包舒婷

教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的生命線，教學(xué)質(zhì)量的提高，依靠的是高效的課堂，而高效課堂的構(gòu)建和實現(xiàn)，依靠的是教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)。那么怎樣有效發(fā)揮教師科學(xué)、正確的引領(lǐng)作用，保證學(xué)生在有效時間內(nèi)實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效呢？綜觀小學(xué)英語教學(xué)實際，這的確是一門教學(xué)藝術(shù)的充分體現(xiàn)，需要小學(xué)英語教師不斷地探討、研究。

一、課前做好準(zhǔn)備，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

英語教師要提高課堂教學(xué)效果，就要在課前做好充分準(zhǔn)備，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，研究教學(xué)目標(biāo)，吃透教材，對教材重點進(jìn)行研究，對教材難點進(jìn)一步挖掘，并依據(jù)英語課堂教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)素材。課前準(zhǔn)備工作，可以提前幫助教師控制課堂節(jié)奏，讓教師熟練駕馭課堂和組織課堂。因此，教師要結(jié)合課堂教學(xué)設(shè)計，掌控學(xué)生課堂學(xué)習(xí)探究的節(jié)奏，靈活選擇適合每一節(jié)課的教學(xué)方法，這樣才能為高效課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

二、營造寬松和諧與英語教學(xué)相得益彰的課堂氛圍

寬松和諧的課堂氛圍特別適合小學(xué)生各方面的發(fā)展，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，小學(xué)生的參與熱情和聽課的專注力都非常高，對英語課堂教學(xué)的開展十分有幫助。另外，英語作為一門語言課，學(xué)習(xí)時最好有與其相得益彰的課堂氛圍，這樣學(xué)生便會認(rèn)真地投入其中，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著很大的促進(jìn)作用。那么怎樣營造寬松和諧與英語教學(xué)相得益彰的課堂氛圍呢？要想營造良好的氛圍，首先應(yīng)考慮學(xué)生的特點和對英語的接受能力，從這個角度出發(fā)，開展一些“讀一讀”“比一比”“賽一賽”的活動，或者搞一些輕松的“填字母”游戲活動，來吸引學(xué)生的注意力，努力促使每個學(xué)生積極地活躍在課堂之中，在“活動”中學(xué)習(xí)，在“活動”中發(fā)展。其次，教師要采用新穎的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí)英語，體會英語學(xué)習(xí)過程中的樂趣。例如教師可以用一些簡單的英文歌曲或英語寓言故事，作為課堂教學(xué)的精彩導(dǎo)入，讓學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)不是枯燥無味的，而是和我們的生活非常接近。有了這樣的意識，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)便不會產(chǎn)生畏難情緒，在整個課堂教學(xué)中也能積極地和教師互動，進(jìn)而成為課堂的主角。可見，良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，都有很大的促進(jìn)作用。相信只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性和良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，品嘗到了成功的滋味，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭、能力和整體素養(yǎng)都能得到提升，實現(xiàn)高效課堂教學(xué)便不再是難事。

三、英語教學(xué)生活化

英語是一門語言學(xué)科，所以，在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，大部分的教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密相關(guān)，教師在教學(xué)過程中要注重和實際生活相結(jié)合。在課堂上進(jìn)行教學(xué)時，要將實際生活中的實例應(yīng)用到教學(xué)內(nèi)容中，創(chuàng)設(shè)生活情景可以促進(jìn)英語教學(xué)的開展。在英語教學(xué)過程中，老師將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活相結(jié)合，可以提高學(xué)生的認(rèn)知能力，同時加深對知識的理解，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)英語就在我身邊，生活中到處是英語。

四、重視課后評價

課后評價是英語教學(xué)中不可分割的部分，教師即可以通過課后評價了解每一個學(xué)生，學(xué)生也可以通過教師的評價找到自己的不足以及提升途徑。教師應(yīng)進(jìn)行多元化課后評價，創(chuàng)新評價方式，以自我評價、互評和教師、家長評價多角度開展。在評價中，教師要找到每一位學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的困難之處，用積極向上的語言進(jìn)行鼓勵，幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)困難，實現(xiàn)自我價值的肯定。

綜上所述，要想實現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)的高效，讓英語課堂充滿樂趣和活力，教師首先就應(yīng)該懂得構(gòu)建高效課堂的意義，并在教學(xué)中不斷探索、不斷研究，根據(jù)小學(xué)生特點，采用適合他們的教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，努力將小學(xué)英語課堂變成學(xué)生的英語學(xué)習(xí)樂園，只有這樣，才能讓小學(xué)生感受到英語學(xué)科的魅力，才能讓他們愛上英語課，進(jìn)而實現(xiàn)高效課堂。