文敏飛 尚林燕

(唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 唐山 063299)

1 汽修專業(yè)“教學(xué)做一體化”模式的創(chuàng)設(shè)策略

1.1 良好教學(xué)氛圍的設(shè)計(jì)與營(yíng)造

高職院校中汽修專業(yè)“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式使用中，教師應(yīng)根據(jù)社會(huì)的要求及學(xué)生學(xué)習(xí)需求為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

核心課程教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面掌握學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力及基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力，根據(jù)課程實(shí)踐需求，將學(xué)生合理分組，控制小組人數(shù)，保證組內(nèi)具有1～2名學(xué)習(xí)成績(jī)及思想境界較高的學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極交流，確保學(xué)生可以通過(guò)交流的方式解決教、學(xué)、做工作中的難題，使得知識(shí)接受能力較強(qiáng)的同學(xué)帶動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的同學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)汽修核心知識(shí)營(yíng)造積極的氛圍。并且學(xué)校要注意加強(qiáng)對(duì)教師師德的培養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)營(yíng)造良好的人文環(huán)境，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的興趣，促使學(xué)生快速發(fā)展。

1.2 教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

高職院校在“教學(xué)做一體化”教學(xué)工作中應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。院校應(yīng)加強(qiáng)崗位調(diào)研工作，明確崗位的發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)對(duì)崗位相關(guān)信息的分析明確院校核心課程的教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生通過(guò)“教學(xué)做一體化”學(xué)習(xí)可以快速的適應(yīng)汽修崗位，緊跟社會(huì)趨勢(shì)的發(fā)展速度。并且院校在崗位分析工作中，全面了解崗位對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的要求，根據(jù)其要求完善院校的課程結(jié)構(gòu)，保證學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中提高自身專業(yè)核心能力。另外，校企合作工作中，雙方應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展情況合作設(shè)置課程標(biāo)準(zhǔn)，并在課程開展中為學(xué)生提供一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)，確保學(xué)生提高“做”的能力。

1.3 雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)與提升

教師應(yīng)明確提高自身的知識(shí)教授能力及學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力與提高自身的專業(yè)知識(shí)掌握能力同樣重要，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極參與院校培訓(xùn)，進(jìn)而提高自身的專業(yè)素質(zhì)及綜合能力，提高自身的教學(xué)水平。院校可以通過(guò)開展教學(xué)研討會(huì)、暑期培訓(xùn)、專家講解的方式提高教師的教學(xué)能力，以此提高教師教學(xué)能力。另外，對(duì)于外聘教師，院校應(yīng)提高其教學(xué)方式的系統(tǒng)性，并加強(qiáng)對(duì)教師激勵(lì)及考核，提高教師改善教學(xué)方式的積極性，確保教師在教學(xué)工作中可以提高自身教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的影響。

1.4 實(shí)訓(xùn)室的開放式管理與優(yōu)化

院校汽修專業(yè)核心課程教學(xué)工作中實(shí)行“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式的主要目的是提高學(xué)生的實(shí)踐能力，確保學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)中可以快速地適應(yīng)崗位要求，緊跟社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。教師在教學(xué)工作中應(yīng)最大限度提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生思維，以此提高學(xué)生創(chuàng)造力，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而促使學(xué)生的快速發(fā)展。院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的聯(lián)系，確保企業(yè)可以為學(xué)生提供一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生“做”的能力，并且院校要開放實(shí)訓(xùn)室，充分利用院內(nèi)資源提高學(xué)生的實(shí)踐能力，不僅在課堂教學(xué)中允許學(xué)生使用實(shí)踐工具，也要在學(xué)生提前申請(qǐng)的情況下，允許學(xué)生使用實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

1.5 課程考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建與完善

院校在工作中應(yīng)根據(jù)“教學(xué)做一體化”教育模式的要求，建立健全教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不僅要對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)行考核，也要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能進(jìn)行全面考察，提高教學(xué)評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性。另外，在教學(xué)評(píng)價(jià)工作中，要在教師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上融入學(xué)生互評(píng)的方式，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，確保學(xué)生在反省后可以提高自身的專業(yè)能力。

2 結(jié)論

高職院校在實(shí)際工作中應(yīng)注意提高自身教學(xué)水平，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，為我國(guó)國(guó)家建設(shè)做出貢獻(xiàn)。高職汽修專業(yè)核心課程教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)學(xué)生的需求采取為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造良好氛圍、教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、提高教師自身素質(zhì)與專業(yè)性、開放實(shí)訓(xùn)教師、完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方式提高教學(xué)質(zhì)量，在提高學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)的前提下提高學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。