郭偉

摘? 要：小學(xué)生身體素質(zhì)是國(guó)民體質(zhì)的基礎(chǔ)，因此，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)是十分必要的。但現(xiàn)實(shí)情況卻不盡如人意，全國(guó)城市中小學(xué)普遍存在著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足的現(xiàn)象，導(dǎo)致體育課難以安排以快速跑為主要內(nèi)容的速度素質(zhì)練習(xí)。該研究從小場(chǎng)地實(shí)際出發(fā)，編排了一整套以“原地為主”的發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)的練習(xí)方法，以正處于發(fā)展速度的大好時(shí)機(jī)的10歲小學(xué)生為研究對(duì)象，進(jìn)行了持續(xù)了12周的“速度素質(zhì)訓(xùn)練”。通過對(duì)受試者實(shí)驗(yàn)前、后運(yùn)動(dòng)成績(jī)和無氧運(yùn)動(dòng)能力比較發(fā)現(xiàn)：（1）該文提出的這種簡(jiǎn)便、省時(shí)、省地的體育“速度素質(zhì)訓(xùn)練”方法，對(duì)于提高10歲小學(xué)生的短跑運(yùn)動(dòng)成績(jī)和機(jī)體無氧代謝供能能力具有明顯促進(jìn)作用;（2）運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地狹小的學(xué)校，如參照該文提出的簡(jiǎn)便、省時(shí)、省地“課課練”的方法，同樣可以提高小學(xué)生的短跑成績(jī)和無氧代謝能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生? 小場(chǎng)地? 速度素質(zhì)? 無氧運(yùn)動(dòng)能力

中圖分類號(hào)：G8524? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-3791（2020）12（b）-0105-05

Abstract： The physical quality of primary school students is the foundation of national physique. Therefore， it is necessary to strengthen the physical quality of students. However， the reality is not satisfactory. There is a lack of sports venues in primary and secondary schools in cities all over the country， which makes it difficult to arrange the speed quality training with fast running as the main content in physical education. Starting from the actual situation of small venues， this study arranges a set of "in situ based" training methods to develop students' speed quality. Taking 10-year-old primary school students as the research object at a good opportunity of development speed， the "speed quality training" lasted for 12 weeks. Through the comparison of the subjects' performance and anaerobic exercise ability before and after the experiment， it is found that： （1） This simple， time-saving and land-saving "speed quality training" method proposed in this paper can obviously promote the performance of 10-year-old primary school students in sprint and the ability of anaerobic metabolism energy supply; （2） In schools with narrow sports grounds， such as the simple and convenient method proposed in this paper， can be used as reference The method of "class practice" can also improve the sprint performance and anaerobic metabolism ability of primary school students.

Key Words： Primary school students; Small field; Speed quality; Anaerobic exercise ability

1? ?問題提出

田徑項(xiàng)目是體育運(yùn)動(dòng)的重要內(nèi)容，而短跑又是田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，短跑成績(jī)高低，直接影響到許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目水平。短跑既是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的重要項(xiàng)目，也是學(xué)校體育《課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的基本內(nèi)容。根據(jù)人體速度素質(zhì)，在10～13歲時(shí)期增長(zhǎng)率最大（法爾費(fèi)利《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》）的這一素質(zhì)變化規(guī)律，在小學(xué)時(shí)期，應(yīng)讓學(xué)生從事短跑訓(xùn)練，不失時(shí)機(jī)地發(fā)展其速度素質(zhì)。但現(xiàn)實(shí)情況卻不盡如人意，全國(guó)中小學(xué)普遍存在著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足的現(xiàn)象。

而這種現(xiàn)象又以大城市中、小學(xué)為甚，以天津市教育水平最高的和平區(qū)小學(xué)為例，全區(qū)20所小學(xué)、33個(gè)校園（有一校多址情況），場(chǎng)地狹小的校園占17個(gè)，這17個(gè)校園場(chǎng)地均不足一個(gè)籃球場(chǎng)，其中最小的場(chǎng)地長(zhǎng)不足10 m。北京470所城區(qū)中小學(xué)中，擁有標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)的學(xué)校僅2所，學(xué)生人均占地僅2.55 m2。上海的情況，因其人口密度大，我們推測(cè)那里的學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)可能會(huì)更狹窄。

