劉超

從小事入手，播撒愛與美的種子，這粒種子將變成一種責(zé)任，一種關(guān)懷，一種發(fā)自內(nèi)心的感染與熏陶，最后成為一種精神。正是基于這樣一種樸素的教育思想，滬、魯、蒙三地的三所小學(xué)分別嘗試用多種有益方式，強調(diào)從德育和美育著手，打造新時代的接班人，并取得了不菲的成績。

在成績面前，三所學(xué)校沒有止步不前，而是在尋求更大的突破與進步。雷鋒精神作為大愛與大美的化身，無疑是學(xué)校興教育人以及德育教育的有力抓手。用雷鋒精神去感染學(xué)生，從細(xì)節(jié)入手，讓學(xué)生成為更好的自己，便成為三所學(xué)校的共同愿望。為此，2020年11月，以書法明智的上海莘城學(xué)校、通過班會滲透責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)纳綎|鄆城一中、文武并用鍛煉意志的內(nèi)蒙古鄂托克旗實驗小學(xué)，正式投入“雷鋒學(xué)?！贝蠹彝サ膽驯?，在為“雷鋒學(xué)校”增磚添瓦的同時，也讓學(xué)校的德育教育正式進入了提質(zhì)增效的快車道。

上海市莘城學(xué)校：一筆一畫，智能培養(yǎng)

一筆一畫行云流水，提按頓挫盡顯從容。丹青溢彩，翰墨飄香，這是一座“國風(fēng)”漫溢的校園。

創(chuàng)辦于2004年的上海市莘城學(xué)校，辦學(xué)之初學(xué)生基礎(chǔ)普遍薄弱，經(jīng)過十多年的發(fā)展已變成了優(yōu)質(zhì)學(xué)校。目前已經(jīng)步入品牌學(xué)校之列，成為上海首座新時代雷鋒學(xué)校。

有30多年學(xué)校管理工作經(jīng)驗的特級老師、該校校長祁建敏談道：“學(xué)校發(fā)展的突破口是探索書法教育，讓老師和學(xué)生在博大精深的中國文化滋養(yǎng)中獲得自信?！背嗽谛@的亭臺樓閣、教學(xué)空間展示書法外，莘城學(xué)校還創(chuàng)建了書法體驗館，并配備了VR設(shè)備，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)展示傳統(tǒng)文化。他坦言：“我們真正追求的還是人格塑造與智能培養(yǎng)的和諧統(tǒng)一，我希望莘城學(xué)校的未來能更加彰顯這一辦學(xué)特色?！睂W(xué)校正在探索學(xué)生畢業(yè)的“雙證書”制度，希望莘城學(xué)校的學(xué)生在結(jié)束九年義務(wù)教育的時候，除了有一本紅色的初中畢業(yè)證書之外，還能有一本綠色的莘城素養(yǎng)畢業(yè)證書，其中包括寫字、武術(shù)、閱讀、演說和實踐五項基本內(nèi)容，再加上學(xué)生的行為修養(yǎng)，這些就是上海莘城學(xué)校所看重的學(xué)生品質(zhì)。

山東省鄆城一中：一課一案，德育為先

為國育才，為黨育人。作為全國文明校園，鄆城一中落實立德樹人根本任務(wù)，堅持立德樹人和提高質(zhì)量兩條工作主線，將德育貫穿于教育教學(xué)全過程，課程育人，潤物無聲。

學(xué)校始終把德育工作放在突出位置，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用，組織開展德育課例評選，引導(dǎo)廣大教師在課堂教學(xué)中滲透家國情懷、文明禮儀、感恩勵志等德育內(nèi)容。近三年，五名教師在全省德育優(yōu)秀課例評選中獲獎。

班會課是對學(xué)生進行德育教育的主要陣地。鄆城一中將班會課程化，要求班主任規(guī)范班會課教案，做到一課一案，確保班會課的實效性。每周一下午，以級部為單位組織班會公開課，班會課排入課程表，統(tǒng)一主題，固定時間，形式多樣（如演講、朗誦、辯論、演唱、討論等），注重實效，每節(jié)班會課班主任要和學(xué)生一起進行準(zhǔn)備，要有設(shè)計、有教案、有課件。每學(xué)年組織一次優(yōu)秀主題班會課的評選，并有計劃地舉行班會課觀摩，努力使每周一次的班會，成為學(xué)生德育教育過程中的一個個加油站。

內(nèi)蒙鄂托克旗實驗小學(xué)：一文一武，修身立德

2008年，鄂托克旗實驗小學(xué)獲批成立鄂旗少年軍校。2015年，鄂托克旗實驗小學(xué)被確立為鄂旗青少年誠信教育基地。依托少年軍校和誠信教育基地的優(yōu)勢，學(xué)校構(gòu)建了“紅星”課程體系，以“紅星閃閃放光彩”為主題課程文化，通過“軍魂德育”課程系列活動，在體現(xiàn)軍校特色、傳承紅色基因的同時，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)明的組織紀(jì)律觀念、強烈的集體榮譽感和吃苦耐勞、誠信友善的良好品格。

學(xué)校確立“文武兼修，修身立德”德育工作理念，開設(shè)30多項特色課程，讓每個孩子都在學(xué)校找到自己的閃光點。通過“班級自主管理手冊”“豐收果園”“學(xué)生成長檔案”以及綜合素養(yǎng)評價APP、關(guān)注學(xué)生成長過程、探索等級制評價方式，促進學(xué)生全面發(fā)展。

讀萬卷書，行萬里路。學(xué)校通過長期與蒙古族小學(xué)開展校際結(jié)對交流共建活動，組織學(xué)生赴紅色教育基地參加研學(xué)活動，提高孩子們的實踐能力，增強孩子們的創(chuàng)新意識、合作意識、民族團結(jié)意識，讓孩子們在研學(xué)實踐中重溫革命歷史，緬懷先烈。2020年，鄂托克旗實驗小學(xué)被命名為內(nèi)蒙古自治區(qū)第一所雷鋒學(xué)校。

三地學(xué)校在德育教育上可謂各有特色、各有所長，也為其他學(xué)校的德育教育樹立了榜樣，提供了有益的借鑒。成為雷鋒學(xué)校后，三所學(xué)校為了實現(xiàn)學(xué)雷鋒活動的常態(tài)化和制度化，用雷鋒精神興校育人，不斷營造著“人人學(xué)雷鋒、事事做雷鋒”的良好育人氛圍。學(xué)校通過開展一系列學(xué)雷鋒活動，讓每個孩子都爭做傳承雷鋒精神的小種子，從生活中的小事做起，從身邊的點點滴滴幫起，讓愛心傳遞成為一種習(xí)慣，努力續(xù)寫新時代的雷鋒故事。相信在雷鋒精神指引下成長起來的這些小朋友，必將成為新時代的好少年， 讓雷鋒精神成為一面永不褪色的旗幟，同時也讓“雷鋒學(xué)?！边@四個字更加熠熠生輝。