劉曉音

所謂教學(xué)語(yǔ)境是指學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中英語(yǔ)資料所展示出的環(huán)境和背景。語(yǔ)言學(xué)家克魯姆在研究語(yǔ)言的學(xué)習(xí)策略時(shí)明確提出：外語(yǔ)課程的教學(xué)應(yīng)當(dāng)將學(xué)生置身于特定的情境和語(yǔ)境當(dāng)中，讓學(xué)生能夠在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用已有的理論知識(shí)。英語(yǔ)作為一種外來語(yǔ)言，其本身的實(shí)踐性、交際性特點(diǎn)也決定了要想提升英語(yǔ)的教學(xué)效果必須設(shè)定特定的語(yǔ)境。初中英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是讓學(xué)生借助不同形式的英語(yǔ)活動(dòng)掌握扎實(shí)的理論知識(shí)和語(yǔ)法技巧，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化和英語(yǔ)知識(shí)的了解，并提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。而英語(yǔ)教學(xué)過程中采用語(yǔ)境教學(xué)更能夠提升學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與意識(shí)和探究心理，從而更好幫助學(xué)生形成良好的語(yǔ)感和想象能力。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建不同形式的語(yǔ)境來提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。下面就筆者個(gè)人在日常教學(xué)中對(duì)教學(xué)語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用的粗淺探索做一梳理。

一、英語(yǔ)語(yǔ)境與英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)系

眾所周知，語(yǔ)言是來源于生活又作用于生活的。為此，在日常英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)及其對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握情況，將生活中的實(shí)際場(chǎng)景與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，還原語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用的真實(shí)場(chǎng)景，為學(xué)生創(chuàng)建具有開放性和創(chuàng)新性的語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)境刻不容緩。即教師應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生在特定的語(yǔ)境下加強(qiáng)所學(xué)語(yǔ)言與實(shí)際生活的聯(lián)系、增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)欲望的真實(shí)語(yǔ)境，在檢驗(yàn)語(yǔ)言運(yùn)用操練中更突出語(yǔ)言的交際性。

二、英語(yǔ)語(yǔ)境在初中英語(yǔ)課堂中的創(chuàng)設(shè)和有效運(yùn)用

（1）通過巧妙發(fā)問創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性。巧妙發(fā)問能夠激發(fā)學(xué)生在課堂中的參與主動(dòng)性和探究心理，這種效果尤其在初中生中表現(xiàn)非常明顯。教學(xué)中教師要結(jié)合所教學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)及其個(gè)人興趣偏好，選取恰當(dāng)時(shí)機(jī)、結(jié)合課程不同環(huán)節(jié)的內(nèi)容，就能夠激發(fā)學(xué)生興趣的內(nèi)容進(jìn)行提問。學(xué)生在強(qiáng)烈求知欲的驅(qū)使下積極探索，高效參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，有效提升教學(xué)效果。

（2）通過豐富多彩的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力。語(yǔ)言的主要功能是加強(qiáng)人與人之間的聯(lián)系和溝通，而英語(yǔ)作為一種外來語(yǔ)在教學(xué)活動(dòng)中更應(yīng)增加口語(yǔ)練習(xí)的量，這就需要我們借助不同的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松、有趣的氛圍中強(qiáng)化語(yǔ)言交際功能。

（3）通過思維創(chuàng)新建立語(yǔ)境，提升學(xué)生的思考能力。想象和創(chuàng)新就是對(duì)人腦中已經(jīng)存在的事物進(jìn)行加工和創(chuàng)造進(jìn)而產(chǎn)生于不同于之前的全新的事物。實(shí)際生活中想象能力是創(chuàng)造美好事物的源泉。所以教師在教學(xué)活動(dòng)中，可以充分借助一切可以想象的空間，對(duì)生活中的各種元素進(jìn)行想象和創(chuàng)新，讓學(xué)生在豐富的聯(lián)想中提升英語(yǔ)的運(yùn)用能力。在練習(xí)的過程中可以想象不同英語(yǔ)詞匯以及英語(yǔ)句子背后所體現(xiàn)的語(yǔ)境，將自己化身為其中的一部分，從而加深對(duì)英語(yǔ)詞匯和句子的理解。

魯教七年級(jí)下Unit 3 Will people have robots？創(chuàng)新思維聯(lián)想為例：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合文章內(nèi)容可以對(duì)robots中的各種類型進(jìn)行聯(lián)想，這樣做不僅能夠提升學(xué)生在練習(xí)中對(duì)詞匯的應(yīng)用能力，還能讓學(xué)生加深對(duì)英語(yǔ)背后語(yǔ)境的理解和感受。

總之，有趣的語(yǔ)境是初中英語(yǔ)教學(xué)必須重視的問題，教師應(yīng)按照新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)、安排，巧妙構(gòu)思、創(chuàng)設(shè)出學(xué)生樂于接受的更接地氣兒的貼近學(xué)生實(shí)際生活的語(yǔ)境，才能更好提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果之目的。