然而，小學(xué)時(shí)期是人體身體機(jī)能生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期。這期間，良好的營(yíng)養(yǎng)加上適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，可以全面促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝，增強(qiáng)心肺功能，并使骨骼和肌肉發(fā)育將更加完美。

該文的研究對(duì)象“10歲小學(xué)生”，他（她）們正處于發(fā)展速度素質(zhì)的大好時(shí)機(jī)，應(yīng)多讓他（她）們參加一些以速度練習(xí)為主的體育活動(dòng)，提高體能，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)全面發(fā)展。

但是，需要與現(xiàn)實(shí)之間存在著巨大的矛盾，一方面是學(xué)生在校體育課時(shí)、課間體育活動(dòng)時(shí)間上有所增加（每周3～4節(jié);每天60 min大課間體育活動(dòng)等），另一方面是學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生鍛煉需求，學(xué)生人均占地嚴(yán)重不足，常規(guī)速度鍛煉項(xiàng)目（50 m、100 m跑等）無法進(jìn)行。因此，如何在校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足的條件下，不失時(shí)機(jī)地發(fā)展小學(xué)生身體機(jī)能與運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，是一個(gè)非常重要而現(xiàn)實(shí)的課題。而目前有關(guān)這一課題的文獻(xiàn)報(bào)道尚屬少見。該文的目的是探討在小場(chǎng)地適宜的、簡(jiǎn)單易做的身體練習(xí)，省時(shí)省地地進(jìn)行速度素質(zhì)訓(xùn)練，能否提高小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)和無氧運(yùn)動(dòng)能力，觀察訓(xùn)練的效果，為解決目前學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地狹小的困難，提供科學(xué)的方法和依據(jù)。

2? 試驗(yàn)方法

2.1 受試者

29名10歲小學(xué)生（其中男生15人，女生14人）作為測(cè)試實(shí)驗(yàn)對(duì)象，并隨機(jī)地將他（她）們分成實(shí)驗(yàn)組（進(jìn)行訓(xùn)練）和對(duì)照組。受試者基本情況見表1。

2.2 訓(xùn)練內(nèi)容及安排

在狹小的場(chǎng)地上，安排省時(shí)、省地的身體練習(xí)。

（1）提高動(dòng)作速率訓(xùn)練類：原地高抬腿跑、小步跑、后踢腿跑、跑臺(tái)階等。

（2）發(fā)展腿部力量的訓(xùn)練類：連續(xù)縱跳、連續(xù)蛙跳、立定跳遠(yuǎn)、單雙腳交換跳，后蹬跑等。

（3）靈活性、柔韌性訓(xùn)練類：原地?cái)[臂練習(xí)、5 m往返跑、拉韌帶、壓腿、擺腿等練習(xí)。

每周訓(xùn)練3次（穿插在大課間體育活動(dòng)中進(jìn)行），每次30min，每次在各類中選2～3項(xiàng)內(nèi)容交替訓(xùn)練，共持續(xù)了12周。

2.3 測(cè)試方法及選用指標(biāo)

運(yùn)動(dòng)成績(jī)測(cè)試了50 m跑、100 m跑、縱跳和立定跳遠(yuǎn)四項(xiàng)，50 m與100 m是在標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)上進(jìn)行，由同一測(cè)試者以手計(jì)時(shí)完成測(cè)試，受試者每項(xiàng)各跑兩次，擇其優(yōu)而用;縱跳和立定跳遠(yuǎn)也用專人測(cè)試，以3次測(cè)試中最好成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。

無氧運(yùn)動(dòng)能力的測(cè)試采用Wingate測(cè)試法，此方法是用受試者體重來確定的負(fù)荷，在功率自行車上奮力蹬騎30 s，通過計(jì)算運(yùn)動(dòng)的輸出功率（通稱為無氧功率），從而反映出受試者無氧運(yùn)動(dòng)能力的情況，這種方法是目前國(guó)際上得到普遍認(rèn)可的測(cè)試無氧能力的試驗(yàn)方法。選用的指標(biāo)有反映人體ATP系統(tǒng)能力的峰值功率（pp）和反映ATP系統(tǒng)與糖酵解能力總和的平均功率（pp）和反映ATP系統(tǒng)與糖酵解能力總和的平均功率（MP），及這兩個(gè)指標(biāo)對(duì)于體重的相對(duì)值。

