潘玉毅

近年來(lái)，研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的研學(xué)旅行成為一種趨勢(shì)，每到暑期，中國(guó)各大高校、博物館、科技館里，隨處可見(jiàn)浩浩蕩蕩的“研學(xué)大軍”，那些加入傳統(tǒng)文化元素的研學(xué)游，更成為當(dāng)下的熱門(mén)之選，受到許多家長(zhǎng)和孩子的青睞。

“研學(xué)游”變成“研學(xué)熱”，其背后的原因是多方面的：既有國(guó)民生活水平的提高，又有家長(zhǎng)望子成龍的心理，同時(shí)也與學(xué)校對(duì)于素質(zhì)教育的重視、學(xué)生對(duì)于知識(shí)攝取的渴望有關(guān)。

從活動(dòng)的導(dǎo)向來(lái)看，研學(xué)游是值得鼓勵(lì)的。它以天地為課堂，以社會(huì)為學(xué)校，以歷史文化和自然風(fēng)光為老師，通過(guò)調(diào)動(dòng)眼耳口鼻多種感官，讓學(xué)生們走出閉門(mén)讀書(shū)的窠臼，使“行萬(wàn)里路”與“讀萬(wàn)卷書(shū)”可以完美結(jié)合，在研學(xué)中開(kāi)拓眼界、增廣見(jiàn)聞，更好地感知這個(gè)世界的過(guò)去和未來(lái)及文化的傳承與發(fā)展。但是，也有一些旅游公司和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“唯利是圖”，讓很多研學(xué)旅行變了味道。放眼我們的身邊，重游輕學(xué)、走馬觀花甚至只游不學(xué)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，亟需加以導(dǎo)正。

對(duì)于一個(gè)人而言，德不配位，必有災(zāi)殃;對(duì)于一件事而言，內(nèi)容不配位，勢(shì)必也難以持久。想要“研學(xué)游”保持旺盛的生命力，走近更多人的身邊，需要豐富它的形式，更要充實(shí)它的內(nèi)容。唯其如此，才能激活人內(nèi)心的向往，吸引更多人的參與。

其實(shí)，內(nèi)容的重要性從研學(xué)的字面意思就可以推敲得知，研學(xué)指的是探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，可見(jiàn)學(xué)習(xí)是研學(xué)的根本，而游只是一種形式，是一種寓教于樂(lè)的載體。這提醒我們?cè)谘袑W(xué)游推進(jìn)的過(guò)程中一定要避免本末倒置，不可讓研學(xué)流于形式，更不可讓它誤入歧途。

一項(xiàng)活動(dòng)的推出，重點(diǎn)在于讓別人學(xué)到了什么，而不是做了什么。傳統(tǒng)文化博大精深，其精髓絕非道聽(tīng)途說(shuō)就能輕易領(lǐng)悟。與之相應(yīng)，學(xué)生在研學(xué)過(guò)程中需要專(zhuān)業(yè)的講解和引導(dǎo)，如果打著研學(xué)旗號(hào)，給予的卻是“半吊子”的講解，灌輸?shù)亩际清e(cuò)誤的知識(shí)，那么這樣的研學(xué)之旅不僅毫無(wú)意義，還會(huì)起到反向作用。針對(duì)部分機(jī)構(gòu)和個(gè)人相關(guān)知識(shí)匱乏，作為活動(dòng)基地的博物館、科技館等場(chǎng)所可以組織開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)，先讓研學(xué)的組織者和講解員知其然且知其所以然，從而避免知識(shí)、信息的傳遞陷入錯(cuò)誤的惡性循環(huán)。當(dāng)然，場(chǎng)館本身亦可通過(guò)免費(fèi)的館內(nèi)展陳、團(tuán)隊(duì)講解、智能導(dǎo)覽，拓寬學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，并通過(guò)預(yù)訂活動(dòng)檔期、追責(zé)非法研學(xué)，疏堵結(jié)合，控制人員密度，給參觀學(xué)習(xí)的學(xué)生更好的研學(xué)體驗(yàn)。

顯然，對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，最好的老師莫過(guò)于興趣。想要增進(jìn)孩子們對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣，就要加強(qiáng)研學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與度與體驗(yàn)感，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)定制不同的課程。比如慈溪市錢(qián)海軍志愿服務(wù)中心開(kāi)設(shè)的“星星點(diǎn)燈”課堂對(duì)傳統(tǒng)的技藝進(jìn)行場(chǎng)景重現(xiàn)，讓學(xué)生看完瓷器制作、古法造紙后動(dòng)手加以實(shí)踐，從而更好地感悟匠心傳承，體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力。一言以蔽之，就是通過(guò)形式多樣、創(chuàng)意十足的內(nèi)容，循循善誘、講演結(jié)合的方式，讓孩子們?cè)谟沃袑W(xué)、在學(xué)中研，在實(shí)踐中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，加強(qiáng)研學(xué)與傳統(tǒng)文化的貼合度。

同時(shí)，活動(dòng)的開(kāi)展需要兼顧研學(xué)的公益屬性。當(dāng)下一些機(jī)構(gòu)和個(gè)人組織的研學(xué)活動(dòng)，動(dòng)輒幾千、數(shù)萬(wàn)的花費(fèi)，對(duì)于很多家庭來(lái)說(shuō)都是不小的負(fù)擔(dān)，但這么做是否真的有意義，值得商榷。從某種角度來(lái)說(shuō)，虛高的價(jià)格已經(jīng)背離了研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃的初衷?！白叱鋈ァ辈灰欢ǚ堑米叱鰢?guó)門(mén)，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”也不一定非得請(qǐng)專(zhuān)家教授，關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓他們研有所得，學(xué)有所獲。唯有規(guī)范市場(chǎng)秩序把握研學(xué)的公益屬性，讓更多的學(xué)生能夠參與其中，讓更多免費(fèi)開(kāi)放的公共資源能夠?yàn)檠袑W(xué)服務(wù)，傳統(tǒng)文化才能借助研學(xué)這座橋梁抵達(dá)更多人的身邊，走進(jìn)更多人的心里。