俞佳鋮

夢想，可以天花亂墜、五彩斑斕;但理想，是一步一個腳印踩出來的坎坷道路。

每天清晨5點多，浙江省衢州市常山縣輝埠鎮(zhèn)的鄉(xiāng)間小路上，都會準時出現(xiàn)一個身影。他步履矯健，大步流星，肩上的粉紅色小書包在綠樹草叢中格外醒目。

附近的鄉(xiāng)親都認識他，他叫王金良，教書育人38載的老師一名。今年新冠肺炎疫情防控期間，王金良的學生們在家上網(wǎng)課，他不放心，堅持每天到學生家收發(fā)作業(yè)本、監(jiān)督學業(yè)、答疑解惑。

收一圈作業(yè)本，需要步行15公里，發(fā)一圈作業(yè)本，又是15公里。雖然辛苦，但王金良樂在其中，因為他覺得自己肩膀上扛的不只是一個沉甸甸的書包，而是35名留守兒童渴望走出大山的心愿。

留守兒童“觸電”網(wǎng)課

“濟邦，我來發(fā)作業(yè)本了，起床了嗎？”學生徐濟邦家和王金良家在一個村，距離3公里左右。這是王金良每天早晨的第一站，人還沒到家門口，他就用大嗓門把徐濟邦從屋里“喊”了出來。

徐濟邦把王金良迎進屋，幫他卸下背包，麻利地翻出自己的本子。王金良指著上面紅筆畫著叉叉的地方，給徐濟邦一一講解：“你呀，還是粗心，在家學習要和學校里一樣，一定要認真，這些題目本不該做錯的?！毙鞚罴t著臉，朝王金良吐吐舌頭。

徐濟邦的奶奶給王金良端來一杯茶：“謝謝王老師天天來監(jiān)督哦，他爸媽也不在家，你不來，我就拿這‘小猴子沒辦法?！蓖踅鹆贾v完題，來不及喝茶，拿起背包奔赴下一站，臨走還不忘囑咐：“等會兒好好聽網(wǎng)課，下午我再來收作業(yè)?！?/p>

沿著鄉(xiāng)間小路，王金良行色匆匆。沿途時不時遇到鄉(xiāng)親打招呼：“王老師，你這身板跟小伙子有一拼啊?！薄袄贤酰羯衲_下?！蓖踅鹆奸_心地回應(yīng)：“沒關(guān)系，這幾條路，我閉著眼睛都能走?！闭f話間，人已走出老遠。

對王金良來說，這些鄉(xiāng)間小路早已爛熟于心。他今年58歲，是常山縣宋畈中心小學東魯完小的一名語文老師，站在三尺講臺上數(shù)十載，教出了一批又一批學生。王金良從骨子里熱愛教師這個職業(yè)，從代課老師到在編教師的這幾十年里，他付出了無數(shù)心血。1994年7月，王金良拿到大專文憑，2008年3月，又取得了本科文憑?！盎畹嚼?、學到老、做到老?！蓖踅鹆歼@樣要求自己，也這樣教導學生。

執(zhí)教38年，王金良當了28年班主任。每接手一個班級，他都會詳細了解學生們的家庭情況，記錄在厚厚的筆記本里。熟悉王金良的人都知道他有個“絕活兒”：凡是他教過的學生，家庭住址、電話號碼、家庭情況，即使不翻筆記本，他都能完完整整背出來。

“因為鄉(xiāng)村小學的學生們，普遍是留守兒童，父母在外打工，他們跟著老人生活?！蓖踅鹆忌钪羰貎和臓顩r，因為長年和父母分開缺乏安全感和歸屬感，有些孩子會性格內(nèi)向或叛逆不羈，他們需要更多的關(guān)懷和愛護。

“王老師只要一有空兒就會往學生家里跑，看看他們在家的學習情況，看看老人和孩子生活上是否需要幫助，即使沒什么事兒，他也會坐一會兒，和孩子談?wù)勑模屠先肆牧奶??！毙鞚畹哪棠毯芟肓敉踅鹆汲灶D飯感謝他，但他卻總是在飯點前準時溜掉。