2.4 數(shù)據(jù)處理

對(duì)所選用的指標(biāo)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，觀察訓(xùn)練的效果。

3? 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

3.1 速度訓(xùn)練對(duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)的影響

通過10歲女生實(shí)驗(yàn)組訓(xùn)練前后兩次測(cè)試成績(jī)的比較來看，實(shí)驗(yàn)組50 m跑和立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)有顯著的提高，分別由9″5提高到9″1，147.6 cm增長(zhǎng)到160.4 cm，縱跳成績(jī)由24.7 cm提高到33.4 cm，經(jīng)t檢驗(yàn)表明這一提高具有顯著性意義（P<0.05，P<0.01）;100 m跑成績(jī)雖也有提高，但不具有顯著性意義（P>0.05）。結(jié)果表明，該實(shí)驗(yàn)中采取的訓(xùn)練方法對(duì)提高10歲女生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)具有促進(jìn)作用。

從對(duì)照組的測(cè)試結(jié)果看，50 m跑、縱跳和立定跳遠(yuǎn)成績(jī)，訓(xùn)練前后兩次測(cè)試的結(jié)果相差無幾，其100 m跑成績(jī)提高且具有顯著性的結(jié)果，可能是由于手計(jì)時(shí)精確度低、兩次測(cè)試中環(huán)境因素不同等外因造成，而不是因機(jī)能變化而引起的。上述結(jié)果提示我們，在12周這樣一個(gè)較短的時(shí)期，對(duì)照組的運(yùn)動(dòng)成績(jī)沒有顯著的變化，反襯出訓(xùn)練對(duì)實(shí)驗(yàn)組運(yùn)動(dòng)成績(jī)的促進(jìn)作用。以上結(jié)果見表2。另一方面，從10歲男生的測(cè)試結(jié)果看，實(shí)驗(yàn)組訓(xùn)練前后兩次測(cè)試結(jié)果，這4項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)均有顯著性的提高，其中立定跳遠(yuǎn)成績(jī)提高最為顯著 （P<0.01）。與之相反，對(duì)照組的4項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)均沒有發(fā)生變化。這說明，該實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練方案能提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。男生測(cè)試結(jié)果見表3。

3.2 速度訓(xùn)練對(duì)無氧運(yùn)動(dòng)能力的影響

女生實(shí)驗(yàn)組訓(xùn)練前后兩次Wingate法測(cè)試結(jié)果的比較顯示，反映ATP系統(tǒng)供能能力的峰值功率pp和反映ATP系統(tǒng)+糖酵解能力的平均功率MP，無論其絕對(duì)值還是相對(duì)值，經(jīng)過訓(xùn)練都發(fā)生了顯著的提高（P<0.05）;相反，對(duì)照組的無氧能力則沒有發(fā)生變化（P>0.05）。這說明12周的速度訓(xùn)練提高了10歲女生的無氧運(yùn)動(dòng)能力，機(jī)能上的提高為運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高奠定了基礎(chǔ);同時(shí)反映出這種場(chǎng)地小且省時(shí)省地的訓(xùn)練安排，其運(yùn)動(dòng)量足以刺激促進(jìn)女生無氧能力的發(fā)展。具體數(shù)據(jù)見表4。

從男生的測(cè)試結(jié)果看，盡管實(shí)驗(yàn)組前后兩次測(cè)試的提高幅度大于對(duì)照組，但兩組前后測(cè)試比較的差異不具有顯著性。這表明經(jīng)過訓(xùn)練，男生機(jī)體的無氧運(yùn)動(dòng)能力沒有提高，其中的原因可能是這樣的訓(xùn)練量對(duì)男生來說偏低。結(jié)果見表5。

3.3 運(yùn)動(dòng)成績(jī)對(duì)無氧運(yùn)動(dòng)能力的性別比較

從表6列出的數(shù)據(jù)可以看出，10歲小學(xué)生只在立定跳遠(yuǎn)一項(xiàng)成績(jī)上顯示有顯著性差異，其他3項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)及用Wingate法測(cè)試的無氧運(yùn)動(dòng)能力均不具有顯著性的差異，這可能是10歲小學(xué)生的身體發(fā)育尚未進(jìn)入青春期，故其性別雖不同但在運(yùn)動(dòng)成績(jī)與無氧運(yùn)動(dòng)能力上，雖有差異，但不具顯著性。

