曹振海

在我國少年兒童中有這么一類特殊群體，他們的父母雙方或有一方外出打工，將孩子留在農(nóng)村與父母其中一人或其他親人一起生活，這個兒童群體被稱為“農(nóng)村留守兒童”。

一、農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)的背景

自20世紀80年代以來，農(nóng)村留守兒童的問題逐漸進入人們的視野。改革開放以來，越來越多的青壯年農(nóng)民走進城市，成為城市建設的主力軍，他們多數(shù)將子女留在了農(nóng)村，于是就形成了這樣一個特殊的未成年人群體，他們被稱為農(nóng)村留守兒童。目前，留守兒童問題已經(jīng)成為了一個突出的社會問題。

二、農(nóng)村留守兒童存在的問題

1.生活方面

農(nóng)村留守兒童大多數(shù)是和爺爺奶奶一起生活的，爺爺奶奶大多認為只要能讓孩子吃飽穿暖就可以了，他們不講究孩子的飲食是否均衡和營養(yǎng)，大部分留守兒童營養(yǎng)嚴重不足，身體受到了很大的傷害。

2.教育方面

農(nóng)村留守兒童在成長過程中由于缺乏有效的監(jiān)管，很多孩子沒有形成良好的學習習慣，他們不認真聽講，不完成家庭作業(yè)，逃學、輟學等現(xiàn)象多有發(fā)生。

3.安全方面

據(jù)有關調(diào)查顯示，農(nóng)村留守兒童主要存在以下安全問題：一是容易發(fā)生溺水、觸電、車禍等意外事故;二是容易成為不法分子攻擊、欺負和侵害的對象;三是容易受社會不良因素的影響;四是由于心理、生理上的特殊性，留守女童被猥褻、虐待、誘奸等問題比較突出。

4.道德行為方面

留守兒童由于缺乏有效的家庭監(jiān)管，他們的人生觀、價值觀極易受社會不良因素影響出現(xiàn)行為偏差，輕者吸煙、喝酒、打架斗毆，重者甚至走上了犯罪的道路。

5.性格方面

農(nóng)村留守兒童由于缺少父母的關愛，他們的性格比較極端。一些性格開朗、活躍的孩子會變得更加張狂，不服管教，我行我素;性格比較內(nèi)向的孩子會變得越來越孤僻，缺乏自信心，嚴重者甚至會患上自閉癥或抑郁癥。

三、農(nóng)村留守兒童問題的解決策略

1.父母的愛不可缺失

對于孩子來說，父母的陪伴是對他們最好的愛。河南一個8歲男孩給爸爸發(fā)了300元的紅包，還附了一句話：我用壓歲錢買爸爸一天的陪伴;央視春晚小品《真假老師》里有一句經(jīng)典臺詞：“孩子需要的不是錢，而是陪伴”，這樣的例子比比皆是。因此，作為父母不應該只滿足孩子的物質(zhì)需求，還要滿足他們的精神需求。多陪伴孩子，對孩子健全人格的形成很有幫助。父母雖然不能時時刻刻陪伴孩子，但孩子成長的每個重要節(jié)點都不應該缺失，要讓孩子能夠切身感受到父母的愛。

2.臨時監(jiān)護人要擔負起教養(yǎng)責任

臨時監(jiān)護人不僅要關注孩子吃喝等生活問題，還應該肩負起教育孩子的重任，教導孩子養(yǎng)成講文明、懂禮貌、愛衛(wèi)生等良好的生活習慣，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，這些對孩子的身心健康發(fā)展非常重要。學校開家長會，一位老爺爺把自己教育孫子的經(jīng)驗分享給了大家：他的三個兒子和兒媳都在外地打工，他和老伴需要照看6個孫子，有上幼兒園的、小學的，還有上初中的，老兩口文化程度都不高，無法輔導孩子的功課，但6個孩子的成績都很好。這是怎么回事呢？老人說自己也沒有什么好的方法，就是監(jiān)督孩子每天放學準時吃飯，按時完成家庭作業(yè)，每天晚上九點準時睡覺，生活作息非常有規(guī)律。這看似平常的撫養(yǎng)方式，卻蘊含著大智慧：守時，有規(guī)律！

3.學校要把好留守兒童教育關

蘇霍姆林斯基說過：“最完善的教育是家庭教育和學校教育的結(jié)合?！比绻彝ソ逃笔Я?，那么學校一定要把好教育關，把留守兒童的教育作為專項工作來抓，應該建立專門的科室，由專人負責留守兒童的教育工作。要及時統(tǒng)計每個班級留守兒童的情況，為留守兒童建立成長檔案冊。還要定期召開相關會議，交流留守兒童管理經(jīng)驗和心得，了解留守兒童在生活、學習、社會交往方面存在的問題，共同制訂教育策略。

4.教師應擔負起“父母”的角色

在學校，對于留守兒童而言，他們更需要教師的引導與監(jiān)護。留守兒童大多存在偏激、孤僻、自私等性格缺陷，教師要好好教育他們，引導他們，用師情彌補留守兒童缺失的“親情”。教師要善于發(fā)現(xiàn)留守兒童的閃光點，正確引導他們理解父母的艱辛，教育他們要珍惜現(xiàn)在難得的學習機會。

5.國家要大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟

農(nóng)村留守兒童問題的產(chǎn)生從根源上來講，是城市化進程的加快以及城鄉(xiāng)發(fā)展差距大造成的。因此，國家要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展規(guī)劃，大力推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村工業(yè)化發(fā)展進程，大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，逐步消除城鄉(xiāng)差距，讓農(nóng)民不用背井離鄉(xiāng)，在家門口就可以找到好工作。

總之，農(nóng)村留守兒童問題是一個系統(tǒng)工程，政府、社會、學校、家庭等應齊心協(xié)力，為他們營造良好的成長氛圍，更好地推動社會主義和諧社會的構(gòu)建和發(fā)展。

作者單位? 河北省館陶縣魏僧寨中學