣傳教育[34]；以建筑空間的視角出發(fā)，從路徑、空間連接、人流等方面清晰梳理了動物園解說系統(tǒng)的空間邏輯與結(jié)構(gòu)[35]；基于動物學特征研發(fā)動物檢索圖，有效促進公眾主動觀察和學習動物科普知識[36]；通過對游客的觀察記錄，分析評估游覽路線、設(shè)施位置、展出形式等解說導示系統(tǒng)的合理性[37]；新 媒 體 技 術(shù)[38～39]、VR 技 術(shù)[40]、數(shù)字媒介技術(shù)[41]等高科技也被廣泛運用，以構(gòu)建適應(yīng)科技發(fā)展和公眾需求的信息可視化解說系統(tǒng)；開展“動物課堂”“自主探索”等科普項目設(shè)計研究[42～44]，推動動物園公眾教育邁上新臺階。

3 結(jié)論與展望

通過分析收錄于中國知網(wǎng)近40年的200 余篇相關(guān)文獻，概括出動物園設(shè)計研究進展的特征：1）文獻量總體呈持續(xù)增長態(tài)勢，研究熱度逐年升高，尤其在2018 年發(fā)文量迅速增加。2）研究力量主要集中于各大動物園機構(gòu)，高校和研究院所相對較少，研究區(qū)域也主要分布在發(fā)達地區(qū)和省會城市，中小城市較少涉及。3）學科領(lǐng)域以風景園林為主，城市規(guī)劃、建筑學、動物學、藝術(shù)學為輔，各學科根據(jù)其自身特點研究視角各有側(cè)重。4）研究進展呈3 個發(fā)展階段：萌芽期以介紹、學習國外理論和優(yōu)秀實踐案例為主，設(shè)計研究僅從人的視角出發(fā)；探索期開始初步形成我國動物園設(shè)計研究的脈絡(luò)特征，從單一的關(guān)注游客體驗逐漸向以動物為主體轉(zhuǎn)化；快速發(fā)展期研究體系逐步完善，“從動物的原棲息生境出發(fā)”成為設(shè)計研究的基本原則，動物福利、公眾教育等重點研究方向突出。

雖然現(xiàn)階段我國的動物園設(shè)計研究已經(jīng)取得了一定成果，形成了從宏觀到微觀，從理論到實踐的研究脈絡(luò)。但未來仍需從以下方面進行動物園設(shè)計的基礎(chǔ)研究：

1）方向上，隨著動物園設(shè)計體系逐步完善，研究需更多關(guān)注細節(jié)及技術(shù)探討，如動物展區(qū)細部的設(shè)計方法、環(huán)境教育解說系統(tǒng)設(shè)計等，使研究維度更豐富多元。

2）內(nèi)容上，首先在宏觀層面需繼續(xù)聚焦提高動物福利、公眾教育等；其次在微觀層面應(yīng)緊跟學科發(fā)展，學習國內(nèi)外先進技術(shù)及理念，例如加強大數(shù)據(jù)[45]、互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)[46]分析，對游客體驗進行優(yōu)化設(shè)計，以及將自然與環(huán)境教育活動嵌入動物展區(qū)中去等。學者們應(yīng)及時對這些新技術(shù)及理念與動物園設(shè)計之間的內(nèi)在聯(lián)系及應(yīng)用進行深入研究。

3）廣度上，一方面應(yīng)強化各機構(gòu)之間的合作研究。動物園的設(shè)計研究是一個龐大復(fù)雜的體系，動物園需拓展與各大高校和科研院所的合作，將動物園的設(shè)計實踐資源與科研機構(gòu)的專業(yè)設(shè)計理論有效結(jié)合。另一方面應(yīng)擴大研究區(qū)域，目前的研究區(qū)域主要集中于動物園建設(shè)較為領(lǐng)先的發(fā)達地區(qū)，對中小城市的動物園關(guān)注相對較少。

4）深度上，動物園的設(shè)計涉及多學科理論知識，目前雖已形成多學科參與的研究體系，但各學科之間還缺少相互合作。各學科領(lǐng)域的交叉融合、相互滲透可以避免單學科的專業(yè)局限，使動物園設(shè)計研究更加深入，不斷豐富動物園設(shè)計研究的理論內(nèi)容體系。

注：本文圖片均為作者自繪。