4? 討論分析

目前，大城市一些中、小學(xué)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地窄小，導(dǎo)致體育課和課外體育活動(dòng)中，不能安排快速跑練習(xí)。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)影響正處于生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期的小學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展和將來成人的技能水平。我們認(rèn)為，在學(xué)校體育場(chǎng)地難以增加的情況下，用該文采用的練習(xí)方法，進(jìn)行省時(shí)省地的速度素質(zhì)訓(xùn)練，對(duì)于小學(xué)生的短跑成績(jī)和技能水平的提高將起到積極作用。

該文提出的這種訓(xùn)練方法，經(jīng)過我們進(jìn)行的12周訓(xùn)練并做了對(duì)照試驗(yàn)，結(jié)果顯示，這種訓(xùn)練對(duì)提高小學(xué)生與無氧能力有關(guān)的運(yùn)動(dòng)成績(jī)及Wingate法的測(cè)試成績(jī)確實(shí)具有促進(jìn)作用。

從男生訓(xùn)練前后兩次測(cè)試結(jié)果看，實(shí)驗(yàn)組的運(yùn)動(dòng)成績(jī)均有明顯的提高，而反應(yīng)無氧運(yùn)動(dòng)能力的Wingate法測(cè)試結(jié)果，卻未見顯著變化，其中的原因可能是該文采用的訓(xùn)練方法對(duì)男生來說運(yùn)動(dòng)量相對(duì)較低，使機(jī)體無氧功能能力雖有提高但變化無顯著性，而運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高則可歸結(jié)為運(yùn)動(dòng)技術(shù)的提高。通過訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)會(huì)了一些跑的正確動(dòng)作，因而運(yùn)動(dòng)成績(jī)獲得了提高。

女生的測(cè)試結(jié)果反映，無論是運(yùn)動(dòng)成績(jī)還是無氧供能能力，實(shí)驗(yàn)組都得到了顯著性的提高，這表明，12周的訓(xùn)練量達(dá)到了刺激閾值，使機(jī)體的無氧能力得到發(fā)展，同時(shí)學(xué)生掌握了合理的跑的技術(shù)，加之無氧功能能力作為基礎(chǔ)，因而使運(yùn)動(dòng)成績(jī)得到提高。

男、女生的對(duì)照組測(cè)試結(jié)果，前后兩次基本沒有變化，這更加說明訓(xùn)練對(duì)實(shí)驗(yàn)組運(yùn)動(dòng)成績(jī)的促進(jìn)作用。

5? 結(jié)論與建議

（1）該文提出的這種用反映短跑能力的非跑練習(xí)，提高速度素質(zhì)和短跑成績(jī)的練習(xí)方法，對(duì)提高10歲小學(xué)生的短跑成績(jī)和機(jī)體無氧代謝供能能力，有明顯效果。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地窄小的學(xué)校，可以用這樣的方法，發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)。

（2）國(guó)家義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》是體育教學(xué)的依據(jù)，由于受場(chǎng)地限制，難以按照《標(biāo)準(zhǔn)》要求“練習(xí)短距離跑，發(fā)展位移速度”的學(xué)校，如參照該文提出的方法，安排課上練習(xí)，同樣可以提高短跑成績(jī)，發(fā)展位移速度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（3）每日一小時(shí)“體育大課間”是學(xué)校體育的重要組織形式，在大課間體育活動(dòng)開展得如火如荼的同時(shí)，不得不承認(rèn)開展情況不均衡，特別是在一些場(chǎng)地小、人均占地不足的學(xué)校，如何在促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展上更具實(shí)效性，是一個(gè)非常重要而現(xiàn)實(shí)的課題。該文只是拋磚引玉，提出了一種“小場(chǎng)地發(fā)展速度素質(zhì)”的方法，建議廣大體育工作者，在此基礎(chǔ)上做進(jìn)一步研究，在發(fā)展學(xué)生（速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等）身體素質(zhì)上，提出更多省時(shí)、省地的鍛煉方法，豐富大課間體育活動(dòng)內(nèi)容，使“大課間”真正成為學(xué)生日積月累，不斷提高身體素質(zhì)的重要途徑。

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