李順然

摘要：班級(jí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生的主要陣地，因此必須要做好班級(jí)管理工作。要構(gòu)建起平等和諧的班級(jí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，建立起完善的班級(jí)制度，從而是學(xué)生可以健康成長(zhǎng)。班主任面對(duì)班級(jí)內(nèi)的不同個(gè)體，應(yīng)當(dāng)在充分尊重學(xué)生個(gè)性的前提之下，因材施教，完善自身的不足，從而成為一個(gè)理性、和藹的班主任，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理??策略??分析

作為一名合格的初中班主任，應(yīng)當(dāng)在班級(jí)管理過(guò)程當(dāng)中結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)以身作則進(jìn)行一個(gè)積極的引導(dǎo)，在教育好學(xué)生的同時(shí)不斷地完善自己。在長(zhǎng)期的班級(jí)管理工作過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)良好的班級(jí)管理對(duì)于學(xué)生的性格養(yǎng)成、人生觀價(jià)值觀的確立都有著直接的作用。因此在今后的管理工作過(guò)程當(dāng)中，想要真正的管理好班級(jí)，就必須充分的結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，采取積極有效的管理方法，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。同時(shí)要不斷學(xué)習(xí)新的班級(jí)管理思想和方法，不斷提高自身水平，這樣才能幫助學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)積極向上的價(jià)值觀。

一、重視自身修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生言傳身教

在班級(jí)當(dāng)中，班主任與學(xué)生的接觸時(shí)間最長(zhǎng)，最容易影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，因此班主任首先要注重自身的建設(shè)。班主任應(yīng)當(dāng)建立起良好的班風(fēng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，通過(guò)自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及積極向上生活態(tài)度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)不斷地效仿。才會(huì)對(duì)班主任老師產(chǎn)生愛(ài)戴和尊敬。作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)利用空閑時(shí)間來(lái)閱讀一些教育、心理學(xué)以及管理類(lèi)的書(shū)籍，不斷地提高自身的知識(shí)水平和文化素養(yǎng)，這樣也有利于應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的各種生活和學(xué)習(xí)上問(wèn)題。在日常生活中，班主任要時(shí)刻的注意自己的一言一行，無(wú)論是穿著打扮上還是談吐上都要為學(xué)生起到榜樣作用，這樣學(xué)生才能樹(shù)立起正確審美。除此之外，在興趣愛(ài)好上也要培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有生活趣味的人，這樣才有更多的話題與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)和交流，才能更好的引導(dǎo)和感染學(xué)生。^[1]

二、針對(duì)學(xué)生個(gè)性，因材施教

每一個(gè)學(xué)生由于成長(zhǎng)過(guò)程以及家庭的內(nèi)部條件不同，在性格和思想上會(huì)有很大程度的不同，班主任應(yīng)當(dāng)充分的尊重每一個(gè)個(gè)體的差異，尊重學(xué)生的個(gè)性，要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生制定出不同的教育方法，做到平等有效的教育好每一名學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的行為表現(xiàn)往往受到紛繁社會(huì)的影響，而學(xué)生在與社會(huì)的接觸過(guò)程當(dāng)中也會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的思想和情緒，這與學(xué)生的心智不成熟、無(wú)法有效的辨別是非有關(guān)，其本身也是受害者，因此當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一些思想和行為方面的問(wèn)題時(shí)，班主任一定要做到理解和同情，對(duì)學(xué)生多一份包容，幫助學(xué)生找出原因、聯(lián)系家長(zhǎng)配合進(jìn)行解決，從而使學(xué)生可以盡快改正自己的錯(cuò)誤。

三、做好德育工作，樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀

德育是進(jìn)行班級(jí)管理的重要方面，倘若一個(gè)學(xué)生在道德品質(zhì)方面欠缺，即使學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸靡膊粫?huì)成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，甚至?xí)?duì)社會(huì)帶來(lái)極大的負(fù)面影響。因此在班級(jí)管理的過(guò)程當(dāng)中，要將德育教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)充分的融合，在讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，樹(shù)立起正確的人生觀念，學(xué)會(huì)為人處事，逐漸成長(zhǎng)成為一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人才。良好的班級(jí)管理所創(chuàng)設(shè)的德育環(huán)境為學(xué)生帶來(lái)的將是終生的影響。在班主任進(jìn)行管理時(shí)可以從最簡(jiǎn)單的方面進(jìn)行著手，例如要求學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)公共物品、遵守課堂紀(jì)律，這些都極為簡(jiǎn)單最易做到。除此之外在與人相處的方面，首先應(yīng)當(dāng)尊重老師，在課堂上可以采取一個(gè)好的方式與自己的老師進(jìn)行相處并從老師身上汲取知識(shí)。