今年疫情防控期間很多學校改為線上學習，可東魯完小這類鄉(xiāng)村小學因為不具備網(wǎng)絡(luò)條件，學生們大多只能在電視里看視頻。

王金良嘗試三管齊下：線上教學、和學生同步觀看空中課堂、在線批閱學生作業(yè)。但兩周過去，他發(fā)現(xiàn)教學效果并不理想，班里35名學生交上來的作業(yè)質(zhì)量參差不齊，還總有十幾個學生不按時完成作業(yè)。王金良急壞了：“我?guī)У氖橇昙壆厴I(yè)班，如果現(xiàn)在學習松懈了，孩子們上初中后跟不上怎么辦？”

父母在外，不能時刻管孩子，老人們只有老年手機，沒法加微信群，王金良思索再三，作出決定：每天徒步去學生家收發(fā)作業(yè)，監(jiān)督他們的學習情況。

他說辛苦點兒也值

2月28日開始，每天清晨5點多王金良準時起床，把前一晚批改好的作業(yè)本裝進背包出門。鄉(xiāng)村道路平整但蜿蜒曲折，比直線距離要多走出很多路。但王金良心里卻萬分雀躍，呼吸著帶有泥土芳香的空氣，聽著鳥兒鳴叫，他覺得，只要能看好這群偶爾偷懶的“熊孩子”，走再多的路都值得。

出門前，王金良規(guī)劃好了路線。學生們的家分布在8個自然村，在地圖上呈一個不規(guī)則環(huán)形。這些村雖然都在輝埠鎮(zhèn)，但村與村之間距離比較遠，一圈山路走下來，至少要15公里，快3個小時才能走完。每天早上6點，王金良準時出門，在8個村里繞一圈發(fā)作業(yè)，上午9點前回到家，稍作歇息，準備開始上網(wǎng)課。

每天下午3點30分，王金良出門，再次步行15公里收作業(yè)。歸來途中，已是暮色時分，粉色的背包里滿滿都是學生們的作業(yè)本。王金良匆匆吃完晚飯，在臺燈下批改作業(yè)直到深夜。他說自己深愛著這種感覺，看著一疊疊作業(yè)本，就像在學校里被孩子們簇擁著一樣。翻開一本作業(yè)，他腦海里就會浮現(xiàn)出這個學生的模樣。

“小張比較粗心，‘的‘地‘得的用法經(jīng)常搞不清?！蓖踅鹆歼呑匝宰哉Z，邊在小張的錯誤處用紅筆圈出來。

“小云的作文水平一向不錯，怎么最近幾篇作文寫得有失水準呢？難道在家學習松懈了？還是我給她推薦的課外書沒來得及看？”王金良的眉頭不由得皺了起來，拿出筆記本寫下—“到小云家，了解課外書的閱讀情況。”

王金良每天樂在其中。妻子魏金蓮和女兒王巍的心卻七上八下，無法消停。“老伴兒啊，疫情這么嚴重，你就別出門了。每天要走30多公里，身體吃得消嘛?！边@樣的話，魏金蓮不知重復了多少遍，但王金良就像一頭倔驢，攔也攔不住。

王金良說：“孩子們見到我，可高興了，只要他們保質(zhì)保量完成作業(yè)，我哪怕辛苦點兒也值了。再說，他們看到我每天步行運動也很受鼓舞，有好幾個孩子在家也堅持鍛煉身體呢。我也算是給孩子們樹立了榜樣??！如果我沒堅持幾天就半途而廢，他們好不容易建立起的學習積極性就消失了，功虧一簣呀！”

“說這話時，我看到我爸的臉上洋溢著自豪與滿足，突然覺得有那么一點懂他了?！蓖跷≌f。

暴走30公里，笨辦法專治“熊孩子”

3月初的一天傍晚，一場傾盆大雨突然襲來，王巍猜想父親應(yīng)該在回家途中。但到了晚上7點多，門前的小路上依舊連個人影都沒有。王巍多次撥打父親電話，一直處于關(guān)機狀態(tài)，她和母親在家急得坐都坐不住，母親不停抹眼淚：“這山路上黑燈瞎火的，也沒什么人，萬一他出點兒事，連個幫忙的人都沒有?！?/p>

