有沒有天生就愛閱讀的孩子？有沒有高效文字閱讀的方法？書本為什么沒有說明書？讀書真的可以像處朋友？也許你心里還有許多個(gè)小疑惑，想舉手問問題。來吧，讓《婚姻與家庭》雜志首席育兒專家勇赫大叔，跟你聊聊閱讀那些事兒。

每一次閱讀法的發(fā)現(xiàn)，都離不開教育實(shí)踐與親身經(jīng)歷。這次我提到的“配角閱讀法”，和我兒時(shí)看電視劇的經(jīng)歷有很大關(guān)系。

我發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的規(guī)律，每一部連續(xù)劇都有預(yù)先設(shè)定好的主演，也叫男一號(hào)、女一號(hào)。觀眾把絕大部分注意力都放到了主角身上，漸漸地，主角就成了人們眼中的明星。但問題來了，配角真的不值得我們?nèi)タ?、去想、去愛、去聊嗎?/p>

說回到繪本的閱讀。無論是作者，還是編輯，無論是有意，還是無意，都會(huì)把主人公的形象盡量放大，使人記住。但事實(shí)上，在帶領(lǐng)兒童閱讀時(shí)，孩子的興趣與關(guān)注點(diǎn)到底在不在預(yù)先設(shè)定的主人公身上呢？很顯然不全是這樣的。其實(shí)我們通過配角閱讀法，反而可以更好地幫助孩子發(fā)現(xiàn)興趣、保護(hù)興趣、成就興趣。下面以《喜羊羊與灰太狼》為例，來講解配角閱讀法。

1.發(fā)現(xiàn)孩子喜歡的配角。

在《喜羊羊與灰太狼》中，喜羊羊家族中的配角們，并不是沒有意義的存在，它們各有各的性格、各有各的特點(diǎn)，孩子們很可能在這些配角中，發(fā)現(xiàn)自己的影子，或者自己朋友的影子。當(dāng)我們讓孩子看書的封面時(shí)，可以留意一下，他們是不是把眼睛停留在了某個(gè)配角上面。當(dāng)然，我們也可以通過交流與采訪的方式，了解孩子真正喜歡的配角是誰。

2.深入提問，促進(jìn)思考與表達(dá)。

孩子眼中的角色就是“主角”，父母千萬不要打斷孩子說：“你看暖洋洋干啥，她不是重點(diǎn)，主角是喜羊羊??！”

在發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣所在之后，進(jìn)行集中提問，比如，“暖羊羊是什么樣子的？”“暖羊羊最喜歡做的事情是什么？”“暖洋洋最愛說的話是什么？”“暖羊羊的招牌動(dòng)作是什么？”“遇到灰太狼，暖羊羊會(huì)怎么做呢？”

為什么父母問了之后，孩子會(huì)配合回答呢？因?yàn)樗麗鄣氖桥蜓颍挥型ㄟ^暖羊羊才能和他形成最流暢最高效最有趣的親子溝通。

3.以配角為中心，聊劇情與角色關(guān)系。

接下來，我們要借助閱讀提升想象力、思考力與表達(dá)力。在閱讀過程中，千萬不要走馬觀花，要學(xué)會(huì)駐足欣賞。當(dāng)我們讀到孩子喜歡的配角后，一定要停下來。

很顯然，在每一段劇情中，配角離不開主角，配角也離不開其他的配角。這個(gè)時(shí)候，就可以和孩子聊聊配角的故事，如“暖羊羊遇到了什么事情？”“暖羊羊幫助了誰？為什么幫助她？”“暖羊羊是怎么從灰太狼那兒逃跑的？她得到了誰的幫助？”百教不如一問，百授不如一聽，通過閱讀中的對(duì)話，孩子們的綜合閱讀能力一定能得到快速提升。

4.掩卷沉思，分享心得。

一個(gè)配角可能會(huì)改變孩子的行為習(xí)慣、思維模式，甚至命運(yùn)。從某種角度來說，父母?jìng)兪紫刃枰淖冏约旱挠^念和思維，要有更加包容的心態(tài)、更加多元的視角、更加接納的胸懷。在閱讀之后，我們可以再和孩子聊聊，從這個(gè)配角身上看到了什么、學(xué)到了什么、改變了什么。

同時(shí)也讓孩子明白，人生中，不可能每個(gè)人都是主角，配角也可以有各自的精彩。

勇赫大叔

育兒暢銷書作家，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，為女兒發(fā)明150種親子游戲，被譽(yù)為“親子游戲大王”。