四、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍

創(chuàng)建一個(gè)良好的師生溝通是形成一個(gè)和諧民主的班級(jí)氛圍的前提，通過(guò)不斷的進(jìn)行溝通，可以使師生交流意見(jiàn)、聯(lián)絡(luò)感情，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。但是在進(jìn)行溝通的過(guò)程當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)注重方式方法，保持好適度的距離，過(guò)近的關(guān)系往往會(huì)降低班主任在學(xué)生心中的威信，學(xué)生會(huì)依仗自己與老師關(guān)系較好去鉆紀(jì)律的空子，不利于下一步的管理。但也不可與學(xué)生的關(guān)系過(guò)于疏遠(yuǎn)，這樣不利于對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了解，對(duì)思想教育工作的開(kāi)展也會(huì)產(chǎn)生消極影響。因此，班主任在于學(xué)生的溝通交流過(guò)程當(dāng)中一定要拿捏有度，利用課余時(shí)間多與學(xué)生進(jìn)行接觸，在此基礎(chǔ)上與學(xué)生保持距離，讓學(xué)生在一個(gè)被關(guān)愛(ài)、被尊重的班級(jí)環(huán)境當(dāng)中逐漸成長(zhǎng)。

五、注意獎(jiǎng)懲方式

對(duì)于學(xué)生而言，通過(guò)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)有助于學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自我，有效的促進(jìn)其學(xué)習(xí)的積極性，因此采取建立班級(jí)獎(jiǎng)懲制度的方式對(duì)于班級(jí)管理而言起著良好的作用。^[3]可以采取分組的方式設(shè)立有關(guān)的獎(jiǎng)項(xiàng)，針對(duì)每個(gè)組的得分情況來(lái)進(jìn)行物質(zhì)及精神的鼓勵(lì)。在組與組的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的積極性不斷加強(qiáng)。在學(xué)習(xí)上針對(duì)不同層次的學(xué)生給予全面的鼓勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)起每一個(gè)學(xué)生的上進(jìn)心。要樹(shù)立起榜樣，通過(guò)榜樣的帶頭作用來(lái)督促學(xué)生找出自身的不足。對(duì)待班級(jí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行深刻的反省和認(rèn)識(shí)，而不是簡(jiǎn)單的進(jìn)行體罰。懲罰要適度，最大程度的進(jìn)行說(shuō)服教育，這樣才能使學(xué)生在下一步的學(xué)習(xí)和生活中不再出現(xiàn)類(lèi)似的情況。

六、做好與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作

學(xué)生的成長(zhǎng)是老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任，因此為了進(jìn)一步了解學(xué)生的情況，班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流?？梢岳卯?dāng)前的各種社交平臺(tái)，來(lái)進(jìn)行學(xué)生近期情況的反饋，從而使家長(zhǎng)更寒的了解學(xué)生的在校情況，針對(duì)學(xué)生近期出現(xiàn)的學(xué)習(xí)和道德品德等方面的問(wèn)題，要積極的配合家長(zhǎng)進(jìn)行解決。對(duì)于班級(jí)當(dāng)中家庭情況特殊的學(xué)生，由于可能缺乏來(lái)自家庭方面的關(guān)懷，學(xué)生往往比較孤僻和冷到，因此在開(kāi)展這些學(xué)生的工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重方式和方法，避免對(duì)學(xué)生的自尊心造成傷害，應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)和生活上加以關(guān)注，通過(guò)實(shí)際的行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，幫助其樹(shù)立起一個(gè)正確的價(jià)值觀。

總而言之，初中階段的班級(jí)管理對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起著極其重要的作用，班主任只有在充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行工作的開(kāi)展，學(xué)生在班級(jí)當(dāng)中才會(huì)生活的更加融洽。在下一步的工作中應(yīng)當(dāng)不斷地找出自己的不足，通過(guò)加強(qiáng)與學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的溝通進(jìn)一步的了解學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖，相信通過(guò)一個(gè)好的班級(jí)管理，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程也會(huì)擁有更多歡樂(lè)，也更容易實(shí)現(xiàn)了解和突破自我，從而獲能夠更好的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]薄文聯(lián)， 厲麗霞. 新時(shí)期中小學(xué)班級(jí)管理有效對(duì)策分析[J]. 中國(guó)校外教育， 2019（31）.

[2]房亞. 走班制教學(xué)中班級(jí)管理的有效策略研究[J]. 新教育時(shí)代電子雜志（教師版）， 2017， 000（015）：116.

[3]王曉琴. 班級(jí)管理有效策略探析[J]. 中國(guó)校外教育：下旬（12期）：37-37.