直到晚上8點30分，雨漸停，王金良才出現(xiàn)在家門口，剛進家門就嚷嚷：“哎呀呀，作業(yè)本是不是都濕了！”絲毫沒注意到身邊眼淚汪汪、心急如焚的妻子和女兒。

看到只有一本作業(yè)本濕了一個角，其他本子完好無損，王金良這才松了口氣。妻子把毛巾塞到他懷里，心疼地責怪他：“快擦擦吧你，就知道顧著本子，也不知道打個電話回家。”看著落湯雞般的父親，王巍忍不住哭起來：“這是圖個啥啊……”

王金良這才意識到自己的“錯誤”，趕緊道歉：“是我不對，讓你們擔心，我該自我批評。今天出門時天還好好的，誰知道半路會下雨啊，我怕作業(yè)本被淋濕，在路邊的一個涼亭躲著，本想給你們打電話，但手機沒電了……我的錯，我的錯！”

“在你心里，學生比我們重要多了！”妻子忍不住哭出聲。其實，她和女兒早就有這種感受了，在她們記憶中，王金良為孩子們做的“傻事”，豈止這一件。

1984年初夏的一天傍晚，由于雨水連綿，學校門口一座橫跨小溪的簡易木橋被沖垮，這是學生們上下學的必經(jīng)之路。怎么辦？王金良來不及多想，背起學生一次次蹚過水流湍急的小溪，足足兩個多小時，他把30多名學生全部安全背到對岸。那天晚上，過度疲勞的王金良發(fā)起高燒，妻子和女兒很擔心，想送他去醫(yī)院，王金良說什么也不同意：“去了醫(yī)院，醫(yī)生肯定不會輕易把我放出來，那明天的課怎么辦？”第二天，他燒還沒退就又到學校去了，那一場病，他快一個月才好。

2015年9月，王金良在學校的拔河比賽中不慎右踝骨折。在醫(yī)院里剛住滿7天，他就不顧醫(yī)生和家人勸阻執(zhí)意出院，拄著雙拐到學校上課。這是王金良執(zhí)教生涯中唯一一次因為“私事”請假，也是缺課最長的時間。后來，年近九旬的老母親重病住院，他白天上班，晚上伺候母親，人熬得瘦脫了相，課沒落下半節(jié)。

“有哪種職業(yè)會比教書育人更神圣呢？這么神圣的職業(yè)怎么能容得半點馬虎？”王金良覺得，塑造一個孩子，是世上最無法容錯的事情。即使寒暑假，他也閑不住，三天兩頭往學生家里跑，看看他們假期作業(yè)的完成情況。因為他知道，他班上的孩子缺少父母的陪伴，所以更不能缺少老師的關(guān)愛。

2019年，王金良被評為“全國優(yōu)秀教師”，提到這個“光環(huán)”，他立刻微笑起來?！案吲d，怎么能不高興呢？”他搓搓手，卻一時沒想出用什么詞來形容有多么高興。在學生們眼里，他是“無所不能”的王老師。教課是一把好手，修理桌椅，維護屋頂，清除雜草，刮除廁所墻壁上污垢的臟活兒，也都是他在默默干著。

在家長眼里，王金良是專治“熊孩子”的神。在外打工的父母們，在微信群里看到王金良每天發(fā)的照片和小視頻，都感到格外放心，他們開玩笑說：“王老師上門，專治‘熊孩子?！?/p>

在王金良的努力下，35名學生都能按時完成作業(yè)，還會自覺學習。學生王婧說：“我很開心能有王老師當我的班主任，我會認真聽課，用心完成每日作業(yè)，這樣就可以讓他少操點兒心啦?！?/p>

每天暴走30公里，王金良用最“原始”的方式，堅守著自己的教學使命。他說：“還有兩年我就要退休了，一定得站好最后一班崗?。≡倏嘁膊荒芴澊@些想要走出大山的孩子。”

夢想，可以天花亂墜、五彩斑斕;但理想，是一步一個腳印踩出來的坎坷道路。散發(fā)著胡柚花香味的鄉(xiāng)間小路上，鄉(xiāng)村教師王金良用踏實而沉穩(wěn)的每一步，守護著鄉(xiāng)村留守兒童的未來……